Детский сад 204 - Рабочая программа подготовительной к школе группы №12 компенсирующей направленности

Принято

Педагогическим советом

Детского сада № 204 ОАО «РЖД»

Протокол № 5 от «22» 05 2020

Согласовано

Советом родителей

Детского сада № 204 ОАО «РЖД»

Протокол № 3 от «22» 05 2020

Утверждено

Приказом заведующего

Детским садом № 204 ОАО «РЖД»

от «25» 05 2020 № 38

Рабочая программа подготовительной к школе группы №12 (компенсирующей направленности)

Детского сада № 204 ОАО «РЖД»

Абакан – 2020

Рабочая программа для воспитанников старшего дошкольного возраста (далее программа) отражает содержание образовательного процесса детей 6 – 7 лет, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО от 13.06.2014 года). Содержание образовательного процесса строится в соответствии с Основной Образовательной Программой Дошкольного Образования детского сада № 204 ОАО «РЖД».

Основным направлением работы детского сада является организация единого развивающего пространства. В ДОУ функционирует целостная система, создающая оптимальные психолого-педагогические условия для обеспечения равных стартовых возможностей при поступлении детей в школу. Разный уровень развития наших воспитанников побуждает педагогический коллектив к разработке учебных программ, внедрение которых значительно ускорит процесс овладения знаниями и улучшит адаптацию ребенка в обществе.

Цель и задачи Программы.

Целью программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника, через разнообразие видов детской деятельности.

Задачи:

Задачи коррекционного обучения

Программа представлена в виде комплексно-тематического плана образовательной работы с детьми (на учебный год), по основным видам организованной образовательной деятельности:

Социально – коммуникативное развитие (социализация, развитие общения, нравственное воспитание,ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание, самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание,формирование основ безопасности) Познавательное развитие (познавательно-исследовательская и приобщение к социокультурным ценностям, формирование элементарных математических представлений, ознакомление с предметным окружением, социальным окружением, миром природы)

Речевое развитие (развитие речи, подготовка к обучению грамоте, приобщение к художественной литературе).

Художественно – эстетическое развитие (приобщение к искусству, изобразительная, конструктивно-модельная, музыкальная деятельность).

Физическое развитие (физическая культура, ЗОЖ).

Планируемые результаты освоения ООП

Планируемые результаты освоения «Основной образовательной Программы Детского сада №204 ОАО «РЖД»» предусмотрены в ряде целевых ориентиров:

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Целевые ориентиры коррекционно – развивающей работы:

Дети могут свободно составлять описательные рассказы, пересказывают содержание небольшого текста;

овладевают навыками творческого рассказывания;

могут адекватно употреблять в речи простые и сложные предложения, усложняя их придаточными причинами и следствиями, однородными членами предложения и т.д.;

понимают и используют в самостоятельной речи простые и сложные предлоги;

понимают и применяют в речи все лексико-грамматические категории слов;

овладевают навыками словообразования разных частей речи, переносят эти навыки на другой лексический материал;

оформляют речевое высказывание в соответствии с фонетическими нормами русского языка;

овладевают правильным звуко-слоговым оформлением речи.

Помимо этого у детей развиваются другие предпосылочные навыки, во многом определяющие их готовность к школьному обучению:

фонетическое восприятие;

первоначальные навыки звукового и слогового анализа и синтеза;

графо-моторные навыки;

элементарные навыки письма и чтения (чтение и написание печатными буквами слогов, слов и коротких предложений.

Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Методика проведения педагогической диагностики (периодичность, сроки, формы)

Оценка производится воспитателем в рамках педагогической диагностики индивидуального развития, в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности; созданных диагностических ситуациях, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия. Результаты и динамику развития фиксируют в индивидуальных картах наблюдения детского развития. На основе наблюдений и результатов, педагог выстраивает индивидуальную траекторию развития (сопровождения) воспитанников. Педагогическая диагностика развития детей проводится 3р/год: сентябрь, январь, май.

Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования.

Содержание деятельности по образовательным областям (формы, способы, методы и средства реализации ООП ДО)

Содержание Программы включает различные виды деятельности совокупность, которых обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей в образовательных областях:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Цель — создание условий для обеспечения оптимального вхождения детей с ограниченными возможностями в общественную жизнь.

Задачи: способствовать формированию у воспитанников представлений о самом себе и элементарных навыков для выстраивания адекватной системы положительных личностных оценок и позитивного отношения к себе;

Развивать коммуникативные умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками; адекватно воспринимать окружающие предметы и явления, положительно относиться к ним;

Формировать основы экологических представлений, нравственного отношения к позитивным национальным традициям и общечеловеческим ценностям

Образовательная область «Познавательное развитие»

Цель: создание условий для формирования познавательной активности, усвоения и обогащения знаний о природе и обществе; развитие познавательных интересов; развитие речи как средства познания.

Формирование целостной картины мира

Задачи:

Способствовать расширению представлений детей об окружающей действительности. Закреплять умение вести себя в окружающем мире. Расширять знания детей о школе.

Совершенствовать все стороны речи. Расширять запас слов. Совершенствовать диалогическую и монологическую речь. Использовать в речи выразительные средства

Воспитывать у детей любовь к природе, стремление заботиться о растениях и животных.

Развитие познавательно исследовательской и конструктивной

деятельности

Задачи:

формировать восприятие пространства, целостного восприятия предмета, развитие мелкой моторики рук и зрительно-двигательной координации для подготовки к овладению навыками письма; развитие любознательности, воображения; расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире.

Формирование элементарных математических представлений

Задачи:

формировать умение детей образовывать существительные в единственном и множественном числе. В процессе сравнения конкретных множеств дошкольники должны усвоить математические выражения: больше, меньше, поровну. При усвоении порядкового счета различать вопросы: Сколько?, Который?, Какой?, при ответе правильно согласовывать порядковые числительные с существительным предполагает обучение детей умениям сопоставлять, сравнивать, устанавливать соответствие между различными множествами и элементами множеств, ориентироваться во времени и пространстве.

Образовательная область «Речевое развитие»

Цель: создание социальной ситуации для усвоения коммуникативных умений, обеспечивающих воспитаннику с ОНР полноценное включение в общение как процесса установления и развития контактов с людьми, возникающих на основе потребности в совместной деятельности.

Развитие речи

Задачи:

Способствовать овладению речью, как средством общения и культуры;

обогащать активный словарь;

развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;

развивать речевое творчество;

развивать звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух;

формировать звуковую аналитико-синтетическую активность как предпосылки обучения грамоте.

Приобщение к художественной литературе

Знакомить с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

расширять кругозор, обогащать их жизненный и нравственный опыт.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: создание условий для формирования у детей эстетического отношения к миру, накопления эстетических представлений и образов, развития эстетического вкуса, художественных способностей, освоения различных видов художественной деятельности.

Приобщение к изобразительному искусству

Задачи:

Формировать основы художественной культуры.

Продолжать развивать интерес к искусству.

Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей., о видах искусства (декоративно-прикладное, изобразительное искусство, литература, музыка, архитектура, театр, танец, кино, цирк).

Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания; учить самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности.

Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

Изобразительная деятельность

Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, включать в процесс ознакомления с предметами движения рук по предмету

Продолжать развивать коллективное творчество.

Воспитывать самостоятельность; развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства.

Конструктивно - модельная деятельность

Развивать умение детей наблюдать и анализировать различные явления и события, сопоставлять их, обобщать.

«Музыка»

Способствовать приобщению детей к музыкальной культуре;

совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух;

способствовать формированию певческого голоса, развитию движений под музыку;

воспитывать художественный вкус и интерес к музыкальной культуре

Образовательная область «Физическое развитие»

Цель: создание условий для совершенствования функций формирующегося организма, развития двигательных навыков, общей моторики, зрительно-пространственной координации.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Физическая культура

Задачи:

Способствовать формированию культурно-гигиенических навыков, потребности вести здоровый образ жизни; развивать представление о своем здоровье и о средствах его укрепления.

Стимулировать позитивные сдвиги в организме, формируя необходимые двигательные умения и навыки;

Развивать физические качества и способности, направленные на жизнеобеспечение, развитие и совершенствование организма.

Воспитывать интерес к спорту.

Развитие игровой деятельности

Задачи:

Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать умение действовать в команде.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом

Формы, способы, методы и средства реализации ООП ДО

Образовательные области	Формы образовательной деятельности
	Совместная деятельность педагога и воспитанников
	Организованная образовательная деятельность с использованием ДОТ	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность воспитанников
Социально-коммуникативное развитие	Фронтальная, подгрупповая, индивидуальная
Социально-коммуникативное развитие	Занятие с элементами тренинга Интегрированное занятие Тематические викторины	Коммуникативные игры Игры - путешествия Интерактивные игры Этические беседы Индивидуальная работа во время утреннего приема (беседы), Трудовые поручения. Просмотр и анализ мультфильмов.	Ролевые игры Подвижные игры Бытовая деятельность,
Познаватель ное развитие	Интегрированные занятия Экскурсия КВН	Проблемно-поисковая (исследовательская) деятельность, интерактивные игры. Проведение опытов и экспериментов.	Развивающие игры Игры экологической направленности Дидактические игры Игры на развитие мелкой моторики рук
Речевое развитие	Литературная викторина. Занятие. Игры - путешествия Игра-интервью	Рассматривание иллюстраций, чтение произведений, заучивание стихотворений, пословиц, скороговорок, составление рассказов, словесные игры.	Игры речевой направленности, кубики Зайцева, книги, кубики – буквы и цифры.
Художественное –эстетическое развитие	Занятие. Экскурсия Выставки детских работ	Концерт- импровизация Организация творческих выставок Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки	Рисование по трафаретам, в книжках раскрасках. Изготовление поделок из пластилина и соленого теста. Вырезывание силуэтов из цветной бумаги.
Физическое развитие	Занятие физической культурой. Утренняя гимнастика Спортивные и физкультурные события	Игровые упражнения Беседа. Игры: подвижные игры, игры малой подвижности, народные игры, спортивные игры – эстафеты.	Подвижные игры.
	Методы, средства и технологии
	Словесные: рассказ – объяснение, чтение художественных произведений, тематические беседы. Этическая беседа. Проблемная ситуация, заучивание произведений наизусть, пересказ, творческое рассказывание, искусствоведческий рассказ педагога, вопросы. Инструкции, команды. Наглядные: демонстрация картинок, иллюстраций моделей, кинофильмов по теме, тематические мультимедийные презентации, наблюдение, наблюдение. Рассматривание эстетически привлекательных предметов. Практические: развивающие игры, опыты и моделирование. Создание коллекций Игры с правилами. Игра-экспериментирование. Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, Создание макетов, коллекций и их оформление. Музыкально- дидактическая игра Музыкальное упражнение. Попевка, распевка, совместное пение. Пластический танцевальный этюд. Музыкальная сюжетная игра. Демонстрация физических упражнений с объяснением. Технологии: Технология игровой обучающей ситуации (Ю.В.Ярова, Ю.В.Микляева, Н.В.Микляева «Игровые педагогические ситуации») . Технология проектного обучения (Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса «Проектная деятельность дошкольников»), Психогимнастика(М.И. Чистякова). Элементы здоровьесберегающих технологий: - Пальчиковая гимнастика (М.С.Рузина, В.В.Цвынтарный «Играем, слушаем, подражаем, звуки получаем»), Самомассаж, игровой массаж (М.Ю.Картушина), (М. Канановская «Золотые рецепты СУ- ДЖОК»). Подвижные игры, комплексы упражнений для профилактики плоскостопия и нарушений осанки, динамические паузы, офтальмотренаж, психогимнастики, комплексы, Биоэнергопластика Ястребова.. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Технология исследовательской деятельности. Технология «Музейная педагогика» и ТРИЗ-технология Т.С.Альтшуллер. Технология дистанционного обучения с использованием мессенджеров: Viber, WhatsApp, телеграмм, электронная почта – вовлечение в образовательную деятельность дошкольников в условиях домашнего обучения.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей (календарно-тематическое планирование содержания образовательной деятельности детей по направлениям)

Содержание психолого-педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей. Для получения качественного образования детьми с ОВЗ в рамках реализации Программы создаются необходимые условия для:

- диагностики и коррекции нарушений развития и социальной их адаптации;

- оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных психолого-педагогических подходов и наиболее подходящих для воспитанников методов, способов общения и условий, в максимальной степени способствующих получению дошкольного образования, а также социальному развитию этих детей, в том числе посредством организации инклюзивного образования детей с ОВЗ. обеспечивая отсутствие давления предметного обучения. При отборе программного материала учитывается структура дефекта речи детей с ОНР. На подгрупповых занятиях изучаются те звуки, которые правильно произносятся всеми детьми или уже скоррегированные на индивидуальных занятиях звуки. После уточнения, расширения и обогащения словарного запаса и отработки грамматических категорий проводится работа по развитию связной речи – на базе пройденного речевого материала.

Развивающая предметно – пространственная среда Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных центров, оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям.

Оснащение центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. Обстановка в группах создается таким образом, чтобы предоставить ребенку возможность самостоятельно делать выбор. Помещение каждой группы разделено на несколько центров, в каждом из которых содержится достаточное количество материалов для исследования и игры. Содержание РППС отражено в календарно – тематическом планировании в соответствии с темой недели.

