Детский сад 204 - Рабочая программа младшей группы №5

Принято

Педагогическим советом

Детского сада № 204 ОАО «РЖД» Протокол № 5 от «22» 05 2020

Согласовано

Советом родителей

Детского сада № 204 ОАО «РЖД»

Протокол № 3 от «22» 05 2020

Утверждено

Приказом заведующего

Детским садом № 204 ОАО «РЖД»

от «25» 05 2020 № 38

Рабочая программа младшей группы

Детского сада № 204 ОАО «РЖД»

Абакан – 2020

I. Целевой раздел
1. 1.1Пояснительная записка
2. 1.2Планируемые результаты освоения программы

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО от 13.06.2014года); СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях» от 15.05.2013г;

Содержание образовательного процесса строится в соответствии с Основной образовательной программой дошкольного образования Детского сада № 204 ОАО «РЖД».

Данная программа формируется с учётом особенностей базового уровня системы общего образования с целью формирования общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет.

Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Для достижения целей Программы первостепенное значение для педагогов имеют:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

- Ребенок может правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников, непродолжительно взаимодействовать с взрослыми и сверстниками в игре, объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей, способен придерживаться игровых правил в дидактических играх. Ребенок способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться (кукольный, драматический театры), может разыгрывать по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок. Может принимать участие в беседах о театре (театр-актеры-зрители, поведение людей в зрительном зале). Умеет рассматривать сюжетные картинки, отвечать на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения. Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

- Ребенок может самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Может помочь накрыть стол к обеду. Накормить рыб и птиц (с помощью воспитателя).

- Ребенок может соблюдать элементарные правила поведения в детском саду, элементарные правила взаимодействия с растениями и животными, имеет представления о правилах дорожного движения.

- Ребенок может назвать и правильно использовать детали строительного материала, располагать кирпичики, пластины вертикально, изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

- Ребенок может группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.), составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы, находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов, определять количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же». Может различать круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму. Понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди - сзади, слева — справа, на, над — под, верхняя — нижняя (полоска). Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

- Ребенок может назвать знакомые предметы, объяснить их назначение, выделить и назвать признаки (цвет, форма, материал), ориентироваться в помещениях детского сада, назвать свой город (поселок, село), некоторые растения, животных и их детенышей, выделить наиболее характерные сезонные изменения в природе. Может проявить бережное отношение к природе.

- Ребенок владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания, может ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы. Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом. Может энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не менее чем на40 см. Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.

- Ребенок может изображать отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты, подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам, правильно пользоваться карандашами, фломастерами, кистью и красками.

- Ребенок может отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней, лепить различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.

- Ребенок может создать изображения предметов из готовых фигур, украсить заготовки из бумаги разной формы, подобрать цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; аккуратно использовать материалы.

- Ребенок может пересказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, отвечать на вопросы воспитателя, называть произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него, прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

- Ребенок может слушать музыкальное произведение до конца, узнать знакомые песни, различать звуки по высоте (в пределах октавы), замечать изменения в звучании (тихо — громко), петь, не отставая и не опережая других, выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.), различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).

Педагогическая диагностика

Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики – в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности; созданных диагностических ситуациях, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия. Результаты и динамику развития фиксируют в индивидуальных картах наблюдения детского развития.

На основе наблюдений и результатов, педагог выстраивает индивидуальную траекторию развития (сопровождения) воспитанников.

II. Содержательный раздел
1. 2.1Формы, способы, методы и средства реализации Программы

Деятельность педагога ориентирована на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей. Виды деятельности можно считать приемлемыми формами практики для ребенка раннего дошкольного возраста:

ü игровая (предметная деятельность и игры с динамичными и составными игрушками, игра-драматизация и другие виды игр),

ü коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),

ü познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и элементарные экспериментирования с ними),

ü восприятие художественной литературы и фольклора (слушание произведений),

ü самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),

ü конструирование из разного материала (природный и бросовый материал, крупный конструктор),

ü изобразительная (рисование, лепка),

ü музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения);

ü двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Педагогами используются индивидуальные и подгрупповые организационные формы организованной образовательной деятельности.

С учетом возрастных особенностей детей используется интегративный подход и комплекс образовательных технологий и методик:

ü Технология игровой обучающей ситуации (Ю.В.Ярова, Ю.В.Микляева, Н.В.Микляева «Игровые педагогические ситуации») – с ее помощью развиваются коммуникативные навыки, мышление, память, внимание, речевая активность.

ü Технология проектного обучения (Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса «Проектная деятельность дошкольников») – с помощью этой технологии развиваются познавательные и творческие способности, умения самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, прогнозировать результаты и устанавливать причинно-следственные связи.

ü Сказкотерапия – при проведении режимных моментов у детей формируются нравственные ценности, осуществляется коррекция нежелательного поведения и переключение внимания от одного вида деятельности к другому.

ü Технология раскрепощенного развития детей (разработанная физиологом В. Ф. Базарным) - с ее помощью выстраивается образовательный процесс, не нарушая природосообразность дошкольников.

ü Психогимнастика (М.И. Чистякова) - сохраняется психическое здоровье детей.

ü Элементы здоровьесберегающих технологий:

- Пальчиковая гимнастика (М.С.Рузина, В.В.Цвынтарный «Играем, слушаем, подражаем, звуки получаем») - развивается мелкая моторика рук и фонематический слух.

- Игровой массаж (М.Ю.Картушина), (М. Канановская «Золотые рецепты СУ-ДЖОК») – улучшается кровообращение и активизируются мыслительные процессы.

- Подвижные игры, комплексы упражнений для профилактики плоскостопия и нарушений осанки, динамические паузы, офтальмотренаж, психогимнастики, комплексы артикуляционных упражнений для развития общей моторики и коррекции речи.

- Криомассаж подошвенных областей стоп ребенка (О.Ф. Кузнецова) для профилактики плоскостопия.

üДля повышения мотивации, качества воспитания и развития дошкольников используются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

üТехнология исследовательской деятельности формирует основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

ü Технология «Музейная педагогика» и ТРИЗ-технология Т.С. Альтшуллер активизируют поисковую активность, диалектичность, речь и творческое мышление.

ü Дистанционные образовательные технологии с использованием мессенджеров: Viber, WatsApp, Telegram, электронная почта – вовлечение в образовательную деятельность дошкольников в условиях домашнего пребывания.

- Методы (эксперименты, опытная деятельность, эвристические беседы, развивающие и творческие ситуации, коллекционирование, путешествия по сказке, лесу и т.д).

Организованная образовательная деятельность строится на принципе событийности. Принцип событийности предполагает проживание ребенком во времени события (подготовка к событию, событие, обсуждение события).

Образовательное событие - это личностно значимая ситуация осмысленной деятельности ребенка, осуществляемая через осознание образовательной проблемы и определение путей её решения в информационно-образовательном пространстве.

Формы образовательных событий

Игра-драматизация; развлечение; народные, фольклорные игры; поход к сказочному или фольклорному герою; постановка игровых и проблемных ситуаций; праздник; игра-занятие; путешествие; экскурсии; беседа и т.д.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Среда является важным фактором воспитания и развития ребенка. С целью создания благоприятного морально-психологического климата в группе для каждого воспитанника, и реализации образовательного потенциала, совместно со специалистами и родителями создается предметно-пространственная развивающая среда.

Пространство группы разграничено на зоны, включающие в себя центры и уголки, согласно требованиям СанПина. Мебель соответствует росту и возрасту детей, оборудование безопасно и эстетически привлекательное. Игры и развивающие игрушки подобраны с учетом возрастных особенностей детей и ФГОС, доступны для воспитанников, используются как для образовательного процесса, так и в самостоятельной деятельности. Оснащение центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. Обстановка в группах создается таким образом, чтобы предоставить ребенку возможность самостоятельно делать выбор.