Название центра	Оборудование и примерные наименования
«Грамотей-ка» Цель: создание условий дляформирования целостной картины мира, расширению кругозора детей	Дидактические и развивающие игры: «Слоговое домино», «Подбери слова», «Хитрые слова», «Словодел», «Слова из слогов», «Азбука», Фразеологический словарь для детей. Пособия для дыхания: «Мыльные пузыри», надувные игрушки, «Футбол» Электронная игра «Говорящая азбука», наборы букв. Материал по познавательной деятельности. Дидактический тематический материал для расширения кругозора: «Животные жарких стран», «Посуда», «Мебель», «Хлеб» и т.д. Серии картинок (6-9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации). Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше – сейчас (история транспорта, история жилища, история коммуникации и т.п.). Серии картинок: времена года, разрезные сюжетные картинки (8-16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями. Иллюстрированные книги и альбомы познавательного характера. Развивающие игры: «Скоро в школу», «Смекалочка», «Тренажер памяти и внимания».
«Моя Родина» Цель: способствовать расширению представлений о Родине: родном крае, о многонациональной России.	Альбомы и наборы открыток с видами достопримечательностей Абакана, Хакасии Карта Хакасии, макет юрты Книга «Наша Хакасии» Глобус Кукла в национальном костюме Шаманский бубен Музыкальный национальный инструмент «Хомыс» Символика РФ и РХ Художественная литература о родном крае
«Юный читатель» Цель: создание условий для самостоятельного просмотра и чтения книг	Детские книги и энциклопедии знаний, книжки-малышки с фольклорными произведениями малых форм по программе и любимые книги детей Игра по сказкам Андерсена «Узнай сказку»
«Конструирования и строительства» Цель: создание условий для совершенствования конструкторских навыков	Конструктор – лего «Космодром», деревянный конструктор «Веселый городок», гаечный конструктор, магнитный конструктор. Игра – конструктор по ПДД «Улицы города», «Крепость», пластмассовый конструктор «Медвежонок».
«Умелые пальчики» Цель: создание условий для развитие мелкой моторики рук	Игрушки – трансформеры, разрезные картинки и пазлы, мозаики, игры – шнуровки, магнитный конструктор, наборы резинок для плетения, набор с прищепками «Солнышко», «Ежик», тренажеры для дыхания.
Центр рукоделия «Сударушка»	Наборы для шитья и вышивания, швейная машинка, пяльцы, нитки «мулине», наборы бисера и бусинок для плетения.
«Юный Пифагор»Цель: создание условий дляразвития элементарных математических представлений и самостоятельной познавательной активности	Счетный материал. Комплекты цифр, математических знаков, геометрических фигур для магнитной доски. Настольно-печатные игры «Логические пары», «Разбери узор», «Что сначала, что потом», «Все о времени», «Запоминай-ка», «Учимся считать», «Волшебное лото», «Тангграм», «Колумбово яйцо», «Тетрис», «Логические блоки Дьенеша», игры с палочками Кюизенера, «Сложи квадрат», «Сложи узор», «Геометрический паровозик», Модели часов Математическая таблица «Стосчёт» счетные палочки
«Акварелька» Цель: создание условий для художественно – эстетического развития	Гуашевые, акварельные краски, восковые мелки Фломастеры, цветные карандаши Пластилин, глина, соленое тест. Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани, нитки, ленты, тесьма, самоклеящаяся пленка, природный материал, старые открытки, проспекты, плакаты и другие материалы, необходимые для изготовления детьми поделок Контейнер с бусинками, контейнер с бисером Мотки проволоки и лески разного сечения Рулон простых белых обоев Кисти, палочки, стеки, ножницы Трафареты по темам Клей Книжки-раскраски «Дымковская игрушка», «Филимоновская роспись» Книжки-раскраски Дымковские игрушки Дидактические игры («Укрась матрешку», «Раскрась сарафан», «Украшаем поднос», «Маленькие ткачи», «Украшаем коврики», «Подарок маме» (салфетка), «Распиши платок»и др.)
«Экологический центр» Цель: формирование первичных экологических и естественнонаучных представлений	Комнатные растения по программе с указателями, «алгоритм» ухода за комнатными растениями: бегония вечноцветущая, хлорофитум, фиалки, традесканция, бальзамин, колеус, толстянковые, кактусы, алоэ, сансевьера, камнеломка, амариллис, зигокактус. Оборудование:Лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, тряпочки. Календарь природы Картина сезона, модели года и суток. Календарь природы, календарь погоды Рисунки детей по теме «Природа в разные времена года». . Настольно-печатные дидактические игры для экологическая игра «Воздух вода, земля», «Как зовут тебя, деревце?», «Про животных», «Стань другом природы», «Обитатели морей».
«Юный исследователь» Цель: создание условий для развития исследовательской проектной деятельности	Природный материал: песок, вода, глина, камешки, ракушки, минералы, разная по составу земля, различные семена и плоды. Сыпучие продукты: горох, манка, мука, соль, крахмал. Пищевые красители. Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки. Микроскоп, лупы, песочные часы, магниты. Соломка для коктейля разной длины и толщины. Схемы, модели, таблицы с алгоритмами выполнения опытов. Игра «Источники энергии»
«Здоровей-ка» Цель: создание условий для формирования представлений о значении двигательной активности в жизни человека	Мячи средние, малые разных цветов мячики массажные толстая веревка, шнур кольцеброс шарики су- джок скакалки массажные дорожки
«Сюжетно-ролевых игр» Цель: создание условий для творческого использования в играх представлений об окружающей жизни	1. Атрибуты и модули: «Дом», «Магазин», «Больница», «Салон красоты», «Библиотека», «Школа», «Больница», «Кафе», «Мастерская». Набор для кухни (плита, мойка, кукольные сервизы)

Основные виды организованной образовательной деятельности

(при работе по пятидневной неделе)

Организованная образовательная деятельность строится на принципе событийности. Принцип событийности предполагает проживание ребенком во времени определенного события (подготовка к событию, событие, обсуждение события). Во второй половине дня организуются разнообразные культурные практики, ориентированные на проявление детьми самостоятельности и творчества в разных видах деятельности. В культурных практиках воспитателем создается атмосфера свободы выбора, творческого обмена и самовыражения, сотрудничества взрослого и детей. Организация культурных практик носит преимущественно подгрупповой характер.

Объем образовательной нагрузки, не превышает максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку по действующему СанПиНу (2.4.1.3049-13): продолжительность ООД для детей от 6 до 7лет – не более 30 минут; максимальный допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает 60 минут, а во второй половине дня не более 30 минут, перерывы между периодами ООД – не менее 10 минут. (СанПиН 2.4.1.3049-13, пункт 11.9 – 11.12).

Коррекционно-развивающая работа в подготовительной группе компенсирующей направленности, для детей с ОНР проходит с сентября по май (включительно). В неделю проводится 14 коррекционно-развивающих фронтальных и подгрупповых занятий. Также проводится по 2 индивидуальных занятия с учителем-логопедом и воспитателями с каждым ребенком. В условиях домашнего обучения применяется ДОТ.

Воспитательно – образовательный процесс строится с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников и осуществляется путем интеграции образовательных областей при взаимодействии педагогов и воспитанников. Разнообразные формы, методы, приемы и технологии, применяемые в работе с детьми, позволяют обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих задач. Основной единицей образовательного процесса выступает организованная образовательная деятельность (ООД), которая планируется и целенаправленно организуется педагогом с целью решения определенных задач развития, воспитания и обучения. ООД проводится в основном в первой половине дня. Успешное и активное участие в организованной образовательной деятельности способствует подготовке воспитанников к успешной адаптации в школе.

В работе с родителями для дистанционного общения и обмена информацией применяются Viber, WhatsApp, электронная почта. Родители воспитанников могут получить необходимые консультации и рекомендации по вопросам воспитания и образования детей, ссылки на интернет – ресурсы по конкурсам и конференциям.

Организованная образовательная деятельность
Образовательные области	Количество занятий
Познавательное развитие Познавательно-исследовательская / Ознакомление с предметным окружением/ Ознакомление с социальным миром/ Ознакомление с миром природы Формирование элементарных математических представлений	1 1 2
Речевое развитие Развитие речи/ Приобщение к художественной литературе Подготовка к обучению грамоте	1 1
Художественно – эстетическое развитие
Рисование	2
Лепка/аппликация	0,5
Конструктивно – модельная деятельность	0,5
Музыкальная деятельность	2
Физическое развитие
Физическая культура	3 2 /1(на воздухе)
Итого:	14
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Утренняя гимнастика	Ежедневно
Комплексы закаливающих процедур	Ежедневно
Гигиенические процедуры	Ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	Ежедневно
Чтение художественной литературы	Ежедневно
Дежурство	Ежедневно
Прогулки	Ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
Игры	Ежедневно
Самостоятельная деятельность детей в развивающих центрах	Ежедневно

Календарно – тематическое планирование

1 неделя сентября
Тема «Путешествие в мир знаний. Школа».
Цель: Создание социальной ситуации для развития интереса к школе, книгам. Способствовать сплочению детского коллектива, воспитанию уважительного отношения к сверстникам и взрослым. Задачи: Создать условия для расширения представлений о школе, о дружбе. Способствовать формированию знаний о профессии учителя. Закреплять навыки счета, развивать конструктивное мышление, мелкую моторику рук, двигательную активность. Воспитывать уважение к людям умеющим вести себя правильно в общественных местах, вызывать желание подражать им. Способствовать закреплению количественного счета в пределах 10, закрепить названия дней недели. Совершенствовать лексико- грамматический строй речи.
ППРОС: Развивающая игра «Скоро в школу», презентация «Сегодня дошколята, а скоро будем школьники», набор сюжетных картинок «Что сначала, то потом», с/р игра «Школа»,книжки раскраски «Что в школьном рюкзаке?», электронная игра «Говорящая азбука», «Слоговое лото», магнитная азбука, художественные произведения о школе, дружбе.
Итоговое событие: Экскурсия в школу
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Проблемная ситуация «Что такое хорошо и что такое плохо» о правилах поведения в общественных местах. Ознакомление с предметным миром «Виртуальное путешествие по школе» ФЭМП Количественный счет; Дни недели; Ориентировка на листе бумаги в клетку.
	Речевое развитие Развитие речи: Пересказ рассказа Л.Н. Толстого «Филиппок» Приобщение к художественной литературе: Чтение сказки С. Михалкова «Друзья познаются в беде», С.Т.Погорелов Круглый год «Сентябрь» Подготовка к обучению грамоте: «Гласные звуки» Подготовка к обучению грамоте Лексико-грамматические категории: «Предложение»
	Художественно-эстетическое развитие Лепка «Наполним ранец нужными предметами»/Аппликация «Скоро в школу мы пойдем» (коллективная) Конструктивно-модельная деятельность «Школа» (конструктор) Рисование: Музыкальная деятельность: Слушание песни В. Шаинского «Учат в школе»
	Физическое развитие Занятие физической культурой: ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.
Совместная деятельность
Развлечение «День знаний» Социально – коммуникативное развитие Коммуникативная игра «Азбука почемучек» (социальный педагог) Цель: создание условий для социально-коммуникативного развития детей. Игра «Танцующие руки» (педагог – психолог) Цель: создание хорошего настроения, снятие эмоционального напряжения. Чтение художественной литературы: А. Барто «В школу», «Первый урок», В.Кодрян «31 августа»,Воронкова «Подружки идут в школу», З.Александрова «В школу», С.Маршак «Первый день календаря», Л.Н. Толстой «Филиппок». Заучивание стихотворений о школе. Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе, мальчики и девочки». Конкурс рисунков на асфальте «Школа веселых человечков». Спортивная игра –эстафета «Веселая семейка». С/р игра «Школа»
Работа с родителями: Фото - выставка «Школа в фотографиях»; Папка - передвижка «Скоро в школу», рекомендации по проведению бесед с детьми в семейном кругу: «Как школа подсказала мне «Кем стать»; Наглядная информация «Интеллектуальная готовность ребенка к школе»; Советы педагога - психолога «Кризис семи лет»
2 неделя сентября
Тема «Овощи»
Цель: Создание условий для обобщения знаний об овощах, их пользе для человека Задачи: Создать условия для закрепления знаний об овощах, о труде овощеводов. Способствовать обогащению лексико-грамматического строя речи, развивать логическое мышление, связную речь, творческое воображение; создать условия для усвоения цифр 1 и 2. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, уважение к труду взрослых.
ППРОС: муляжи овощей, раскраски «Овощи», «Зашумленные рисунки», ролевая игра «Овощной магазин», презентация «Витамины в огороде». Слайд «Схема для составления рассказа «Овощи». Лото «Фрукты и овощи», Д/игры «Четвертый лишний», «Вершки – корешки»
Итоговое событие: Выставка семейного творчества «Овощной рай»
Организованная образовательная деятельность			Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Приготовление винегрета Ознакомление с предметным миром: «Кто такие витамины и где они живут?» ФЭМП №3-4 с.20-21