Игровой центр «Детское время» (с подбором игр и предметов для сенсорного развития, сюжетно-ролевые игры, настольные развивающие игры, резиновые игрушки и т.д),
Спортивно-оздоровительный центр «Здоровячок» (с атрибутами для подвижных игр, шариками «Су-джок», мячами, мешочки с песком, ручными массажёрами, массажёрами для стоп, массажными дорожками, кольцеброс и др.),
Центр экспериментирования «Маленький исследователь» (с предметами для экспериментов с водой, песком и воздухом),
Центр природы «Окно в природу» (с комнатными растениями, подборкой дидактического и методического материала по временам года, иллюстрациями и художественной литературой),
Центр творчества «Мир искусства» (с подборкой материалов для живописи, аппликаций и лепки, раскрасками, выставкой поделок из разного материала и т.д.),
Театральный центр «В гостях у сказки» (с подборкой пальчиковых, настольных, магнитных театров, книг с народными сказками и фольклором, дидактическими играми и т.д.).
Книжный центр «Книжкин дом» (с подборкой детской художественной литературы, портретов писателей, сюжетных картинок и альбомов на определенные темы, а так же «книжек-малышек, изготовленных своими руками»).
Центр «Азбука безопасности» (с подборкой сюжетных и дидактических картинок, модулей для сюжетных игр).
Центр краеведения: мини-музей «Моя Хакасия» (с подборкой фотографий, картинок по данной теме; макетов русской избы и хакаской юрты, кукол).
Музыкальный центр (с подборкой музыкальных инструментов, а так же нестандартного муз оборудования, изготовленного своими руками, имеется электронная картотека детских песен).
Центр релаксации (емкости для игр с водой, песком, зона уединения).
Центр профориентации «Железнодорожники» (с подборкой книг, атрибутики, куклы).

В группе созданы условия для гендерного развития – тематические зоны с материалами для игр девочек и мальчиков.

Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать воспитательно-образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

Взаимодействие с семьей

Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей. Ведущая цель — создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo - педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада, в том числе дистанционно.

Основные задачи:

• изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;

• знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;

• информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;

• создание условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;

• привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях;

• поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Основные направления и формы взаимодействия с семьей (в том числе дистанционно).

Направление	Формы
Взаимопознание и взаимоинформирование	Беседы, анкетирование, оформление стендов, создание памяток и буклетов, приглашение на праздники, медийные средства
Информирование, образование	Родительские собрания, семинары - практикумы, индивидуальные и коллективные консультации, информационные папки и листы, родительские гостиные, деловая игра
Совместная деятельность	Выставки, мастер-классы, реализация проектов, экскурсии

Тесная совместная работа с родителями помогает в установлении делового взаимодействия, повышению педагогической компетентности родителей и активному, систематическому участию родителей в деятельности дошкольного учреждения.

Краткая презентация к рабочей программе младшей группы

Рабочая программа по развитию детей младшей группы (3-4 года) разработана на основе Основной образовательной программы ДОО в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под научной редакцией-Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Цель программы: Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи программы:

1.Обеспечить физическое развитие детей, своевременное овладение основными движениями и элементарными культурно-гигиеническими навыками.

2. Способствовать развитию гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитанию культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

3. Способствовать развитию эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщению воспитанников к искусству и художественной литературе.

4. Содействовать развитию познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.

5. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьям и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования по пяти образовательным областям с учетом времени года, режимом пребывания в детском саду и тематических недель.

Организация образовательной работы предполагает воспитание и обучение не только в рамках организованной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Образовательный процесс включает: эффективные методы и формы работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

На основании результатов освоения воспитанниками образовательной программы и показателей динамики их достижения, педагог выстраивает индивидуальную траекторию развития (сопровождения) воспитанников, что позволяет воспитателю обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание детей в условиях ДОУ.

Методическое обеспечение и средства организации образовательного процесса:

Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью. Младшая группа. – М.: ЦГЛ, 2004. – 112 с.
Арушанова А.Г., Дурова Н.В., Иванкова Р.А., Рычагова Е.С. Истоки диалога: Книга для воспитателей. – М.: «Мозаика-Синтез», 2005. – 216 с.
Волчкова В.Н. Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. – 392 с.
Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.
Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. Сценарии занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.: цв. вкл.
Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Сценарии занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.: цв. вкл.
Малышева Я.Н., Поварченкова З.М. Занятия по аппликации в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 160 с.: ил. – (Детский сад: день за днём. В помощь воспитателям и родителям).
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368с.
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 64 с.
Развитие речи детей 3-5 лет. – 3-е изд., дополн. / Под ред. Ушаковой О.С. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 192 с.
Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 64 с.
Хабибуллина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. Конспекты занятий. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 64 с., цв. вкл.
Хрестоматия для маленьких/Сост. Л. Н. Елисеева. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1982 – 431 с.
Хрестоматия для младшей группы. Книжное литературно-художественное издание для детей дошкольного возраста. Сост. Юдаева М.В., худ. Соколов Г.В. – М.: ООО «Самовар-книги».
Хрестоматия для чтения для чтения в детском саду и дома: 3-4 года. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.–272с.