			Речевое развитие Развитие речи: Драматизация русской народной сказки «Мужик и медведь» Приобщение к художественной литературе: Чтение рассказа Н. Носова «Огурцы Подготовка к обучению грамоте: Звуки и буквы У - А
			Художественно-эстетическое развитие Лепка: «Урожай у нас не плох» Аппликация: «Корзина с овощами» Конструктивно-модельная деятельность «Спелый помидор» (папье – маше) Рисование: «О чем разговаривают овощи?» Музыкальная деятельность Пение: «Огород», муз.B,Карасевой;
			Физическое развитие Занятие физической культурой: прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен.
			Совместная деятельность
			Социально – коммуникативное развитие Беседа «Все начинается с семени» Цель: создание условий для закрепления умения вступать в диалог. Игра «Ругаемся овощами»Цель: способствовать снятию негативных чувств социально-приемлемым способом.Театрализован ная игра «Огород» Труд в экологическом центре. Чтение Ю.Тувима «Овощи». Д/игра «Узнай по описанию» (овощи). Пальчиковая игра «Мы капусту солим» Игра «Что где растет?». Чтение Ю.Тувима «Овощи». Игра – эстафета «Кто быстрее соберет урожай картошки». Д/игры: «Четвертый лишний», «Считаем овощи: 1-2-5» (тыква, помидор, огурец, морковь).
			Работа с родителями: Родительское собрание: "Особенности развития детей седьмого года жизни"; Конкурс «Осенние фантазии»; Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей; Создание альбома или коллажа «Овощной рай».
3 неделя сентября
Тема «Фрукты»
Цель: Создание условий для систематизации знаний о фруктах. Задачи: способствовать закреплению знаний о фруктах, об их пользе, формированию представлений о полезных продуктах. Создать условия для закрепления порядкового счета, упражнении в делении множества на части. Развивать логическое и конструктивное мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, уважительное отношение к труду взрослых
ППРОС: Презентация «Фруктовое ассорти», домино «Фрукты», муляжи «Фрукты», раскраски «Фруктовый сад», д/и «Во саду ли, в огороде», разрезные картинки по тематике.
Итоговое событие: Мультимедийная презентация «Где растут бананы?»
Организованная образовательная деятельность		Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Интерактивная игра «Что растет в саду» Ознакомление с предметным миром: Беседа «Витамины и полезные продукты, витамины и здоровый организм» ФЭМП №1, 2 с.17 -19 (ФЭМП И.А. Пономарева, В.А. Позева)
		Речевое развитие Развитие речи: Пересказ сказки В.Сутеева «Мешок яблок» Приобщение к художественной литературе: Чтение стихотворения Е.А.Алябьева «Фрукты» Подготовка к обучению грамоте: Звук и буква А
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Фрукты в вазе» /Аппликация «Фруктовый сад» Конструктивно-модельная деятельность «Яблоко» (оригами) Рисование «Натюрморт для Незнайки» Музыкальная деятельность Слушание: «На горе то калина» р.н.п
		Физическое развитие Занятие физической культурой: ходьба по гимнастической скамейке, поднимать прямую ногу и делать под ней хлопок.
Совместная деятельность
Социально – коммуникативное развитие Коммуникативная игра «Фруктовый салат» Цель: создание условий для формирования положительного микроклимата в группе. Игра «Тутти-фрутти» Цель: развитие внимания, произвольности. Д/игра «Загадки- отгадки». Этюды на развитие воображения «Чудо – дерево». Д/игра «Верни фрукты на дерево». Пальчиковая игра «Варим компот». Игра –соревнование «Кто больше назовет фруктов». Рисование «Обведи по точкам»
Работа с родителями: Консультация "Нужно ли готовить ребенка к школе, обучая его элементам письма?", "Индивидуальные беседы по результатам педагогической диагностики"; Наглядная информация «Играем с детьми»; Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей;
4 неделя сентября
Тема «Хлеб»
Цель: Создание условий для обобщения знаний и представлений о хлебе. Задачи: Способствовать закреплению знаний о злаковых культурах, совершенствованию грамматического строя речи. Создать условия для усвоения цифр:4-5. Развивать монологическую речь, общую и мелкую моторику рук, конструктивное мышление. Воспитывать бережного отношения к хлебу и к труду хлеборобов.
ППРОС: дидактический набор сюжетных картинок «Хлеб – всему голова», презентация «Откуда на стол хлеб пришел?», книжки раскраски «Хлеб».
Итоговое событие: Создание коллажа «От колоска до булочки»
Организованная образовательная деятельность		Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа-ТРИЗ «Хлеб на нашем столе» Ознакомление с предметным миром: Презентация «Как выращивали хлеб наши предки» ФЭМП: №5-6 с. 24-25
		Речевое развитие Развитие речи «О чем говорит пословица?» «Хлеб – всему голова» Приобщение к художественной литературе: Чтение рассказа К.Г.Паустовс кого «Теплый хлеб» Подготовка к обучению грамоте: Звук и буква ИЛексико-грамматические категории
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Каравай» (Соленое тесто) /Аппликация «Хлебное поле» Конструктивно-модельная деятельность: «Амбар» (конструктор) Рисование «В гости к пекарю», «Рисуем пословицы о хлебе» Музыкальная деятельность: Слушание русской народной песни «Блины»
		Физическое развитие Занятие физической культурой: ползание по гимнастической скамейке на спине. Бег на роликовых коньках по прямой, по кругу.
Совместная деятельность
Социально – коммуникативное развитие: Экскурсия в кондитерский цех «Малинники» Цель: создание условий для ознакомления детей с социальным миром. Игра «Крендель» Цель: снижение психоэмоционального напряжение, снятие мышечных зажимов Ролевая игра «Пекари». Динамическая пауза «Хлеборобы» Малоподвижная игра с мячом «Назови хлебобулочное изделие». Пальчиковая игра «Пекарь». Упражнение на дыхание «Горячий пирожок». Рассказывание украинской народной сказки «Колосок». Индивидуальная работа по закреплению лексической темы.
5 неделя сентября
Тема «Осень»
Цель: Создание условий для формирования представлений об осенних явлениях, основ экологического воспитания. Задачи: Способствовать систематизации знаний детей об осени, развитию монологической речи, совершенствованию грамматического строя речи. Развивать координированные движения рук. Закрепить знания о геометрических фигурах, умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитывать любовь к природе, основы экологического сознания.
ППРОС: дидактический набор сюжетных картинок «Осень», презентация «Золотая осень», книжки раскраски «Осень», «Осенняя одежда», разрезные картинки «Осень»
Итоговое событие: Познавательная викторина «Осенние фантазии»
Организованная образовательная деятельность образовательная деятельность		Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Игра – путешествие «В гости к осени» Ознакомление с предметным миром: Презентация «Осень в нашем родном городе» ФЭМП «Геометрические фигуры», «Будь внимателен!» (ориентировка на листе в клетку)
		Речевое развитие Развитие речи: «В гости к Осени» (составление рассказов по сюжетной картине) Приобщение к художественной литературе: Чтение рассказа «Четыре желания» Заучивание стихотворения «Листопад» Подготовка к обучению грамоте: Звук и буква У
		Художественно-эстетическое развитие Лепка: «Во поле береза стояла» (пластилинография) Аппликация : «Осенний лес» (коллективная) Конструктивно-модельная деятельность: «Осенний лес» (композиция из бросового материала) Рисование: «Проходит осень по лесам» Музыкальная деятельность: Слушание аудиозаписи Чайковского «Времена года»
		Физическое развитие Занятие физической культурой :ходьба на роликовых коньках.
Совместная деятельность
Социально – коммуникативное развитие Мультимедийная презентация «Осенний калейдоскоп» (социальный педагог) Цель: создание условий для развития социально-коммуникативных навыков. Игра «Бывает – не бывает» (педагог – психолог) Цель: развитие воображения, слухового внимания Пальчиковая игра «Осенние листья». Заучивание осенних примет. Игра на внимание «Что изменилось? Создание гербария из сухих листьев «Хоровод листьев».П/игра «С какого дерева лист?»
Работа с родителями: Рекомендации родителям, посетить с детьми осенний сквер или парк оформить семейный фотоотчет «Золотая осень»; Наглядная информация «Игры с детьми на природе» Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей;
1 неделя октября
Тема «Деревья, кустарники»
Цель: Создание условий для формирования основ экологической культуры у дошкольников Задачи: способствовать закреплению и систематизации знаний о деревьях и кустарниках, для развития познавательной и речевой активности, расширения кругозора. Развивать связную речь, употребляя распространенные предложения, произвольную память, внимание и творческое воображение, математические представления: уточнить представление о цифрах 8-9, закрепить дни недели, развивать глазомер. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
ППРОС: д/материал «Деревья и кустарники», развивающая тигра «С какого дерева лист», «Выложи дерево из мозаики», раскраски и трафареты «Деревья», лото «Растения», палочки Кюизенера, развивающая экологическая игра «Стань другом природы»
Итоговое событие: Создание коллажа «Осенний лес»
Организованная образовательная деятельность		Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Презентация «Полезные свойства хвойных деревьев» Ознакомление с предметным миром: Беседа «С какой ветки детка?» ФЭМП №3-4: состав чисел 7, 8, 9 из единиц, цифры 8,9, дни недели, прямой и обратный счет.
		Речевое развитие Развитие речи: «Загадка про дерево» (Составление описательных рассказов по схеме) Приобщение к художественной литературе: Чтение рассказа Толстой Л.Н. «Дуб и орешник» Подготовка к обучению грамоте: Звуки К-Кь , буква К
		Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Деревья и кустарники в городском сквере» Конструктивно-модельная деятельность: «Дерево» (природный материал) Рисование «Узнаем характер дерева по линии» Музыкальная деятельность Пение:«Спят деревья на опушке», муз. М. Иорданского, сл. И. Чериицкой; Во поле береза стояла», рус.нар. песня, обр. Н. Римского-Корсакова.
		Физическое развитие Занятие физической культурой прыжки вверх из глубокого приседа. Ведение мяча змейкой ногой.
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие Коммуникативная игра «Заколдованное дерево» Цель: создание условий для формирования положительного микроклимата в группе сверстников. Игра «Что изменилось? Пальчиковая игра «Елка» «Разложи листья» (пространственная ориентировка). «Запомни и повтори цепочку» Заучивание скороговорок на звук [Б] Упражнение на дыхание, Д/игры:«Четвёртый лишний». Игра «Выложи из палочек деревья» (хвойные и лиственные). Индивидуальная работа по закреплению навыков порядкового и обратного счета. Словесная игра «Найди причину» (с.119Алябьева 2), Мини – этюд «Березка», Д/игра «Наряди дерево по временам года», Игра «Найди свое дерево» (с.114)
Работа с родителями: Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей; Приготовить с ребенком доклад о дереве; наглядная информация «Воспитание доброты в детях»;

2 неделя октября
Тема:Перелетные птицы
Цель: Создание условий для расширения и углубления знаний о перелетных птицах. Задачи: Способствовать углублению знаний и развитию умений устанавливать связи между особенностями внешнего вида птиц, поведением и условиями обитания, развивать мыслительную деятельность, связную речь, обогащать лексический запас. Создать условия для составления и решения арифметических задач. Упражнять в навыках ориентироваться на листе бумаги, называть дни недели, объединять части множества и сравнивать их. Развивать общую и мелкую моторику рук, конструктивное мышление. Воспитывать бережное отношение к природе.
ППРОС: д/материал «Перелетные птицы», разрезные картинки «Сложи птицу и назови», домино «Птицы», Д/игра «Четвертый лишний», презентация «Улетают птицы в теплые края», слайд для составления рассказов «Перелетные птицы», книги: Бианки «Чей клюв краше», М.Горький «Воробьишко»
Итоговое событие: Экологическая викторина «В мире пернатых»
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: «Почему птицы улетают?» Ознакомление с миром природы: интегрированное занятие «Наши пернатые друзья» ФЭМП №5-6:Решение задач. Объединение множеств геометрические фигуры в предметах. Дни недели. Ориентировка на листе бумаги. Определение веса с помощью весов.
	Речевое развитие Развитие речи: Пересказ рассказа И.С. Соколова – Микитова «Улетают журавли» Приобщение к художественной литературе: Чтение сказки «Лиса и журавль» Подготовка к обучению грамоте: Звук Ц, буква Ц
	Художественно-эстетическое развитие Лепка «Утки на озере» /Аппликация: «Скворушка» Конструктивно-модельная деятельность: «Перелетные птицы» (оригами) Рисование: «Птицы улетают на юг» Музыкальная деятельность Пение: «Журавли», муз. А.. Ю. Слонова, сл. О. Высотской. «Птичий дом»
	Физическое развитие Занятие физической культурой: ходьба и бег заданным темпом.
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие: Коммуникативная игра «Птенцы» Цель: создание условий для формирования положительных межличностных отношений в группе сверстников. Д/игра «Загадки – отгадки», П/игра «Совушка – сова». Динамическая пауза «Лебеди». Пальчиковая игра «Перелетные птицы». Игра - перевоплощение «Все когда то мечтают стать птицами» Массаж «Птицы». Индивидуальная работа по закреплению лексической темы.
Работа с родителями: Анкетирование «Воспитание интереса и любви к книге»; Экскурсия с участием родителей в детскую библиотеку; Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей; Приготовить сообщение и выучить стихотворение на тему «Перелетные птицы»

3 - 4 неделя октября
Тема Гардероб (одежда, головные уборы, обувь)
Цель: Создание социальной ситуации для расширения и закрепления представлений детей о гардеробе Задачи: Создать условия для познавательного интереса и речевой активности, способствовать развитию умения классифицировать одежду по назначению, создать условия для развития логического и конструктивного мышления, способствовать развитию монологической связной речи, закрепить цифры, формировать представления о временных отношениях, воспитывать аккуратность и бережное отношение к одежде.
ППРОС: д/материал «Одежда», презентация «Гардероб человека?», с\р игра «Ателье», разрезные картинки «Головные уборы». Слайд для составления рассказов «Одежда», занятия в центре рукоделия «Сударушка», сказка Андерсена «Новое платье короля», рассказ «Как Маша стала большой»
Итоговое событие: С/р игра «Мы собираемся на бал»
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: «Из чего одежда сшита?» Презентация: «Для чего человеку обувь?» Ознакомление с предметным миром: Интерактивная игра «Наряди Машу по сезону» ФЭМП №5-6: 7-8: состав чисел 9-10, цифровой диктант, временные отношения, многоугольник, ориентировка в пространстве, времена года и месяцы осени.
	Речевое развитие Развитие речи: «Отправляемся на бал» (Составление описательных рассказов с опорой на схему) Дидактическая игра «Купим обувь для куклы» Приобщение к художественной литературе: Чтение Г.Х.Андерсена «Новый наряд короля» Заучивание стихотворения «Обувь» Алябьева стр. 66 Подготовка к обучению грамоте: Звуки Т-Ть, буква Т Дифференциация К-Т
	Художественно-эстетическое развитие Лепка «Головные уборы»(налеп) /Аппликация: «Украсим сарафан матрешке», «Сапожки для куклы» Конструктивно-модельная деятельность: «Ателье» (конструктор). Сапожёк (оригами) Рисование: «Русский народный костюм», «Богатыри земли русской» Музыкальная деятельность Слушание: «Модница» муз. К. Картушина. Пение: «Красные сапожки», «Валенки» рус.нар.музыка
	Физическое развитие Занятие физической культурой: Езда на самокате. Ведение мяча правой и левой рукой.
Совместная деятельность
Социально – коммуникативное развитие Коммуникативное упражнение «Ботинки» Цель: создание условий для формирования чувства взаимопомощи. Игра «Иголка и нитка» Цель: формирование чувства принадлежности к группе. Игра «Зашумленные картинки» Цель: развитие зрительного внимания. Пальчиковая игра «Одежда». Этюд «Мы – модели». Словесная игра «Назови 5 моделей одежды». Игра эксперимент «Можно ли менять форму камня и глины?» Индивидуальная работа по закреплению навыков оригами.
Работа с родителями: беседаст м/с «О гигиеническом состоянии нижнего белья у ребенка» Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей; Создать коллаж «В мире одежды»

1 неделя ноября
Тема «Домашние животные, птицы»
Цель: Создание условий для систематизации и обобщения знаний о домашних животных и птицах Задачи: Создать условия для закрепления знаний о домашних животных и птицах. Способствовать развитию монологической речи, совершенствованию лексико-грамматического строя речи, творческой активности, интереса к художественной литературе, конструктивных навыков. Создать условия для закрепления порядкового счета, формировать умение составлять число 4-5 из двух меньших. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным и птицам
ППРОС: д/материал «Домашние животные, птицы», трафареты и раскраски по теме, строительная игра «Строим ферму», мелкие фигурки домашних животных для обыгрывания постройки, слайд по составлению рассказов.
Итоговое событие: Выставка детских рисунков «Наши четвероногие друзья»
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Презентация «Зачем человеку домашние животные и птицы?» Ознакомление с предметным миром: «Домашние животные» ФЭМП №1 состав числа 4-5 из двух меньших, порядковый счет, образование чисел второго десятка, ориентировка на листе бумаги.
	Речевое развитие Развитие речи: «На скотном дворе» Составление описательных рассказов по схеме. «Домашние птицы» Приобщение к художественной литературе: Чтение басни Л.Н.Толстого «Собака и ее тень» (Ушакова «Знакомим с литературой» с.97) Подготовка к обучению грамоте: Звуки и буквы: Ы-Э, гласные звуки
	Художественно-эстетическое развитие Лепка «Мои любимые питомцы»/Аппликация «Буренка из Масленкино» Конструктивно-модельная деятельность «Конура для щенка» (конструктор) Рисование «Загадочное письмо из Простоквашино» Музыкальная деятельность Пение:«Тяв-тяв», муз. В Герчик, сл. Ю. Разумовского
	Физическое развитие Занятие физической культурой: прыжки в длину с места (100 см)
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие Коммуникативная игра «Бездомный котенок» Цель: создание условий для повышения уровня самооценки Интерактивная игра «Домашние птицы». Пальчиковая игра «Пять телят». Пальчиковая игра «Смелые гуси», С/р игра «День рождения Хрюши». Массаж шишками «Скотный двор». Словесная игра «Считаем животных». Индивидуальная работа по закреплению состава числа 4 -5 из двух меньших. Игра драматизация по мотивам сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок», Д/игра «Найди маме птенца», Слушание аудиозаписи р.н.сказки «Петушок – голосистое горлышко», «Зашумленные рисунки». Словесная игра «На птицефабрике»- упражнять в количественном счете. «Обведи по точкам птицу» Д/игра «Загадки».
Работа с родителями: Беседа: "Как родители могут помочь ребенку учиться"; Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей; Памятка для родителей «Слово, не воробей…»; индивидуальные беседы об успехах детей в образовательном процессе.

2неделя ноября
Тема «Дикие животные наших лесов»
Цель: Создание условий для систематизации и обобщения знаний о диких животных Задачи: Создание социальной ситуации для закрепления знаний детей о диких животных, формирования основ экологического сознания. Способствовать развитию связной речи, обогащению словаря, развитию познавательной и творческой активности, мелкой моторики рук и конструктивных навыков. Познакомить с составом чисел 8-9 из двух меньших чисел, упражнять в измерении предмета условной меркой. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Воспитывать бережное отношение к природе.
ППРОС: д/материал «Животные леса», домино «Животные», конструктивно – ролевая игра «Зоопарк», книги «Где обедал воробей?», сборник русских народных сказок, раскраски и трафареты по теме.
Итоговое событие: Мини конференция «В мире животных»
Организованная образовательная деятельность		Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Мультимедийная презентация «Как звери к зиме готовятся» Ознакомление с предметным миром: Беседа: «Дикие животные. Какие они?» ФЭМП№5-6 состав чисел 8-9 из двух меньших чисел, прямой и обратный счет, измерение предмета условной меркой, счет в пределах 20, Ориентировка на листе бумаги в клетку.
		Речевое развитие Развитие речи: Пересказ сказки «Лиса и волк» Приобщение к художественной литературе: Чтение р.н.сказки «Хвосты» Рассказывание р.н. сказки «Иван царевич и серый волк» Подготовка к обучению грамоте: Звуки М-Мь, буква М
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Обитатели леса»/Аппликация «Лиса и заяц» Конструктивно-модельная деятельность «Лиса» (конусы) Рисование: «Мелодии геометрического орнамента» «Красная книга Хакасии» Музыкальная деятельность Пляска медвежат», муз. М. Красева. Игры с пением: «Ёжик», муз. А. Аверина
		Физическое развитие Занятие физической культурой: бег, ползание на четвереньках по тоннелю.
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие: Игровое упражнение «Животное» Игра «Хищники» Цель: реализация потребности в агрессии в социально-приемлемой форме. С/р игра «Зоопарк». «Контакты с животными», как правильно себя вести. Чтение: В. Бианки «Купание медвежат», русской народной сказки «Хвосты», Индивидуальная работа по закреплению звукового анализа слов. Словесная игра «Кто, где живет?»
Работа с родителями: Наглядная информация «10 заповедей для родителей»; рекомендации родителям: посетить с детьми в выходной день «Зоопарк»
3неделя ноября
Тема: Зоопарк. Животные жарких стран и Севера
Цель: Создание условий для развития познавательной, речевой и творческой активности. Задачи: Способствовать углублению знаний о характерных особенностях животных Севера и жарких стран, уметь находить их отличительные особенности и уметь объяснить, об умении животных приспосабливаться к среде обитания. Создать социальную ситуацию для развития доказательной речи, обогащения лексического запаса слов, память, логического и конструктивного мышления. Создать условия для составления и решения арифметических задач, ориентироваться на листе бумаги и в пространстве, закрепить прямой и обратный счет. Воспитывать интерес и любовь к природе.
ППРОС: д/материалЖивотные жарких стран и Севера, презентация «Путешествие по Африке», слайд по составлению рассказов, раскраски и трафареты по теме, конструктивно – ролевая игра «Зоопарк», лото «Животные Африки», книга Киплинга «Маугли»,сборник произведений К.И.Чуковского. разрезные картинки «Животные»
Итоговое событие: Экологический КВН «Юный эколог»
Организованная образовательная деятельность		Познавательное развитие Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: «Север - царство льда и снега»(В эк с.205) Ознакомление с миром природы: Игра – путешествие «Удивительный мир животных» (В Эк с.99) ФЭМП №7 -8: Решение арифметических задач. Ориентировка на листе бумаги и в пространстве. Прямой ти обратный счет в пределах 20.
		Речевое развитие Развитие речи: «В мире животных» Составление рассказов по схеме Приобщение к художественной литературе: Чтение стихотворения «Как зебра полоски потеряла» Подготовка к обучению грамоте: Буква Е
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Белые медведи» (пластилинография)/Аппликация «Слон» Конструктивно-модельная деятельность: «Лев» (бросовый материал) Рисование: «Кто спрятался на рисунке» Музыкальная деятельность Игры с пением:«Медведюшка», рус. нар. песни, обр. М. Красева. Характерные танцы:«Веселый слоник», муз. В. Комарова
		Физическое развитие Занятие физической культурой: Прыжки на двух ногах
Совместная деятельность: словесная игра «Кто живет в лесу?», д/игра «Четвертый лишний», пальчиковая игра «Зайчик», динамическая игра «Зоопарк», Д/игра «Загадки – отгадки», игра малой подвижности «Кто позвал?», экологическая викторина «Знатоки животного мира»,»Зашумленные рисунки», опыт «Почему у белого медведя мех не промокает и не жарко летом»
Работа с родителями: Консультация "Профилактика и коррекция плоскостопия"; Семинар – практикум «Путешествие в мир азбуки»; Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей
4 неделя ноября
Тема: Подводный мир
Цель: создание условий для развития познавательной активности и систематизации знаний детей о подводном мире и его обитателях. Задачи: способствоватьформированию представлений о разнообразии подводного мира (видами рыб), с его значимостью для всего живого на планете; стимулировать самостоятельную поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме, активизировать познавательную деятельность детей и родителей к объектам живой природы. развивать познавательный интерес, инициативность, самостоятельность, воображение, мышление; способствовать развитию всех компонентов устной речи через беседы, наблюдения, словесные и дидактические игры, через знакомство с художественной и научной литературой, видео и интернет ресурсами в совместной деятельности со взрослыми (родителями и педагогами); развивать творческие способности детей, умения детей передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.
ППРОС: д/материал «Обитатели морей и океанов», развивающая игра «Морские обитатели», презентация «Кто живет в подводном царстве?», слайд по составлению рассказов, раскраски и трафареты по теме.
Итоговое событие: Оформление коллажа «Обитателей морей и океанов»
Организованная образовательная деятельность			Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа «Почему рыбы живут в воде?» Ознакомление с миром природы: Интегрированное занятие «Путешествие в подводный мир» Подготовка к обучению грамоте: Звуки Н-Нь, буква Н Дифференциация М-Н ФЭМП №7-8 Состав числа 10 из двух меньших, измерение предмета условной меркой, счет в пределах 20, Ориентировка на листе бумаги в клетку. Количественный и порядковый счет в пределах 10. Ориентировка в пространстве. Моделирование предметов с помощью г/ф.
			Речевое развитие Развитие речи: Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» Приобщение к художественной литературе: чтение произведения А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Подготовка к обучению грамоте: -Ю-
			Художественно-эстетическое развитие Лепка «Рыбки в аквариуме» Аппликация «В подводном царстве» Конструктивно-модельная деятельность: «Подводный мир» (оригами)(коллективная) Рисование: «Кто живет на дне морском?» Музыкальная деятельность Музыкальная игра: «Море волнуется»
			Физическое развитие Занятие физической культурой: отбивание мяча правой и левой рукой поочередно на месте и в движении.
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие Проблемная ситуация «Что случиться, если исчезнут рыбы?», Д/игры: «Кто где живет?», «Кто чем питается?», «Три царства рыб», «Четвертый лишний», «Сходства и отличия», «Узнай рыбу по описанию», Чтение и прослушивание: С.Сахаров «Морские сказки», С.Воронина «Добрая раковина», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Л.Е.Пермяка «Первая рыбка», рнс «По щучьему велению». Чтение стихотворений о морских обитателях, Народные пословицы, поговорки, загадки о рыбах. П/ игры: «Ручеек», «Удочка», «Караси и щука», «Море волнуется». Сюжетно-ролевые игры «Путешественники», «Экскурсоводы»Пальчиковая игра «По морю», Щупальцы осьминга», Викторина для дошкольников Подводный мир
Работа с родителями: Родительское собрание: "Роль родного дома и семьи в формировании личности дошкольника" ; Фотовыставка, посвященная Дню матери; Концерт, посвященный «Дню матери»
1 неделя декабря
Тема: Зима
Цель: Создание игровой ситуации для обобщения знаний и представлений о зимних явлениях Задачи: создать условия для ознакомления с сезонными изменениями в природе, устанавливать причинно – следственные связи, развивать интерес к познавательно – исследовательской деятельности; обогащать словарный запас, подбирать синонимы и антонимы, совершенствовать интонационную выразительность речи; Знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10. рублей. Способствовать закреплению навыков ориентировки на листе бумаги в клетку, формировать представление об измерении времени. Развивать конструктивное мышление, эстетическое восприятие и навыки. Воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе.
ППРОС: д/материал «Зимушка – зима», презентация «Загадки о зиме», набор сюжетных картинок «Зима», слайд по составлению рассказов, раскраски и трафареты по теме. Книги на зимнюю тематику.
Итоговое событие: Выставка детских рисунков «Здравствуй зимушка – зима!»
Организованная образовательная деятельность				Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: «Игра – путешествие «В гости к зиме» (Алябьева с.60) Ознакомление с предметным миром: Презентация «Правила безопасности зимой» ФЭМП №1-2 монетами достоинством 1,2,5,10. Рублей; ориентировки на листе бумаги в клетку; песочные часы. Многоугольники.
				Речевое развитие Развитие речи «Письмо другу» Приобщение к художественной литературе: Чтение сказки Одоевского «Мороз Иванович (Ушакова с.81) /Заучивание стихотворения «Мороз – художник» (Алябьева с.66 Подготовка к обучению грамоте: Звуки С-Сь, буква С
				Художественно-эстетическое развитие Лепка «Зимний пейзаж» (налеп)/Аппликация «Зимние узоры» Конструктивно-модельная деятельность«Елка в снегу» (бумага – конусы) Рисование «Сказки зимнего леса» Музыкальная деятельность Слушание: «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева.
				Физическое развитие Занятие физической культурой: прыжки поочередно через 4-5 линий.
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие Коммуникативная игра «Снежная королева» Цель: создание условий для развития умения давать доброжелательную оценку другому. Игра «Снежинки» Цель: снятие мышечного напряжения. Опыт с водой: Замораживание воды на улице. Получение талой воды. Д/ игра «Загадки- отгадки». «Мы рисуем пальцами» (снежинки) Массаж «Горочка». П/игра «Два Мороза», Логоритмическое стихотворение «Вьюга»Словесная игра «Назови действие», пальчиковая игра «Зима». Д/упр. «Закончи мое предложение» с.64 Индивидуальная работа по закреплению слов антонимов.Индивидуальная работа по закреплению лексической темы. Целевая прогулка в зимний сквер.
Работа с родителями: Беседа: "Трудовое обучение детей в семье" ; Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей; Папка - передвижка «Здравствуй Зимушка- Зима»; Советы ст. м/с «Одежда ребенка в зимний период»
2 неделя декабря
Тема: Зимующие птицы
Цель: Создание условий для расширения кругозора детей, закрепления знаний о зимующих птицах. Задачи: создать игровую ситуацию для формирования представлений о зимующих птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц; совершенствовать лексико-грамматический строй речи, способствовать развитию наблюдательности, логического мышления, творческой активности. Создать условия для измерения сыпучих веществ, продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение передавать образ птиц в лепке, передавая их характерные особенности; воспитывать любовь к природе и заботливое отношение к пернатым.
ППРОС: д/материал «Зимующие птицы», развивающая игра «Кто прилетает к нам зимой?», лото «Птицы», пазлы «В царстве птиц» слайд по составлению рассказов, раскраски и трафареты по теме.
Итоговое событие: Проведение акции «Покормите птиц зимой»
Организованная образовательная деятельность		Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа: «Как живут наши пернатые друзья зимой» (В экологию с.200) Ознакомление с предметным миром: Игра «Найдите и покормите зимующих птиц» с.163 ФЭМП Измерение сыпучих веществ; Часы, время на макете часов; ориентировка на листе бумаги в клетку. Моделирование из г/ф. Многоугольники.
		Речевое развитие Развитие речи «Удивительный мир пернатых» Составление описательных рассказов по схеме «Птицы» Приобщение к художественной литературе Чтение туркменской сказки «Голубая птица» Подготовка к обучению грамоте: Звуки В-Вь, буква В
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Синичка» (налеп)/Аппликация «Снегирь на ветке» Конструктивно-модельная деятельность «Зимующие птицы»- оригами Рисование «Голубое чудо гжели» Музыкальная деятельность Игра на детских музыкальных инструментах: «Андрей-воробей», рус.нар. песня, обр. Е. Тиличеевой;
		Физическое развитие Занятие физической культурой: прыжки поочередно через 4-5 линий.
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие: Интерактивная игра «Птичья столовая»-создание условий для осознания роли человека в жизни зимующих птиц. Игра «Четвертый лишний» Цель: развитие логического мышления. Динамическа я пауза «Прилетели птички – невелички» Упражнение для глаз «Близко – далеко». Пластический этюд «Снегири прилетел». Д/игра «Четвертый лишний».п/игра «Совушка», д/упражнение «Сложи птицу из частей», Д/игра «Найдите и накормите зимующих птиц» (Алябьева с.163) , д/и «Загадки – отгадки», игра на внимание «Птицы» (с.175)Пальчиковая игра «Прилетели птички!»
Работа с родителями: «Родительский университет»; подготовка к конкурсу «Моя новогодняя игрушка»; Акция «Поможем птицам» (изготовление кормушек); Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей;
3 неделя декабря
Тема Зимние забавы. Зимние виды спорта
Цель: создание оптимальных условий для организации двигательной активности и оздоровительной работы с детьми в зимний период. Задачи: создать социальную ситуацию для уточнения знаний детей о зимних забавах русского народа и народов разных стран; Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни и потребность в разнообразной самостоятельной двигательной деятельности на воздухе, развивать связную речь, мышление, продолжать учить детей отвечать на вопросы по тексту стихотворения, развивать память, интонационную выразительность речи; способствовать закреплению умения составлять число из первого 10, из двух меньших чисел. Учить называть предыдущее и последующее числа. Закрепить последовательность времен года и месяцев и дней недели, ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение лепить фигуру человека в движении; воспитывать умение доводить начатое дело до конца, воспитывать интерес к народным играм. Индивидуальная работа по закреплению лексической темы.
ППРОС: д/материал «Зимние забавы», презентация «У зимы в гостях», слайд по составлению рассказов, раскраски и трафареты по теме. В спортивный центр добавить лыжи, клюшки, шайбу, ледянки.
Итоговое событие: зимние игры - забавы
Организованная образовательная деятельность		Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа «Зима и дети. Зимние забавы» Ознакомление с предметным миром: Презентация «Зимние забавы» ФЭМП Предыдущее и последующее числа. Состав чисел: 4,5,6,7 из двух меньших. Времена года, месяцы, дни недели. Ориентировка на листе бумаги в клетку. Моделирование из г/фигур.
		Речевое развитие Развитие речи: Пересказ рассказа Н. Носова «На горке» Приобщение к художественной литературе: Чтение отрывка из сказки Андерсена «Снежная королева» Подготовка к обучению грамоте Звуки Ф-Фь, буква Ф
		Художественно-эстетическое развитие Лепка«Едем в санках»/Аппликация «Хоккей» (коллективная) Конструктивно-модельная деятельность: «Снеговик» (оригами) Рисование: «Зимние забавы Снежной королевы» Музыкальная деятельностьПение: «Будет горка во дворе», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; «Зимняя песенка», муз. М. Красева, сл. С. Вышеславцевой.
		Физическое развитие Занятие физической культурой: перебрасывание мяча через препятствия.
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие. Игра «Спортивное ателье», «Одень спортсмена» (подбор одежды фигуристу, хоккеисту и т.п.) Подвижные игры «Снежный бой», «Заморожу», Чтение «Поет зима, аукает… » С. Есенин, «Огонёк» Е. Благиной, «Лес зимой» В. Бианки, «Под снегом на лугу» Н. Павлова, «Снег – что это такое? » З. Трофимова. Составление рассказов из личного опыта «Зимняя прогулка» П/игра «Кто самый меткий». Индивидуальная работа по закреплению танцевального движения «Елочка». Пальчиковая игра «Зимние забавы»
Работа с родителями: Консультация «Профилактика простудных заболеваний через закаливание организма"; анкета «Какое место занимает физкультура в вашей семье»; Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей; Рекомендации и советы инструктора по физической культуре: «Ходьба на лыжах всей семьей»
4неделя декабря
Тема Новый год
Цель: создание условий для формирования представлений о встрече нового года в разных странах Задачи: создать социальную ситуцию для развития навыков поисковой деятельности по изучению истории появления новогодней елки; формировать у детей представления о новогодних обычаях и традициях россиян и народов мира; познакомить детей с правилами украшения елки, расширять сведения детей о предметах, опасных в противопожарном отношении; продолжать учить рисовать красками, смешивать цвета, совершенствовать навыки выполнения аппликации из разных материалов, продолжать изготавливать поделки методом «оригами», развивать аккуратность и собранность, творческие способности; развивать коммуникативные навыки, самостоятельность, инициативу, творческое воображение во время придумывания различных рассказов, сказок, стишков на новогоднюю тематику; воспитывать бережное отношение к ели.
ППРОС: д/материал «Новый год у ворот», слайд по составлению рассказов, раскраски и трафареты по теме, книги: «Мороз Иванович», «Новогодние подарки», «Двенадцать месяцев», новогодний уголок с украшенной елкой.
Итоговое событие: Новогодний праздник
Организованная образовательная деятельность		Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа с использованием презентации «Новый год у ворот» Легенды о появлении новогодней елки Ознакомление с предметным миром: Беседа «Елочные гирлянды -красиво, но небезопасно» Д\игра «Украсим елку» ФЭМП. Порядковый счет в пределах 10; Деление предмета на 2-4 части.
		Речевое развитие Развитие речи: «Составление письма Деду Морозу» Приобщение к художественной литературе: Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева» Подготовка к обучению грамоте: Звуки В-Вь, буква В
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Дед Мороз спешит на елку»/Аппликация «В лесу родилась елочка» Конструктивно-модельная деятельность «Дед мороз» (оригами) Рисование: Дед Мороз спешит на праздник» Музыкальная деятельность Игра на детских музыкальных инструментах. Пение «Новый год»
		Физическое развитие Занятие физической культурой: ходьба и бег с заданием
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие: презентация «Как отмечают Новый год в разных странах Мультимедийная» Цель: создание условий для ознакомления детей с социальным миром. Игра «Четвертый лишний». Д/И «Да – нет»(елочные украшения), «Что растет на елке?», «Нарядим елочку»Оформление группы, развешивание гирлянд, мишуры, детских поделок, снежинок, конструирование новогодней гирлянды. Конкурс на лучшее чтение новогоднего стихотворения. Пальчиковые игры «На елке», «Дед Мороз» Заучивание стихотворения «Снежная баба» Демьян. П/И «Мороз Красный нос», «Два Мороза», Сюжетно-ролевая игра «Магазин новогодних игрушек, подарков» Массаж биологически активных зон «Ели на опушке» Экспериментирование.Опыт «Что быстрее растает снег или лед», «Цветные льдинки», «Превращение воды в лед». Изготовление новогодней гирлянды на участок.
Работа с родителями: Памятка «Новый год без пожара»;Наглядная информация «Учимся наблюдать за сезонными изменениями в природе»; «История новогоднего праздника»; рекомендации родителям: посетить новогодние елки в городе и сделать фотоотчет «Новогодние праздники всей семьей»
1неделя января
Тема. Рождественские каникулы
Цель: создание социальной ситуации для развития коммуникативных навыков и устойчивого интереса к русской народной культуре в процессе ознакомления с православными праздниками. Задачи: Способствовать приобщению воспитанников к традициям народной культуры; Развивать познавательную активность и творческие способности воспитанников; Воспитывать духовно-нравственные качества: доброту, миролюбие, великодушие.
ППРОС: д/материал , слайд по составлению рассказов, раскраски и трафареты по теме.
Итоговое событие: Развлечение «Рождество Христово»
Организованная образовательная деятельность				Развитие познавательно-исследовательской деятельности Ознакомление с предметным миром Беседа с презентацией «Что такое Рождество Христово»
				Речевое развитие Приобщение к художественной литературе Чтение Рождественской сказки «Девочка мечтала о крыльях» автор И. В. Грушевский; Разучивание стихотворения Пастернака «Рождественская звезда» Подготовка к обучению грамоте: Подготовка к обучению грамоте: Лексико-грамматические категории
				Художественно-эстетическое развитие Лепка«Рождественский ангел»/Аппликация «Рождественская звезда» Конструктивно-модельная деятельность: «Ангел» (оригами) Рисование: «Рождественская елка» «Музыкальная деятельность Прослушивание аудиозаписей Рождественских песен и колядок; Исполнение Рождественских песен и хороводов;
				Физическое развитие Спортивные игры на свежем воздухе «Рождественские забавы»
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие: Рождественская сказка «Ангел, который любил печенье с корицей»; Легенда «Рождественская елочка». Рассматривание иллюстраций. Хороводные игры: «К нам коляда пришла», «Ой, Мороз», «Белый снег, белешенький», «Эта ночь, Святая» Работа с раскрасками на тему «Рождество Христово». Д/ игры:«Когда это бывает», «Сложи картинку», «Такая красивая елочка – опиши ее», «Сложи Вифлеемскую звезду» Просмотр мультфильмов:«Рождество Христово», «Красные сапожки на Рождество» Пальчиковая гимнастика«Снежок»; Дыхательная гимнастика«Метель»;Самомассаж «Мороз». Подвижные игры: «Два Мороза», «Баба Яга», «Горелки», «Бубенцы», «Рождественский звонарь» Игры-забавы: «Снежки», «Построй Снеговика», «Сдуй снежинку»
Работа с родителями: Беседа: "Дети и телевидение"; Наглядная информация «Игры детей по гороскопу»; Советы инструктора по физической культуре «Снежные забавы»
2 неделя января
Тема: Дом. Мебель
Цель: создание условий для обобщения и систематизации знаний о том, зачем нужны дом, квартира, какие бывают дома, чем они отличаются; что такое мебель Задачи: создать социальную ситуацию для систематизации знаний детей о назначении дома и мебели, ее роли в жизни человека; развивать связную речь, совершенствовать лексико-грамматический строй речи, творческое воображение, мелкую моторику рук, логическое мышление; закрепить навыки сравнения предметов по величине, ориентировку на листе бумаги. Упражнять в сравнении предметов по весу; воспитывать уважение к труду взрослых
ППРОС: д/материал «Мебель», презентация «Для чего человеку мебель?», с/р игра «Дом», конструктивная игра «На мебельной фабрике»,слайд по составлению рассказов, раскраски и трафареты по теме.
Итоговое событие: Д/игра «Путешествие по сказкам» с.141
Организованная образовательная деятельность			Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа «Откуда стол пришел?» Ознакомление с предметным миром Д/игра «Дома разных народностей» с.141 ФЭМП №3-4: Решение арифметических задач. Дни недели. Величина предметов. Составление и решение арифметических задач. Вес предметов. Ориентировка на листе бумаги
			Речевое развитие Развитие речи: Д/игра «Въезжаем в новую квартиру» Приобщение к художественной литературе Чтение рассказов из энциклопедии Подготовка к обучению грамоте: Звуки Л-Ль, буква Л
			Подготовка к обучению грамоте: Лексико-грамматические категории
			Физическое развитие Занятие физической культуройходьба по гимнастической скамейке с приседанием на середине
			Художественно-эстетическое развитие Лепка «Мебель в нашей группе» /Аппликация «Дом, в котором я живу» Конструктивно-модельная деятельность: «На мебельной фабрике» (бросовый материал) Рисование «Мебель» Музыкальная деятельность Игра на музыкальных инструментах.
Совместная деятельность: Социально – коммуникативное развитие: Ситуативный разговор о том «Мебель в нашей группе» п/игра: «Лишний стул», Коммуникативная игра «Сундучок» Цель: создание условий для дружеской атмосферы в группе. Игра «Четвертый лишний» Цель: развитие логического мышления. Индивидуальная работа по закреплению навыков в силуэтном вырезыванию Чтение стихотворения «Спор мебели». Словесная игра «Зачем и почему?» с.128 Д/игра «Выдели родственные слова» Индивидуальная работа по закреплению лексической темы
Работа с родителями: Консультация "Музыкальное воспитание дошкольников в семье", наглядная информация «Советы родителям будущих первоклассников»; Приготовить с ребенком сообщение на лексическую тему.
3 неделя января
Тема: Посуда
Цель: Создание социальной ситуации для закрепления знаний детей о современной и старинной посуде. Задачи: создать игровую ситуацию для ознакомления детей с бытом русской деревни, расширить словарный запас по теме, совершенствовать грамматический строй речи, умение строить сложноподчиненные предложения, способствовать активизации мыслительной деятельности, развивать логическое мышление (учить разгадывать загадки и разрешать проблемные ситуации), творческие способности. Совершенствовать прыжки в длину. Воспитывать познавательный интерес к посуде, бережному отношению к ней и уважение к труду взрослых.
ППРОС: д/материал «Посуда», презентация «Из истории посуды», разрезные картинки «Посуда», с/р игра «Кафе», слайд по составлению рассказов, раскраски и трафареты по теме.
Итоговое событие: Инсценирование по мотивам сказки К. Чуковского «Федорино горе»
Организованная образовательная деятельность			Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности Игра - эксперимент «Из чего сделана посуда?» Ознакомление с предметным миром Беседа с использованием презентации «Посуда и история ее возникновения» ФЭМП№1-2: Решение арифметических задач. Г/фигуры в окружающих предметах. Ориентировка на листе бумаги в клетку.
			Речевое развитие Развитие речи Сюжетно – ролевая игра «Магазин «Посуда» (Составление описательных рассказов из опыта) Приобщение к художественной литературе Чтение сказки «Как посуда перессорилась» с.161 Подготовка к обучению грамоте: Звук и буква Й
			Художественно-эстетическое развитие Лепка (коллективная) «Чайный сервиз» /Аппликация «Чашка раскололась» (в парах) Конструктивно-модельная деятельность «Стакан» (оригами) Рисование «Городецкий петушок запел на тарелочке» Музыкальная деятельность Игра на музыкальных инструментах: «Ложкари» р.н.п. Танцы и пляски:«Кадриль с ложками», рус. нар. мелодия, обр. Е. Туманяна.
			Физическое развитие Занятие физической культурой: прыжки в длину с разбега
Совместная деятельность: Социально – коммуникативное развитие Игра «Чайная, столовая, кухонная» Цель: создание условий для формирования доброжелательных отношений между детьми. Игра «На что похоже?» Цель: развитие воображения Пальчиковая игра «Помощники». Д/игра «Рисунок – загадка». Игра – конкурс»Кто больше назовет правил пользования посудой и столовыми приборами. Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе». Д\Игра «Загадки – отгадки» Индивидуальная работа по закреплению умения делить слова на слоги
Работа с родителями: Конкурс «Умный дошколенок»; наглядная информация «Готовимся к школе»; советы ст. м/с «Точечный массаж для профилактики ОРВИ»; рекомендации: оформить альбом на лексическую тему «Посуда»
4 неделя января
Тема «Продукты питания»
Цель: Создание социальной ситуации для расширения кругозора, познавательного интереса и речевой активности Задачи: создать условия для правильного отношения к продуктам у детей, формировать умение классифицировать продукты питания по исходному компоненту (молочные, мясные) способствовать развитию внимания, связной речи, употреблять распространенные предложения, образного и логического мышления, творческой активности. Способствовать развитию навыка в измерении объема жидкости условной меркой, закрепить умение решать задачи, создать социальную ситуацию для составления задачи и ее решения. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитывать бережное отношение к своему организму.
ППРОС: д/материал «Продукты питания», с/р игра «Магазин «Продукты», слайд по составлению рассказов, раскраски и трафареты по теме, лото «Продукты»,питания», разрезные картинки «Продукты».
Итоговое событие: Дидактическая игра «Поварята» с.92
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Игра – тренинг «Торт» с.101 Ознакомление с предметным миром Презентация «Полезные и вредные продукты» ФЭМП №3-4: Решение арифметических задач. Измерение объема жидкости условной меркой. Ориентировка на листе бумаги. Составление задач и их решение.
	Речевое развитие Развитие речи: Игра «Витамины и полезные продукты» (ОБЖ с.77) Приобщение к художественной литературе: Чтение стихотворения «Сладкоежка» с. 110/ Заучивание стихотворения «Пирог» Венгерская с.111 Подготовка к обучению грамоте: Звук и буква Э
	Художественно-эстетическое развитие Лепка «Кондитерские изделия» (соленое тесто)/Аппликация «Угостим щенка косточкой» Конструктивно-модельная деятельность «Магазин» (конструктор) Рисование «Мы хотим играть» Музыкальная деятельность Пение: «Ой, блины» рус.нар.мелодия.«Пирожки» рус.нар.мелодия.
	Физическое развитие Занятие физической культурой Прыжки на одной ноге вправо и влево. Подъём на горку в лыжах.
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие Коммуникативная игра «Волшебные конфеты» Цель: создание условий для закрепления коммуникативных навыков. Игра «Съедобное – несъедобное» Цель: развитие слухового внимания. Ролевая игра «Магазин «Продукты». Д/игра. Пальчиковая игра «На блины». «Обведи по точкам», Д/игра «Что получится из продуктов?»с.93 малоподвижная игра «Хлопай – топай» с.98 Д/игра «Загадки – отгадки»
Работа с родителями: Консультация «"Роль семьи в воспитании ребенка", Анкета ст. м/с «Питание в семье»; Наглядная информация «Чудесные свойства улыбки».
1 неделя февраля
Тема Наземный транспорт. «Водный, воздушный транспорт»
Цель: Создание условий для закрепления знаний о различных видах транспорта и его значении в жизни человека Задачи: Создать условия для систематизации знаний детей о разнообразии наземного, воздушного и водного транспорта, закрепить знания о правилах поведения в общественном транспорте, о правилах на проезжей части дороги; Способствовать развитию связной речи, отвечать на вопросы сложносочиненными предложениями, расширять кругозор; Совершенствовать навыки счета в пределах 20, упражнять в составе числа 10 из двух меньших, закреплять умение измерять предмет условной меркой, продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью г/ф. Воспитывать интерес к транспорту и уважение к труду взрослых
ППРОС: д/материал «Транспорт», презентация «На земле, в воздухе и на воде», разрезные картинки «Водный транспорт», с/р игра «На корабле», слайд по составлению рассказов, раскраски и трафареты по теме.
Итоговое событие: Интегрированное занятие «Путешествие в мир транспорта»
Организованная образовательная деятельность				Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности Беседа с использованием мультимедийной презентации «Водный, воздушный и наземный транспорт» Ознакомление с предметным миром: Театрализованная игра «Самолет» с.141 (Алябьева 1) ФЭМПСостав числа 10 из двух меньших, измерение предмета условной меркой, счет в пределах 20, Ориентировка на листе бумаги в клетку. Дни недели. Ориентировка в пространстве. Моделирование предметов с помощью г/ф.
				Речевое развитие Развитие речи: «Небесные и морские лайнеры» (Составление рассказов по сюжетной картине) Приобщение к художественной литературе: Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль» с.167 Подготовка к обучению грамоте: Звуки Б- Бь, буква Б
				Художественно-эстетическое развитие Лепка «Корабли на рейде»/Аппликация «Самолеты в небе голубом» (коллективная) Конструктивно-модельная деятельность «Пароход» (оригами) Рисование «Воздушный и водный флот царя Салтана» Музыкальная деятельность Пение: «Смелый пилот» Е. Тиличеевой.«Будем моряками»
				Физическое развитие Занятие физической культурой: метание предметов на дальность
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие: Игровое упражнение «Определи курс движения самолетов» Игра «Слушай хлопки» Цель: развитие слухового внимания. Пальчиковая игра «Пароход» Артикуляционная гимнастика «Транспорт». Словесная игра «Кто самый внимательный». Ролевая игра «Морское путешествие». Упражнение «Продолжи предложение» с.149 Д/игра «Азбука голубых дорог» с. 153. Чтение стихотворения В Кожевникова «Светофор».Экскурсия в Дорожно-техническую школу.Игра «Поезд» Цель: развитие внимания и зрительной памяти. Пальчиковые игры: «В гости». «Паровоз». Игра ТРИЗ «Транспорт - хорошо и плохо». Чтение книги «Все о правильном поведении детей в транспорте». «Найди ошибку» (ПДД и правила поведения в транспорте. Словесная игра «Что сначала, что потом?» (установить последователь ность изображения). Ролевая игра «Путешествие на поезде». Индивидуальная работа по закреплению правил поведения в общественном транспорте. Рассматривание альбома «История форменного костюма» и книги «От паровоза до Сапсана».
Работа с родителями: Беседа: "Как воспитать у ребёнка любовь к чтению"; Приготовить доклад на лексическую тему; Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей; наглядная информация «Как избежать встречи с сосулькой»
2 неделя февраля
Тема Профессии. Профориентация дошкольников
Цель: создать социальную ситуацию для обобщения знаний детей о профессиях взрослых. Задачи: создать условия длязакрепления знаний детей о профессиях, их отличительных особенностях, развивать умение выполнять роль в игре, употребляя в речи термины соответственно профессии, способствовать развитию связной речи, обогащению лексического запаса, памяти, творческого воображения; создать условия для составления и решения арифметических задач, измерении высоты условной меркой. Способствовать развитию силы, выносливости и двигательной активности. Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.
ППРОС: д/материал «Профессии», презентация «Все работы хороши, выбирай на вкус», с/р игра «Больница», слайд по составлению рассказов, раскраски и трафареты по теме, театрализованная игра «Играем в профессии», развивающая игра «Кому, что нужно».
Итоговое событие: Экскурсия в библиотеку
Организованная образовательная деятельность			Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Презентация «Профессии» Ознакомление с социальным миром: «Все профессии нужны, все профессии важны» с.119 ФЭМП: №5-6 Составление и решение задач. Измерение высоты условной меркой. Часы. Г/фигуры.
			Речевое развитие Развитие речи: сюжетно – ролевая игра «В мире профессий» Приобщение к художественной литературе: Чтение стихотворения С.Михалкова «Дядя Степа – милиционер» Подготовка к обучению грамоте: Звук Ш, буква Ш
			Художественно-эстетическое развитие Лепка «Повар»/Аппликация «Русский сарафан» Конструктивно-модельная деятельность: Плетение коврика Рисование «Кем я хочу быть?» Музыкальная деятельность Пение:«Космонавт»; «Машинист» Н. Тимофеева
			Физическое развитие Занятие физической культурой: занятия на тренажерах
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие Коммуникативная игра «Фотографы» Цель: создание условий для развития у детей способности быть внимательными к внешнему облику сверстников. Игра «Артисты пантомимы» Цель: развитие воображения, спосо бствовать самовыражению детей. Пальчиковая игра «Повар». Малоподвижная игра «Закончи предложение», Д/упражнение «Что будет, если…» - устанавливать причинно – следственные связи. Динамические паузы «Столяры», «Мы – шоферы». С/ролевая игра «Мы – строители». П/игра «Классики» -закрепить профессии. Д/игра «Кому, что нужно?», «Загадки – отгадки», кукольный театр «Играем в профессии».
Работа с родителями: Консультация "Кризис семи лет»; Памятка «Организация питания в семье»; приготовить сообщение на тему: «Кем я хочу стать»; Рекомендации и советы учителя – логопеда по обучению детей слоговому чтению.
3 неделя февраля
Тема: Защитники Отечества. «Моя Родина»
Цель: Создание условий для расширения и закрепления знаний о России, формирования у детей представлений и понятий о службе в Российской Армии, как почётной обязанности защищать Родину. Задачи: Способствовать приобщению детей к истории своего народа. углублению знаний о Российской армии. Формировать знания о разных видах и родах войск, о военных профессиях, названиях военной техники. Создать условия для развития монологической речи, совершенствования грамматического строя речи, интонационной выразительности речи. Развивать мелкую моторику рук, конструктивные навыки. Способствовать закреплению умения составлять и решать задачи, развивать чувство времени, умение измерять сыпучие вещества условной меркой. Создать условия для ознакомления с часами. Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к защитникам Отечества и желание ими стать, гордость за подвиги русского народа
ППРОС: д/материал «Моя Родина», «Защитники Отечества», презентации «День Защитника Отечества», «Моя Родина - Россия», с/р игра «На границе», слайд – схема по составлению описательных рассказов, раскраски и трафареты по теме, развивающая игра «Кому, что нужно». оформление центра «Военной техники»
Итоговое событие: Спортивный праздник «Защитники Отечества»
Организованная образовательная деятельность				Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа с использованием презентации «Моя Родина - Россия» Ознакомление с социальным миром: «занятие «Богатыри земли русской» ФЭМП: №5-6 Составление и решение задач. Измерение высоты условной меркой. Часы. Г/фигуры.
				Речевое развитие Развитие речи: «Как служат на заставе» Приобщение к художественной литературе: Чтение стихотворения «Пограничник с собакой»Д.Хармс (с.243 Лободина) /Заучивание стихотворения «Военный врач» (с.255 Лободина) Подготовка к обучению грамоте: Звук - Ш- буква Ш
				Лепка «Военная техника» (коллективная) /Аппликация)«Подарок папе» Конструктивно-модельная деятельность: «Танковая дивизия» (бросовый материал) Рисование: «Защитники Отечества» Музыкальная деятельность: Музыкально-ритмические упражнения: «Будь ловким» М. Ладухина. Пение «Песня о Родине» И. Дунаевского.
				Физическое развитие Занятие физической культурой: занятия на тренажерах
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие: этические беседы: «Что такое Армия?», «Кто такой Защитник?», «Что такое Родина? Показ презентации «День Защитника Отечества». Проблемная ситуация «Для чего нужна сила и ловкость солдатам»Цель: создание условий для формирования элементарных представлений об образе солдата Российской армии. Игра « Расставь посты» развитие навыков волевой регуляции, способности концентрировать внимание на определенном сигнале. Пальчиковая игра «Солдаты», подвижная игра «Разведчики». Заучивание пословиц о смелости. Словесная игра «Кому что нужно?» (рода войск) : Беседа «Что мы Родиной зовем? Дом, в котором мы живем». Игра «Говори!» Пальчиковая игра «Большая семья» Заучивание пословиц о Родине. Упражнение «Спиной друг к другу». Ролевая игра «Путешествие по России». Словесная игра «назови 5 городов России». Индивидуальная работа по закреплению порядкового счета
Работа с родителями: Оформление стенгазеты «Мой папа, самый лучший!»; Фотовыставка, посвященная Дню защитника Отечества; Военно – спортивный праздник ; наглядный материал «День защитника Отечества»