Календарно - тематический план образовательной деятельности

Содержание работы

Итоговые мероприятия

Тема «Детский сад» 1 – 4 сентября

Цель: Создание условий для формирования положительного отношения к детскому саду как к ближайшему социальному окружению ребенку.

Ознакомление с предметным окружением «Наша группа. Безопасность в нашей группе». Задачи: Способствовать формированию представлений у детей о своей группе. Способствовать развитию умения ориентироваться в групповом пространстве, чувства безопасности и самосохранения. Содействовать воспитанию аккуратности, умелого и бережного отношения к предметам;

ФЭМП «Шар и куб». Задачи: Способствовать формированию умения различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур. Способствовать развитию умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький, один, много, ни одного. Содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми, интереса к занятиям.

Развитие речи Рассматривание и беседа по картине «Дети играют». Задачи: Способствовать формированию умения проговаривать отдельные слова вслед за воспитателем, совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них. Способствовать развитию предпосылок активной речи, памяти, восприятия, воображения. Содействовать воспитанию усидчивости, умения внимательно слушать взрослого и ответы сверстников, проявлять интерес к совместным играм.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения З.Петровой «Наши игрушки».

Задачи: Познакомить с новым авторским стихотворением; Способствовать развитию фонематического слуха, связной речи, памяти, умения отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения. Содействовать воспитанию любви и интереса к художественному слову.

Рисование «Волшебная картинка» (создание социальной ситуации развития в процессе практической деятельности «Волшебная картинка»).

Задачи: Познакомить детей с творчеством художника-иллюстратора Ю. Васнецова; Способствовать развитию умения закрашивать лист прямыми горизонтальными линиями. Содействовать воспитанию

Содействовать воспитанию усидчивости, творческих способностей, эстетического вкуса.

Лепка «Шустрые мячики». Задачи: Формировать умение раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями. Способствовать развитию координации движений обеих рук, мелкой моторики. Содействовать воспитанию усидчивости, аккуратности, доводить начатое дело до конца,

/Аппликация «Кубик на кубик». Задачи: Формировать умения детей выкладывать и наклеивать на листе бумаги готовые детали разной величины и цвета. Способствовать развитию ориентировки в пространстве. Содействовать воспитанию аккуратности в работе, интереса к аппликации, вызвать радость от собственного труда.

Экскурсия по группе.

Тема «Овощи» 7 – 11 сентября

Цель: Создание условий для закрепления знаний об овощах.

Ознакомление с миром природы «Чудо-овощи». Задачи: Обогащать и совершенствовать представления детей об овощах; Способствовать развитию умения описывать овощ по характерным признакам; Содействовать воспитанию любови к природе, благодарности к людям, которые, благодаря своему труду, получают урожай.

ФЭМП «Большая и маленькая куклы»/«Построим башенку». Задачи: Способствовать формированию умения различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова большой, маленький. Способствовать развитию речи (пение колыбельной для кукол). Содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми, интереса к занятиям, вызвать желание обыграть постройки.

Развитие речи Дидактическая игра «Что растёт на огороде?» (умение пересказывать сказку «Пых»). Задачи: Формировать представления о величине, цвете, количестве (один, много). Способствовать развитию памяти, мышления, умения проговаривать и повторять вслед за воспитателем отдельные слова и фразы. Содействовать воспитанию умения слушать вопросы воспитателя; сдерживаться, управлять своим поведением (соблюдать очередность).

Приобщение к художественной литературе Заучивание отрывка из стихотворения Ю.Тувима «Однажды хозяйка с базара пришла…». Задачи: Познакомить детей с новым произведением. Содействовать развитию активной речи, памяти, умения отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения. Способствовать воспитанию любви и интереса к художественному слову, вызвать желание выйти и рассказать стих.

Рисование.«Какого вы цвета, овощи». Задачи: Способствовать формированию умения закрашивать округлые и овальные формы, умения правильно держать кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. Способствовать развитию активной речи, мелкой моторики. Содействовать воспитанию у детей усидчивости, интереса к рисованию красками.