1 неделя марта
Тема: Весна. «Мамин праздник»
Цель: Создание социальной ситуации для уточнения и систематизации знаний детей о весенних явлениях в природе, формирования представлений о Международном женском дне — 8 марта. Задачи: создать условия для развития представлений о сезонных изменениях в природе. Развивать художественный вкус и эстетическую восприимчивость; способствовать обобщению знаний о женском празднике, развивать словарь по данной теме; познакомить со стихами разных поэтов, воспевающих мать. Способствовать обогащению лексического запаса, развитию памяти, связной речи, употребляя уменьшительные прилагательные, и сложноподчиненные предложения. Создать условия для составления и решения арифметических задач, умения ориентироваться на листе бумаги в клетку, делить круг на 8 равных частей. Упражнять в навыках количественного и порядкового счета. Воспитывать чувство глубокой любви и уважения к самому близкому и родному человеку – маме. Способствовать развитию ловкости, умению попадать в цель. Воспитывать теплые и дружеские взаимоотношения в семье.
ППРОС: д/материал «Весна пришла», Презентация «Почему у мамы руки золотые?»,
Итоговое событие: Праздник «Мама, слово дорогое…»
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: «Путешествие в мир весны» (Алябьева -1 с.74 - 75) Презентация «Почему у мамы руки золотые?» Ознакомление с социальным миром: «Бабушкин сундук» (Лободина с.274) ФЭМП №1-2:Составление и решение задач. Деление круга на 8частей. Часы. Время. Предыдущее, последующее число. Ориентировка на бумаге в клетку.
	Речевое развитие Развитие речи «Моя мама, самая лучшая на свете» (Лободина с.280) Приобщение к художественной литературе Чтение ненецкой сказки «Айога» Чтение русской народной сказки «Март, апрель, май» Подготовка к обучению грамоте: Звуки ж, буква ж., дифференциация ж-з
	Художественно-эстетическое развитие Лепка «Ветка весеннего дерева» /Аппликация «Ветка Сакуры» «Букет тюльпанов для мамы» (налеп)/Аппликация: «Поздравительная открытка для мамы» Конструктивно-модельная деятельность: «Цветы для бабушки» (Оригами) Рисование: «Волшебные цветы Жостова» «Весеннее настроение» Музыкальная деятельность Пение:«Мамин праздник», муз.Ю. Гурьева, сл. С. Вигдорова; «Самая хорошая», муз. В. Иванникова, сл. О. Фадеевой; «Пришла весна», муз. 3. Левиной, сл. Л. Некрасовой; «Веснянка», укр. нар.песня
	Физическое развитие Занятие физической культурой: метание предметов в горизонтальную и вертикальную цель
Совместная деятельность
Работа с родителями: Родительская собрание: "Психологическая готовность детей к школе", Фотовыставка, посвященная Международному женскому дню. Беседы педагога психолога по запросам родителей. Участие мам в празднике, посвященному женскому дню.