Аппликация «Консервируем овощи» (коллективная работа). Расширять знания детей об овощах и их пользе для здоровья. Задачи: Продолжать формировать умения детей раскладывать и наклеивать готовые формы разного цвета и размера, нанося клей кисточкой с белой стороны и прикладывая «овощ» смазанной стороной на контур «банки», промакивая клей салфеточкой. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать желание работать рядом с другими детьми, не мешая им, желание приходить на помощь.

Целевая прогулка на огород.

Тема «Фрукты» 14 – 18 сентября

Цель: Создание условий для формирования представлений

о многообразии мира фруктов.

Ознакомление с миром природы «Чудо - фрукты». Задачи: Способствовать формированию представлений о фруктах, где они растут, их цвете и форме, умения образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Способствовать развитию связной речи, зрительного внимания и конструктивных навыков (умение складывать разрезную картинку). Содействовать воспитанию любви к природе.

ФЭМП «Сбор фруктов и овощей». Задачи:Способствовать формированию представлений детей о характерных признаках овощей и фруктов (цвет, форма). Стимулировать развитию умения составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы (один, много), навыков взаимодействия детей со взрослым и сверстниками. Способствовать воспитанию уважительного отношения к труду взрослых.

Развитие речи «Расскажи о фруктах». ЗКР «В», «Вь». Задачи: Способствовать формированию умения описывать предметы; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде и числе; правильно и долго, на одном выдохе произносить звуки (В, ВЬ). Способствовать развитию связной речи, слухового восприятия, моторики рук. Содействовать воспитанию у детей доброжелательного общения друг с другом.

Приобщение к художественной литературе Отгадывание загадок на тему «Чудо - фрукты». Чтение русской народной сказки «Гуси лебеди».

Задачи: Продолжать учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание. Способствовать развитию умения отвечать на вопросы из прочитанного произведения, повторять за воспитателем наиболее интересные отрывки. Содействовать воспитанию интереса и любови к сказкам. Рисование «Яблоко румяное»/ Рассматривание и беседа по картине художника К.С. Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне».

(создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Яблоко румяное»).

Задачи: Продолжать формировать умение детей рисовать округлые формы гуашевыми красками. Способствовать развитию речевой активности (беседа по картине), мелкой моторики. Содействовать воспитанию интереса к рисованию.

Аппликация «Фрукты в вазе». Задачи: Способствовать формированию умения аккуратно, наклеивать готовые детали на листе бумаги в определенном месте. Содействовать развитию мышления, воображения, интонационной речи. Содействовать воспитанию эмоциональной отзывчивости и осознанного отношения к необходимости укреплять свое здоровье.

Лепка «Консервируем фрукты». Задачи: Совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; учить приемам вдавливания, оттягивания для получения необходимой формы. Способствовать развитию ловкости и координации движений пальцев кистей рук. Воспитывать интерес к лепке.

Выставка детских творческих работ «Чудо - фрукты» .

Тема «Деревья, кустарники» 21 – 25 сентября

Цель: Создание условий для обогащения у детей знаний о деревьях,

развития умений различать деревья и кустарники.

Ознакомление с миром природы «Осенний лес». Задачи: Способствовать формированию элементарных представлений о деревьях (особенности строения, окраска листьев осенью). Способствовать развитию умения узнавать и называть деревья по коре и листьям.

Содействовать воспитанию любови, бережного отношения к природе,

ФЭМП «Чудо-дерево» Задачи:Способствовать совершенствованию умения различать контрастные по величине и форме предметы, различать основные цвета. Способствовать развитию мышления (на основе сравнения предметов), сенсорного восприятия (цвет, форма, величина), речи (умению аргументировать свои высказывания). Содействовать воспитанию умения слушать воспитателя, общаться со сверстниками посредством поручений (спроси, предложи помощь, поблагодари).

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения Э.Мошковской «Дедушка Дерево». Задачи: Познакомить детей с новым стихотворением. Способствовать развитию связной речи, памяти, внимания, умения отвечать на вопросы воспитателя по тексту. Содействовать воспитанию умения слушать произведение, не перебивая взрослого, прививать детям навыки культурного поведения.

Рисование «Листопад, листопад, листья желтые летят».

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Листопад, листопад, листья желтые летят». Задачи: Способствовать формированию умения рисовать приемом «примакивания», Содействовать развитию чувства цвета, умения правильно держать кисточку, снимать лишнюю краску о край баночки. Содействовать воспитанию аккуратности и положительного отношения к рисованию, вызвать желание любоваться своими работами.