2 неделя марта
Тема: Народная культура и традиции (русские)
Цель: Создание условий для формирования представлений о традициях и быте русского народа; пробуждение интереса к одной из прекраснейших страниц жизни человека, воспитание эстетического чувства, развитие эмоционального восприятия и художественного вкуса. Воспитания духовно - нравственных чувств. Задачи: создать социальную ситуацию для формирования представлений об особенностях русской культуры, дать элементарные представления об истории русского народа, развивать связную речь, обогащать лексический запас, совершенствовать интонационную выразительность речи, развивать память, логическое и конструктивное мышление. Создать условия для развития математических представлений: умения составлять число из двух меньших, упражнять в ориентировке во времени. Закреплять умение делить предмет на 4 части. Упражнять в навыках количественного и порядкового счета. Совершенствовать навыки метания предмета в цель из разных положений. Воспитывать уважение к предкам, их труду, быту, к народным ценностям, к родной земле и любовь к культуре русского народа.
ППРОС: познавательно – развивающая игра «Знатоки России», предметы русского быта: туесок, лапти в центре «Моя Родина». Литература: «Вчера, сегодня, завтра», «Из истории Руси»», сборник «Русские народные сказки». Презентация «Как жили на Руси», презентация «Русский национальный костюм»
Итоговое событие: Посещение выставки народно – прикладного искусства «Русская природа»
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа с использованием презентации «Из истории наших предков» Ознакомление с социальным миром: Экскурсия в мини музей «Русская изба» ФЭМП №3-4 Решение задач .Измерение длины условной меркой. Месяцы. Ориентировка на листе бумаги. Монеты (1,2,5). Состав чисел:5-8 из двух меньших исел
	Речевое развитие Развитие речи Пересказ сказки «Друзья познаются в беде» Приобщение к художественной литературе Рассказывание р.н.сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Подготовка к обучению грамоте: Звуки [Л-Ль], буква Л
	Художественно-эстетическое развитие Лепка «Матрешка»/Аппликация: «Золотая хохлома» Конструктивно-модельная деятельность: «Русский костюм» (конус) Рисование: «Путешествие по русским сказкам» Музыкальная деятельность: Слушание:«Ромашковая Русь», «Незабудковая гжель», «Свирель да рожок»
	Физическое развитие Занятие физической культурой: Русские народные игры и соревнования
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие: Интерактивная игра «Продолжи пословицу» Цель: создание условий для развития интереса к устному народному фольклору. Заучивание пословиц о Родине. Народная игра «Жмурки с колокольчиком», Д/игра «Кому что нужно?» (русский костюм). Чтение р.н.сказок: «Хаврошечка», «Иван Царевич и серый волк». Интерактивная игра «Из какой сказки герой?» «Обведи по точкам русский костюм и раскрась его. Слушание русских народных песен. познавательно – развивающая игра «Знатоки России».Просмотр презентации «Русский национальный костюм»
Работа с родителями: Консультация "Экологическое воспитание в семье". Беседа "Ошибки, которые совершать нельзя"; приготовить сообщение «Семейные традиции»; Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей.

3 неделя марта

Тема Народная культура и традиции (хакасские)

Цель: Создание условий для воспитания патриотических чувств, посредством приобщения детей к истории и культуре хакасского народа

Задачи: Способствовать углублению знаний продолжать знакомить детей с бытом и культурой хакасского народа; развивать связную речь, употребляя распространенные предложения, обогащать лексический запас, расширять кругозор, развивать память, творческое воображение. Создать условия для составления и решения арифметических задач. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги, упражнять в прямом и обратном счете, совершенствовать умение конструировать объемные г/ф. Способствовать приобщению к культуре хакасского народа через народные игры, развивая ловкость, выносливость и силу. Воспитывать уважение к традициям и обычаям хакасского этноса.

ППРОС: Карта Хакасии, макет хакасской юрты. Книга «Наша Хакасия». Музыкальный национальный инструмент «Хомыс», кукла в национальном костюме. Художественная литература: «Легенды и мифы», «Хакасские народные сказки».

Итоговое событие: Создание коллажа «Хакасские просторы»

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности: «Почему хакасы жили в юртах?»

Ознакомление с социальным миром: Интегрированное занятие «Как жили наши предки»

ФЭМП №5-6: Решение задач. Ориентировка на листе бумаги. Прямой и обратный счет. Составление объемных геометрических фигур.

Речевое развитие

Развитие речи «Путешествие по Хакасии»

(Составление коротких рассказов из личного опыта)

Приобщение к художественной литературе: Чтение хакасской народной сказки «Почему замолчали камни?»

Подготовка к обучению грамоте: Звук Ч, буква Ч. Правописание ЧУ-ЧА

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Украшение хакасских сапог» (налеп) /Аппликация) «Яркие жарки на лужайке»

Конструктивно-модельная деятельность: «Хакасская юрта» (бумага)

Рисование: «Народная культура Хакасии»

Музыкальная деятельность Слушание: «Песня гор» Е. Улугбашев; «Земля Хакасская» С. Кадышев;

Физическое развитие

Занятие физической культурой: хакасские игры и состязания

Совместная деятельность

Социально – коммуникативное развитие Викторина «Хакасия – мой край родной» Цель: создание условий для развития интереса к родному краю. Пальчиковая игра «Жарки». Чтение хакасских народных сказок, заучивание хакасских пословиц. Д/игра «Назови природные зоны Хакасии». Беседа «Дом под крышей голубой», хакасские народные игры «Алахуча», «Иголка и нитка».