Аппликация «Оденем берёзку в осенний наряд» (коллективная работа). Задачи: Продолжать формировать умения детей наклеивать готовые формы, правильно держать кисть; закреплять знания о строении деревьев. Способствовать развитию речи, мелкой моторики, воображения, чувства цвета. Воспитывать желание работать рядом с другими детьми, не мешая им, желание приходить на помощь.

Лепка «Листья на дереве». Задачи: Продолжать знакомить детей с доступными явлениями природы – листопадом. Способствовать формированию умения скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху («налеп»). Развивать связную и диалогическую формы речи, активизировать словарь (листопад). Содействовать воспитанию интереса к лепке.

Выставка детских работ «Мастерская Осени».

Тема «Осень» 28сентября – 2 октября

Цель: Создание условий для формирования представлений об осени.

Ознакомление с миром природы «Осень золотая» (знакомство с осенними явлениями). Задачи: Способствовать формированию представлений о птицах и животных в условиях данного сезона; об осенней одежде человека; Способствовать развитию речи через художественное слово (А. Толстой «Осень»). Содействовать воспитанию бережного отношения к природе, обращать внимание на ее красоту.

ФЭМП Игровое упражнение «Весёлые матрёшки». Различие количества предметов. Задачи: Способствовать формированию умения различать количество предметов, используя слова один, много, мало. Способствовать развитию мелкой моторики, умения отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Содействовать воспитанию усидчивости (умения слушать ответы других детей), интереса к занятию.

Развитие речи «Любуемся красотой осени». Задачи: Способствовать формированию умения составлять небольшие описательные рассказы по личным впечатлениям; Способствовать развитию ЗКР: произношение звуков (А, И); активизировать прилагательные и глаголы в речи. Содействовать воспитанию выразительности речи, интонации.

Приобщение к художественной литературе Чтение рассказа М.Пришвина «Листопад». Способствовать формированию умения понимать основной смысл произведения. Способствовать развитию слухового восприятия (желание слушать чтение взрослого); принимать участие в общей беседе по содержанию сказки. Воспитывать любовь к поэзии, пробуждать эмоциональную отзывчивость. Рисование «Осенние листья на платье осени». Способствовать формированию представлений детей о нетрадиционной технике рисования - отпечатки листьев на бумаге/ о красках разного цвета (желтого, красного, зеленого и коричневого). Способствовать развитию памяти, внимания, речевого общение детей с взрослым и сверстниками. Содействовать воспитанию интереса к рисованию. Лепка «Мы в лесок пойдём, мы грибок найдём», «Грибная поляна» Задачи: Способствовать формированию умения детей раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями, сплющивать, соединять отдельные детали, путем придавливания, образуя «грибочки». Способствовать развитию речи (проговаривание стихотворения О. Высотской «Мы в лесок пошли»), мелком моторики. Содействовать воспитанию усидчивости, аккуратности в работе с пластилином. /Коллективная аппликация «Падают, падают листья, в нашем саду листопад». Способствовать формированию умения детей раскладывать и наклеивать готовые формы, создавая выразительные образы. Способствовать развитию чувства формы, цвета и композиции. Содействовать воспитанию интереса к аппликации; вызвать радость от совместного труда.

Развлечение «Осенины».

Тема «Домашние животные, их детёныши» 5 -9 октября

Цель: Создание условий для углубления и систематизации представлений детей

о домашних животных и их детенышах.

Ознакомление с миром природы «У меня живёт котёнок». Задачи: Способствовать совершенствованию представлений о домашних животных и их детенышах. Стимулировать развитию умения называть отличительные особенности внешнего вида животных. Способствовать воспитанию заботливого отношения к ним.

ФЭМП. Игровое упражнение «Весёлые мячики». Задачи: Познакомить детей со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета. Способствовать развитию умения использовать в речи слова: много, один, ни одного. Содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми, привычку играть. Развитие речи «Кто как кричит?»/ «Про любимого котёнка». Задачи: Способствовать формированию навыка составления небольшого рассказа о животных, определения и соотнесения животных и их детенышей. Способствовать развитию умения образовывать слова с помощью суффикса – онок-, различать слова с противоположным значениям (большой-маленький); отработать правильное произношение звука «и», выполнять упражнения по развитию речевого дыхания. Содействовать воспитанию бережного отношения к животным.

Рассматривание и беседа по картине «Спала кошка на крыше», «Не уходи от нас котик». Задачи: Способствовать формированию умения у детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Способствовать развитию любознательности, внимания, мышления, памяти, связной речи. Содействовать воспитанию бережного отношения к животным.

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки С.Михалкова «Три поросёнка». Задачи: Способствовать формированию умения следить за развитием действия, обсудить поступки персонажей и последствия этих поступков. Способствовать развитию умения отвечать на вопросы воспитателя по тексту сказки. Содействовать воспитанию умения слушать новую сказку, сопереживать ее героям.

Рисование «Разноцветные шарики для котенка». Способствовать формированию умения печатать круглые формы с помощью печати – картошки, использовать гуашь разного цвета. Способствовать развитию мелкой и общей моторики, активной речи в процессе отгадывания загадок. Содействовать воспитанию интереса к рисованию.

Аппликация «Разноцветные котята». Задачи: Продолжать формировать представления детей об округлых формах (круг, овал), умения раскладывать детали в определенной последовательности, наклеивать полученное изображение на бумагу. Способствовать развитию речи, мышления, гигиенических навыков (вытирать пальцы рук салфеткой). Содействовать воспитанию интереса к аппликации. /Лепка «Мягкие лапки, а на лапках царапки». Способствовать формированию представлений у детей о приемах лепки: оттягивание, сплющивание, умения передавать характерные особенности кошки: овальное туловище, круглая головка. Способствовать развитию трудовых умений и навыков. Содействовать воспитанию любви и заботливого отношения к домашним животным.

Развитие сюжетной линии «В гостях у кота Василия».

Тема «Домашние птицы» 12 – 16 октября

Цель: Создание условий для расширения представлений о домашних птицах.

Ознакомление с миром природы «Домашние птицы». Задачи: Способствовать формированию первоначальных представлений о домашних птицах их характерных отличительных особенностях; закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком. Способствовать развитию связной речи, обогащения словаря. Содействовать воспитанию заботливого отношения к птицам.

ФЭМП. Игровая ситуация «Подарки от куклы Маши». Задачи: Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет. Способствовать развитию осязательно-двигательного восприятия (обследование формы круга), умения использовать в речи слова: один, много, ни одного, отвечать на вопрос «сколько?» Содействовать воспитанию интереса к ФЭМП. Развитие речи «Цыплёнок» (развитие связной речи). Задачи: Способствовать формированию умения правильно отвечать на вопросы воспитателя, воспроизводить содержание сказки по вопросам (К.Чуковский «Цыплёнок»). Способствовать развитию правильного произношения звуков К, КЬ, отчётливо и внятно произносить слова с данными звуками. Содействовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу, желание помочь цыпленку.

Рассматривание и беседа по картине «Подрастают цыплята».

Задачи: Способствовать формированию умения у детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения.

Способствовать развитию любознательности, внимания, мышления, памяти, связной речи. Содействовать воспитанию бережного отношения к животным.

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки А.Толстого «Петушки». Задачи: Создать условие для ознакомления детей с новой сказкой. Способствовать развитию умения отвечать на вопросы воспитателя по тексту произведения. Способствовать воспитанию любви к художественно литературе.

Рисование «Цыплята гуляют». Способствовать формированию умения рисовать округлые формы, добиваясь свободного движения руки с кистью. Способствовать развитию воображения, мелкой моторики, речи.

Содействовать воспитанию интереса к рисованию; вызвать желание самостоятельно изображать фигурку цыпленка, передавая пропорции.

Аппликация «Вышла курочка-хохлатка, с нею жёлтые цыплятки». Задачи: Продолжать формировать умения наклеивать готовые формы (круги), Способствовать развитию игрового замысла. Содействовать воспитанию интереса к этому виду деятельности.

/Лепка «Цыплёнок». Задачи: Формировать умение передавать в лепке образ цыпленка, форму частей тела, головы, хвоста; закреплять прием «прищипывания» кончиками пальцев (клюв, хвостик), прочно скреплять части, плотно прижимая их. Стимулировать развитию умения рассказывать о том, что сделали. Содействовать воспитанию интереса к лепке.

Поездка в деревню к бабушке Маши «На деревенском дворике».

Тема «Дикие животные, их детёныши» 19-23

Цель: Создание условий для углубления и систематизации представлений детей

о диких животных и их детенышах.