Работа с родителями: Советы родителям по развитию связной речи; рекомендации родителям: посетить с детьми Хакасский национальный краеведческий музей, и хакасский праздник «Чыл – пазы»

4 неделя марта

Тема: Человек. Здоровье. Спорт

Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни через организованную модель здоровьесбережения.

Задачи: создать условия для развития представлений детей о здоровье человека и способах его укрепления, о гигиене здоровья; способствовать развитию у детей потребности в активной деятельности; формировать у дошкольников интерес и любовь к спорту и положительное отношение к ЗОЖ; Создать социальную ситуацию для формирования представлений о спорте, дать элементарные представления о разных видах спорта; познакомить с историей возникновения олимпийских игр. Способствовать развитию связной речи, обогащению лексического запаса, внимания и памяти. Создать условия для составления и решения арифметических задач, упражнять в ориентировке на листе бумаги, называть дни недели, месяцы, времена года. Упражнять в измерении длины условной меркой. Воспитывать желание заботиться о своём здоровье и потребность в положительных привычках.

ППРОС: Мячи средние, мячики массажные, кольцеброс, шарики су- джок, скакалки, массажные дорожки, массажеры, тренажер «Солнышко»

Дидактическое пособие «Человек», презентации: «Тело человека», «Детям о спорте», «Если хочешь быть здоров, закаляйся!», энциклопедия, пособие для детей «Уроки Айболита».

Итоговое событие: Спортивное развлечение «День здоровья»

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности: «Здоровье в порядке, спасибо зарядке»/ занятие-игра «Эрудиты спорта!»

Ознакомление с социальным миром: Беседа с использованием презентации «Наша гордость» (чемпионы Олимпийских игр)

ФЭМП №7 -8: Решение задач. Ориентировка на листе бумаги. Прямой и обратный счет. Составление объемных геометрических фигур.

Речевое развитие:

Развитие речи: Составление описательных рассказов по схеме «Узнай по описанию» (виды спорта)

Приобщение к художественной литературе: Чтение стихотворений о спорте

Подготовка к обучению грамоте: Буква Е

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Тяжелая атлетика» /Аппликация: «Человек»

Конструктивно-модельная деятельность: «Стадион» - (конструктор)

Физическое развитие

Занятие физической культурой: прыжки через короткую скакалку.

Совместная деятельность

Социально – коммуникативное развитие: Мультимедийная презентация «История возникновения Олимпийских игр» Цель: создание условий для развития интереса к истории спорта.

Игра «Делаем зарядку» Цель: развитие внимания, регуляции движений собственного тела. Динамическая пауза «На зарядку, становись!». Пальчиковая игра «Физкультурник» Индивидуальная работа по закреплению лексической темы. Пальчиковая игра «Мы – спортсмены». Спортивные эстафеты: «Прыжки в мешках», Чья команда быстрее соберётся в круг», «С кочки на кочку» (прыжки на двух ногах по дискам), «Если с другом вышел в путь» (пронести мяч, зажатый между лбами).

Работа с родителями: «10 простых советов от логопеда»;Советы ст. м/с «Что нужно делать, чтобы быть здоровым»; Памятка «Физическая активность – залог здоровья»; Приготовить коллаж «Витамины вокруг нас»

1 неделя апреля

Тема: Три стихии(экологические представления)

Цель: создание социальной ситуации для развития познавательного интереса, помочь детям понять значение каждой стихии для жизни человека, способствовать формированию представлений, знаний о неживой природе.

Задачи:

Итоговое событие:

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа с использованием презентации «Четыре стихии» Экспериментирование: проведение опытов с водой, с воздухом, с землей и огнем.

Ознакомление с миром природы: Беседа«Почему мы должны беречь воду?»

ФЭМП №5-6 :Состав чисел 8-9 из двух меньших по таблице Зайцева. Время. Часы. Сравнение предметов по длине, ширине, высоте. Деление квадрата на 4части. Составление композиций из геометрических фигур.

Речевое развитие

Развитие речи: Составление описательных рассказов «Четыре стихии»

Приобщение к художественной литературе

Чтение художественной литературы : Л. Николаенко «Бумажная вертушка»

Подготовка к обучению грамоте: «В мире звуков»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Пожар в лесу» (пластилинография)/Аппликация «Круговорот воды в природе»

Конструктивно-модельная деятельность «Пароход»(оригами)

Рисование: «Четыре стихии»

Музыкальная деятельность Музыкально-ритмические упражнения:Ладухина.

Физическое развитие

Занятие физической культурой: Прыжки в высоту

Совместная деятельность

Социально – коммуникативное: Д/Игра «Четыре стихии», Рассматривание репродукций картин И. Айвазовского «Девятый вал», Дидактические игры: «Зачем нам вода?», «Состояние воды в природе», «Путешествие капельки» - Сюжетно-ролевые игры: «Экологический десант «Путешествие на пароходе». - Словесные игры: «Какой бывает вода?». Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?». «Хорошо – плохо». - Подвижные игры: «Ручеек», «Мы – капельки», «Ходят капельки по кругу» Беседы с детьми: «Почва – живая земля», Отгадывание загадок про землю, Словесные игры: «Какой бывает земля?», Подвижная игра «Выше ноги от земли». Беседы: «Воздух. Для чего он нужен?», «Воздух и его роль в жизни человека». Беседы с детьми: «Как появился огонь», «Огонь – друг, огонь – враг», Рассматривание иллюстраций об огне. Подвижные игры: «Гори, гори ясно…», «Холодно-горячо» Чтение художественной литературы :Л. Н. Толстой «Пожарные собаки» П. Бажов «Огневушка-поскакушка», Г.Х.Андерсен «Огниво», С.Я.Маршак «Пожар», «Кошкин дом»,

Работа с родителями: Консультация "Речевая готовность ребенка к школе"; Рекомендации родителям: «Опыты и эксперименты в семье»; Памятка «Научите ребенка правильному дыханию»; Беседы педагога психолога по запросам родителей.

2 неделя апреля
Тема «Космос»
Цель: Создание условий для развития познавательной, речевой, двигательной активности детей. Задачи: Способствовать углублению знаний о космосе, звездах, о Земле, Луне. Создать условия для ознакомления с Солнечной системой, расширять кругозор детей, продолжать учить рассуждать, обобщать анализировать; развивать наблюдательность. Способствовать развитию связной речи, обогащению лексического запаса, совершенствованию грамматического строя речи. Создать условия для составления и решения арифметических задач, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги, формировать умение «читать» графическую информацию. Развивать логическое мышление, внимание и память. Способствовать развитию выносливости, двигательной активности и ловкости. Воспитывать бережное отношение к планете Земля.
ППРОС: д/материал «Космос», Презентации: «Планеты солнечной системы», «Первый космонавт планеты» глобус, Энциклопедия «Почемучка», конструктор- лего «Космодром»,раскраски «Космическое пространство», «Полет на Луну», «Ракета».
Итоговое событие: Сюжетно – ролевая игра: «Путешествие на луну»
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа: «Загадочный мир космоса» Ознакомление с социальным миром: Презентация «Первый космонавт планеты» ФЭМП №:1-2: Решение задач. Измерение длины условной меркой. Ориентировка на листе бумаги. «Чтение» графической информации об объекте. Составление тематических композиций из геометрических фигур.
	Речевое развитие Развитие речи: «Путешествие на Луну» Приобщение к художественной литературе: Чтение рассказов о космосе в энциклопедии «Почемучка» Подготовка к обучению грамоте: Буква Ь
	Художественно-эстетическое развитие Лепка «Космическое пространство» (пластилинография) /Аппликация: «Ракета» Конструктивно-модельная деятельность: «Шаттл» (оригами) Рисование: «На какой планете живет мой друг инопланетянин» Музыкальная деятельность «Поднимай и скрещивай флажки» («Этюд», муз.К.Гуритта);
	Физическое развитие Занятие физической культурой: Игры - эстафеты
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие: Коммуникативное упражнение «Космическая скорость» Цель: создание условий для отработки навыка принятия группового решения о стратегии и тактике принятия поставленной задачи. Игра «Меняемся местами» Цель: развитие произвольности, слухового внимания. Пальчиковая игра «Ракета» Упражнение «Обведи по точкам звезды. Чтение произведений : Н. Носов «Незнайка на Луне», А. Митяев «Первый.полет».Индивидуальная работу по закреплению деления слов на слоги: «Прошагай слова».
Работа с родителями: Беседа "Как дошкольник становится школьником?" ; наглядная информация «Стихи о космосе для заучивания»; приготовить доклад «Планета Солнечной системы»; Рекомендации и советы учителя – логопеда по запросам родителей.

3 неделя апреля
Тема Неделя безопасности
Цель: создание социальной ситуации для развития познавательного интереса по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, закрепить представления детей об опасностях, которые могут возникнуть в быту, на улице, в природе, учить находить выход из сложившейся опасной ситуации. Задачи: создать игровую ситуацию для формирования осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям; способствовать овладению разнообразными способами действий, приобретению навыков игровой деятельности и общения. Способствовать развитию математических представлений, познавательной и творческой активности детей. Создать условия для формирования артистических способностей, интонационно – выразительной речи. Развивать выносливость во время занятий спортом. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу и окружающему миру. Формировать навыки осмысленного и безопасного поведения.
ППРОС: д/материал «Безопасность на улице», «Один дома», Правила поведения в лесу», «Пожарная безопасность», развивающая игра «Лунтик и безопасность», стенд «Островок безопасности», м/фильмы «Уроки тетушки Совы по безопасности», «Фиксики». Презентации: «Азбука дорожной безопасности»; «Школа светофора»
Итоговое событие: Викторина «Знатоки правил безопасности»
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности Беседы «Что такое безопасность?», Ознакомление с социальным миром: Игровая ситуация: «Поможем смешарикам навести порядок со знаками на дороге» ФЭМП №3-4 Решение задач. Состав числа из двух меньших. Ориентировка на листе бумаги. Составление композиций из геометрических фигур.
	Речевое развитие Развитие речи: Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»/Составление рассказов из опыта «Как мы отдыхаем на природе» Приобщение к художественной литературе: Чтение художественной литературы. О. Корнеева «Осторожным надо быть!» Подготовка к обучению грамоте: Буква Я
	Художественно-эстетическое развитие Лепка « Мой друг светофор», /Аппликация «Пожарная машина». Конструктивно-модельная деятельность «На улицах города» (строитель) Рисование: « Дорожное движение» Музыкальная деятельность Музыкально-ритмические упражнения:«Будь ловким» М. Ладухина.
	Физическое развитие Занятие физической культурой: бег на скорость.
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие Беседа «Где в природе прячутся опасности? Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо голубое… Рассматривание альбома «Безопасность». «Такие разные опасности». Рисование правил по теме «Опасности в быту» Рассматривание плаката «Правила безопасности на улице». Работа в раскрасках «Будь осторожен!». Чтение. С.Михалков «Дядя Степа» Подвижная игра «Светофор».Дидактическая игра - самоделка «Законы улиц и дорог». Сюжетно-ролевая игра «Мы – водители». Чтение художественной литературы. «Уроки безопасности на улице» из серии «Первые уроки дошколят». Индивидуальная работа по закреплению правил поведения на природе. Чтение стихотворения « А Дороховой « Светофор» (закрепили знания о правилах пешеходов);И.М. Серякова “Дорожная грамота”; произведений В.И. Мирясова (стихи про транспорт); стихотворения Я.Пишумова « Азбука города»; Ш.Перро «Красная шапочка»; Т. А. Шорыгина «Безопасные сказки»;С. Маршак «Что горит?», «Пожар», «Кошкин дом». Эксперимент «Горит – не горит». Сюжетно ролевые игры: «Мы – пешеходы»; «Пожарная команда»; «Полицейские»; «Пешеходы и водители», «Автобус».
Работа с родителями: Наглядная информация «Безопасность на природе»; памятка «Профилактика и коррекция плоскостопия у детей»; Беседа «Контакты с незнакомыми людьми и правила поведения с ними»; Советы ст. м/с «Опасно, клещи!»

4 неделя апреля
Тема Цветы. Комнатные растения. Цветы
Цель: Создание условий для развития познавательной исследовательской, речевой и творческой активности. Задачи: Способствовать углублению знаний и представлений о растениях, дать элементарные представления об уходе за растениями; развивать связную речь, обогащать лексический запас, совершенствовать интонационную выразительность речи, развивать память, логическое мышление. Создать условия для составления и решения арифметических задач, умения двигаться в пространстве в разных направлениях. Измерять отрезок по клеткам. Упражнять в навыках ориентироваться во времени по циферблату. Создать социальную ситуацию для воспитания познавательного интереса к растениям.
ППРОС: д/материал «Комнатные растения», паспорт комнатных растений, презентация «Растения – наши друзья», «Лечебные свойства комнатных растений». Лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления - уход за растениями. Разрезные картинки и раскраски по теме.
Итоговое событие: Изготовление коллажа «Первоцветы Хакасии»
Организованная образовательная деятельность деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Интегрированное занятие «Комнатные растения-спутники нашей жизни» (В экологию с.240) Опыт: «Растение теряет воду через испарение» Ознакомление с социальным миром: Презентация «Лечебные свойства комнатных растений» ФЭМП Решение задач. Состав числа из двух меньших. Измерение отрезков прямых линий по клеткам. Весенние месяцы. Часы. Время. Ориентировка в пространстве.
	Речевое развитие Развитие речи: Заучивание стихотворения «Подснежник» Приобщение к художественной литературе: Чтение рассказов о первоцветах Подготовка к обучению грамоте: Мягкие и твердые согласные Подготовка к обучению грамоте: Лексико-грамматические категории
	Художественно-эстетическое развитие Лепка «Подснежники на проталинке» (налеп) /Аппликация: «Первоцветы» Конструктивно-модельная деятельность: «Кактус» (бросовый) Рисование: «Бабочки и шмель» Музыкальная деятельность Пение: «Летние цветы» муз. Е. Тиличеева. «Подснежники» муз. А. Жульмина.
	Физическое развитие Занятие физической культурой: Спортивная игра «Городки»
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие: Коммуникативная игра «Садовники и цветы» Цель: создание условий для развития дружеских отношений. Игра «Меняемся местами» развитие произвольности, слухового внимания Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая игра «Цветочки» Рассматривание альбома «Комнатные растения», Словесная игра «Назови 5 комнатных растений» Создание гербария: Мир природы Опыт: «Растение теряет воду через Рассматривание альбома «Комнатные растения». Просмотр слайдов «Лечебные травы Хакасии». «Загадки – отгадки» по теме.
Работа с родителями: Консультация " Учите детей любить книгу"; Беседы учителя – логопеда по запросам родителей; Задание: создать альбом и приготовить сообшение о комнатном растении.
1 неделя мая
Тема День Победы
Цель: Создание социальной ситуации для развития ценностного отношения к празднику, как к знаменательному и важнейшему событию в истории Отечества. Задачи: Способствовать углублению знаний о Великой Отечественной войне, о подвигах нашего народа, расширять кругозор детей; Создать условия для составления и решения арифметических задач, закрепление десятков, умения составлять узор из г/ф,.развития связной речи, обогащения лексического запаса, совершенствовать интонационную выразительность речи, развивать память, двигательной активности. Воспитывать уважение к воинам В.о.в. и гордость за свой народ
ППРОС: д/материал «Великая Отечественная война», познавательный центр «День Победы» (портреты пионеров героев, книги, посвященные их подвигам макеты обелиска и танка).
Итоговое событие: Интегрированное занятие «Этот день Победы» Посещение Митинга, посвященного 9 мая.
Организованная образовательная деятельность деятельность		Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Презентация «Этих дней не смолкнет слава…» Ознакомление с социальным миром: интегрированное занятие «Наша Армия. День Победы» (Лободина с.355) ФЭМП №1-2 Решение задач. Счет десятков по таблице Зайцева. Измерение отрезков линейкой. Составление тематических композиций из геометрических фигур. Месяцы.
		Речевое развитие Развитие речи: Литературная викторина «Никто не забыт, ничто не забыто» Приобщение к художественной литературе: Заучивание стихотворения «Майский праздник» / Чтение рассказа о пионере герое - Валя Котик. Подготовка к обучению грамоте: Предложение
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Георгиевская ленточка» (пластилинография) /Аппликация «Открытка ветерану войны» Конструктивно-модельная деятельность: «Военная техника» (конструктор) Рисование: «Солдатское письмо» Музыкальная деятельность«Моя Россия», муз. Г. Струве; «Брат-солдат», муз. М. Парцхаладзе.
		Физическое развитие Занятие физической культурой: бег с препятствиями
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие«Мы – солдаты» Цель: способствовать самовыражению детей. Чтение рассказов о пионерах героях. Игра – эстафета «Донесение». Заучивание пословиц о смелости, о Родине. Оформление центра «Великий подвиг – великого народа». Участие в акции «Открытка ветерану». Конкурс на лучшее чтение стихотворения о войне. Презентации о подвигах русского народа в Вов. Слушание и пение военных песен.
Работа с родителями:Консультация «Патриотизм закладывается с детства»; Беседы учителя – логопеда по запросам родителей; рекомендации родителям: просмотреть с детьми военные фильмы, посетить парад, акцию «Свеча памяти».

2 неделя мая
Тема: Насекомые
Цель: создание условий для развития познавательной исследовательской, речевой и творческой активности. Задачи: создать социальную ситуацию для систематизации знаний о многообразии насекомых, устанавливать связи между особенностями насекомых и средой обитания, устанавливать причинно –следственные связи в природе, развивать память, связную речь, коммуникативные навыки. Упражнять в делении целого на части, закрепить названия месяцев, развивать логическое мышление, память. Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.
ППРОС: д/материал «Насекомые», мелкие игрушки из серии «Насекомые», пазлы, развивающая игра «Насекомые» Презентация «Природа вокруг нас»
Итоговое событие: Викторина «В мире насекомых»
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа «Муравьи – санитары леса» (В экологию с.116) Ознакомление с социальным миром: Экскурсия в школу ФЭМП: Решение задач. Деление целого на части. Измерение отрезков прямых линийлинейкой. Летние месяцы. Состав из двух меньших.
	Речевое развитие Развитие речи Пересказ рас. «Майский жук» К.Д. Ушинского Приобщение к художественной литературе: Чтение сказки Пришвина «Лесные хоромы» (Ушаковас.213) Подготовка к обучению грамоте: Глухие и звонкие звуки
	Художественно-эстетическое развитие Лепка «Божьи коровки» (налеп) /Аппликация «Божьи коровки» Конструктивно-модельная деятельность: «Стрекоза» (Природный материал) Рисование: «Знатоки изобразительного искусства» Музыкальная деятельность Этюды: «Пляска бабочек», муз. Е. Тиличеевой.Праздник: «Лето красное, солнце ясное»
	Физическое развитие Занятие физической культурой: катание на роликовых коньках.
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие. Игра «Муха» Цель: развитие ориентировки в пространстве Динамическая пауза «Мотылек» Пальчиковая игра «Насекомые». Д/игра «Что сначала – что потом» (развитие насекомых, рост цветка. Артикуляционная гимнастика. Индивидуальная работа по закреплению лексической темы.Сделать коллаж «Летние фантазии».
Работа с родителями: Беседа "Лето с пользой для ума"; памятка «Опасные насекомые, которые подстерегают детей летом»; рекомендации ст. м/с «Прививки от клеща – это важно!»

3 неделя мая
Тема «Семья»
Цель: Создание условий для обобщения и систематизации представлений о семье. Задачи: Способствовать углублению нравственных представлений на примерах положительного и отрицательного поведения, хороших и плохих поступков из жизни, литературы и др. Создать условия для расширения представлений о родовых корнях семьи. Способствовать развитию познавательного интереса к деятельности взрослых, связной речи, употреблению сложноподчиненных предложений в речи. Упражнять в ориентировке в пространстве, продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Упражнять в решении примеров по таблице Зайцева. Упражнять в написании цифр. Закрепить части суток, дни недели. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей. Создать условия для развития двигательной, речевой и творческой активности мелкой моторики рук.
ППРОС: д/материал «Моя семья», кубики «Семья», пальчиковая игра «Семья», с/ролевая игра «Семья», «Дом».
Итоговое событие: Конкурс, посвященный Международному дню семьи.
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа «Дружная семья» с использованием презентации «7 – Я» (ФГОС с.28) Ознакомление с социальным миром: Интегрированное занятие «Мой дом. Моя семья» (с.49 Лободина) ФЭМП: Решение примеров по таблице. Части суток. Соответствие количества предметов цифре. Цифровой диктант.
	Речевое развитие Развитие речи: Составление рассказа по сюжетной картине «Семья»/Рассказ о семье по генеалогическому древу. Приобщение к художественной литературе: Чтение рассказа Осеевой «Волшебное слово» Подготовка к обучению грамоте Буква Ъ
	Художественно-эстетическое развитие Лепка «Цветы для бабушки» /Аппликация «Моя семья» (силуэтное) Конструктивно-модельная деятельность: «Дом для моей семьи» (конструктор) Рисование: «Моя семья» Музыкальная деятельность Слушание: «Колыбельная» муз. В Моцарт. «Котя-коток» рус.нар. мелодия.
	Физическое развитие Занятие физической культурой:прыжки в высоту, в метание в цель.
	Совместная деятельность
	Социально – коммуникативное развитие Игра «Говори!» Цель: развитие произвольности. Пальчиковая игра «Семья». Беседа «Семейное древо, что это такое?». Игра – эстафета «Веселая семейка». Чтение стихотворений о семье. Заучивание пословиц о семье. Артикуляционная гимнастика «Семья».Народная игра «Бабушка Маланья». Заучивание стихотворения Я.Акима «Моя родня». С/ролевая игра «Семья».
	Работа с родителями: Анкета «Семья»; Родительское собрание: "Вот и стали мы на год взрослее"; Беседа «Детская застенчивость"; Рекомендации и советы родителям при подборе дидактического материала по лексической теме; Беседа ст. м/с для родителей «Профилактика зрения у детей»; Рекомендации «Игры, которые можно провести дома всей семьей»
4 неделя мая
Тема: Лето
Цель: создание условий для развития познавательной исследовательской, речевой и творческой активности. Задачи: создать социальную ситуацию для систематизации знаний детей о смене времён года, изменениях, происходящих в природе, явлениях природы, устанавливать причинно –следственные связи в природе, развивать память, связную речь, коммуникативные навыки. Упражнять в делении целого на части, закрепить названия месяцев, развивать логическое мышление, память. Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.
ППРОС: д/материал «Времена года», набор карточек из серии «Природные явления», пазлы, развивающая игра «Четвёртый лишний» Презентация «Природа вокруг нас»
Итоговое событие: Выпускной бал «До свидания, детский сад!» Викторина «Здравствуй лето».
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие Развитие познавательно-исследовательской деятельности: Беседа с использованием презентации «Лето красное пришло». Ознакомление с социальным миром: Экскурсия в школу ФЭМП: Решение задач. Деление целого на части. Измерение отрезков прямых линийлинейкой. Летние месяцы. Состав из двух меньших.
	Речевое развитие Развитие речи Пересказ рас. «Майский жук» К.Д. Ушинского Приобщение к художественной литературе: Чтение сказки Пришвина «Лесные хоромы» (Ушаковас.213) Подготовка к обучению грамоте: Глухие и звонкие звуки
	Художественно-эстетическое развитие Лепка «Лето» /Аппликация «Берёзовая роща» Конструктивно-модельная деятельность: «Лесная полянка» (Природный материал) Рисование: «Знатоки изобразительного искусства» Музыкальная деятельность Этюды: «Летние фантазии», муз. Е. Тиличеевой. Праздник: «Лето красное, солнце ясное»
	Физическое развитие Занятие физической культурой: катание на роликовых коньках.
Совместная деятельность Социально – коммуникативное развитие. развитие Беседа «Где в природе прячутся опасности? Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо голубое… Рассматривание альбома «Безопасность». «Такие разные опасности». Рисование правил по теме «Опасности в быту» Рассматривание плаката «Правила безопасности на улице». Работа в раскрасках «Будь осторожен!». Чтение. С.Михалков «Дядя Степа» Подвижная игра «Светофор».Дидактическая игра - самоделка «Законы улиц и дорог». Сюжетно-ролевая игра «Мы – водители». Чтение художественной литературы. «Уроки безопасности на улице» из серии «Первые уроки дошколят». Индивидуальная работа по закреплению правил поведения на природе. Чтение стихотворения « А Дороховой « Светофор» (закрепили знания о правилах пешеходов);И.М. Серякова “Дорожная грамота”; стихотворения Я.Пишумова « Азбука города»; Ш.Перро «Красная шапочка»; Т. А. Шорыгина «Безопасные сказки»; С. Маршак «Что горит?», «Пожар», «Кошкин дом». Эксперимент «Горит – не горит». Сюжетно ролевые игры: «Мы – пешеходы»; «Пожарная команда»; «Полицейские»; «Пешеходы и водители», «Автобус».
Работа с родителями: Беседа «Как гулять с пользой для здоровья»; памятка «Опасности, которые подстерегают детей летом»; рекомендации ст. м/с «Закаливание организма в летний период»

КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР «Светлячок»

Рабочая Программа по развитию детей подготовительной группы разработана на основе ООП Детского сада №204 ОАО «РЖД».

Рабочая Программа по развитию детей подготовительной группы носит коррекционно-развивающий характер. Она предназначена для обучения и воспитания детей 6-7 лет с ТНР и обеспечивает разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.

Календарно - тематическое планирование

Согласно ФГОС ДО, планирование образовательного процесса основывается на комплексно-тематическом принципе.

Нарушение речевой деятельности у детей с ТНР носит многоаспектный характер, требующий выработки единой стратегии, методической и организационной преемственности в решении воспитательно-коррекционных задач. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько чётко организована преемственность работы воспитателей, учителя-логопеда и родителей.

В целях проведения эффективной коррекционно-развивающей работы с детьми в программе включена работа с родителями, где предлагаются разнообразные формы взаимодействия. Так же родителям предлагается дистанционная форма образования и информирования с использованием доступных мессенджеров.

Реализация Программы осуществляется ежедневно: в процессе организованной образовательной деятельности с детьми; в режимных моментах; в процессе самостоятельной деятельности детей в различных видах детской деятельности; в процессе взаимодействия с семьями.

Учебно-методическое обеспечение Программы

Средства обучения

ТСО

Наглядный материал

Персональный компьютер;

USB-флеш-накопитель, CD-, DVD диски;

Мультимедийный проектор; Информация из интернета;

Интерактивная доска; Интерактивный пол;

Магнитофон

Карта Хакасии

Государственная символика РФ, РХ

Демонстрационный материал согласно тематическому планированию: «Деревья», «Птицы» , «Посуда» и т.д.Плакаты большого формата

Дидактические пособия «Уроки безопасности», «Уроки вежливости» и т.д.

Набор сюжетных картинок по теме «Времена года», «Мой детский сад» и т.д.

Картотека тематических мультимедийных презентаций

для детей старшего дошкольного возраста по основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Презентации для работы на интерактивной доске: «Мир профессий», «Новогодние загадки», «Зимующие птицы», «День народного единства» и т.д.

Пособия для формирования правильного звукопроизношения.

Пособия по развитию мелкой моторики

Пособия для развития связной речи.

Демонстрационный счётный материал

Программное обеспечение

Основная образовательная программа НДОУ «Детский сад № 204 ОАО «РЖД», Парциальные программы	Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Т. Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.В. Тумановой. Программа «Из поколения в поколение» (региональный компонент) под редакцией С.И. Лалетиной, Н.Н. Ботандаевой, Л.А. Ильиной; «Я, ты, мы»: программа социально-эмоционального развития дошкольников О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Часть программы формируемой участниками образовательного процесса: Дополнительной образовательной программой «Здоровей-ка» написанной коллективом детского сада №204 ОАО «РЖД»; Дополнительной образовательной программой по профориентации «Семафорчик» написанной коллективом детского сада №204 ОАО «РЖД»; Дополнительной образовательной программой по поликультурному воспитанию «Экспресс – дружбы», написанной коллективом детского сада №204 ОАО «РЖД»
Образов. область	Методическое обеспечение
Социально – коммуникативное развитие	Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками: М/ пособие. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников: Методическое пособие Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2006 И.А.Лыкова «Художественный труд в детском саду». Маханева М.Д. Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста М.; АРКТИ, 2005 -72с. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет: М/ пособие. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. — М.: - Мозаика-Синтез, 2007-2010.
«Познавательное развитие»	Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. – М.: ЦГЛ, 2005. Гризик Т.И. Познаю мир. Методические рекомендации для воспитателей. Москва, Просвещение 2002 Гризик Т.И Познаю мир. Методические рекомендации по познавательному развитию детей подготовительной группы. Издательский дом «Воспитание дошкольника» 2004 Дыбина О. Б. Предметный мир как источник познания социальной действительности. — Самара, 1997 Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала. - М., Мозаика-Синтез, 2014 И.А.Пономарева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений. - М., Мозаика-Синтез, 2015
Речевое развитие	Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. Гербова В.В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в подготовительной группе детского сада. -Мозаика-Синтез Москва, 2013 О.С. Максаков А. И. Воспитание звуковой культуры речи дошкольников,— М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010 О.С. Ушакова, Н. В. Гавриш Знакомим с литературой. – Т.Ц.Сфера Москва 2010.
Художественно - эстетическое развитие	Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Народные праздники в детском саду. — М.:-Мозаика- Синтез, 2005-2010. Детское художественное творчество. — М.: Мозаика-Синтез,К-2010. И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа«Карапуз-дидактика» 2008 Чалеэова Н. Б. Декоративная лепка в детском саду / Под ред. М. Б. Зацепиной. М, 2005г.
Физическое развитие	Воротилкина И.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольномобразовательном учреждении: Методическое пособие .- М.: Изд.НЦЭНАС, 2006. Л.И.Пензулаева Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. Москва Мозаика-Синтез 2013

Вас приветствует РЖД детский сад № 56 г. Абакан

Меню

Поиск

Рабочая программа подготовительной к школе группы №12 компенсирующей направленности

Работа с родителями: Консультация «"Роль семьи в воспитании ребенка", Анкета ст. м/с «Питание в семье»; Наглядная информация «Чудесные свойства улыбки».