Ознакомление с миром природы «Дикие животные. Как дикие животные готовятся к зиме?» (обогащение представлений о животных, их образе жизни). Задачи: Способствовать формированию представлений о диких животных, их образе жизни, отмечая их характерные признаки; Содействовать развитию связной речи, обогащения словаря; Способствовать воспитанию любознательности и интереса к живой природе.

ФЭМП. Игровая ситуация «Собираем урожай для зверей». Различение и называние формы – круга. Задачи: Способствовать формированию умения составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, различать и называть круг, сравнивать круги по величине. Способствовать развитию речи за счет слов: один, много, ни одного, большой, маленький. Содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми.

Развитие речи. «Не ходи, козочка в лес» (развитие умения совместно с воспитателем составлять короткие повествовательные рассказы). Задачи: Способствовать формированию умения совместно с воспитателем составлять короткий повествовательный рассказ; Способствовать развитию умения правильно называть игрушки, их цвет, величину, согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе; уточнить и закрепить правильное произношение звука Э. Содействовать воспитанию доброжелательного общения

Рассматривание и беседа по картине «Привет, белочка!

Способствовать развитию любознательности, внимания, мышления, памяти, связной речи. Содействовать воспитанию бережного отношения к животным, вызвать желания соблюдать правила поведения с дикими животными.

Приобщение к художественной литературе. Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка». Способствовать формированию умения внимательно слушать сказку. Содействовать развитию связной речи, памяти, умения отвечать на вопросы воспитателя по тексту сказки. Способствовать воспитанию интереса к книге, вызвать желание слушать неоднократно. Рисование «Весёлый, звонкий мяч для лисёнка». Задачи: создать условия для развития умений детей рисовать двуцветные предметы круглой формы: Способствовать формированию умения замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры; Способствовать развитию речевой активности, навыков взаимодействия. Содействовать воспитанию интереса к рисованию.

Аппликация «Бедный зайчик заболел, ничего с утра не ел…» Задачи: Продолжать формировать умения наклеивать готовые формы (морковки), аккуратно пользоваться кистью, клеем, салфеткой; Способствовать развитию связной речи, мелкой моторики. Содействовать воспитанию интереса к аппликации; вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему/Лепка «Лестница для бельчонка» (коллективная работа). Способствовать формированию умения раскатывать пластилин прямыми движениями, соединять палочки между собой, объединив в коллективную композицию. Способствовать развитию мелкой моторики, речи. Содействовать воспитанию аккуратности в работе с пластилином, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку. Вызвать радость от восприятия результата общей работы.

Игра-путешествие «Экскурсия в зоопарк».

Тема «Дикие птицы» 26 – 30 октября

Цель: Создание условий для формирования представлений

и закрепления знаний о зимующих птицах.

Ознакомление с миром природы «Дикие птицы» (знакомство и расширение знаний о диких птицах). «Покормим птиц зимой». Задачи: Способствовать формированию представлений у детей о диких птицах, их повадках и внешних признаках. Создать условия для развития связной речи, обогащения словаря. Создать условия для воспитания заботливого отношения к птицам.

ФЭМП Игровая ситуация«Мы – весёлые ребята». Сравнение двух предметов по длине. Задачи: Способствовать формированию умения сравнивать два предмета по длине. Способствовать развитию умения использовать в речи слов: длинный – короткий, длиннее – короче. Содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми. Развитие речи Рассматривание и беседа по картине«Заботимся о птицах»/ «Покормим птиц». Задачи: Способствовать формированию умения воспринимать несложный рассказ о птицах; упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные. Способствовать развитию связной речи, слухового и зрительного восприятия. Содействовать воспитанию доброжелательного отношения к птицам, желание заботиться о них.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения И.Токмаковой «Десять птичек – стайка»/Чтение рассказа М.Зощенко «Умная птичка». Задачи: Познакомить детей с новым произведением. Способствовать развитию памяти, слухового восприятия, речи в процессе договаривания слов и несложных фраз. Способствовать воспитанию интереса к книгам.

Рисование «Кто накормит птичек».Задачи: Способствовать формированию умения рисовать округлые формы. Способствовать развитию речевой активности, навыков взаимодействия; Способствовать воспитанию интереса к изобразительной деятельности. Итог: рисунок.

Аппликация «Зимняя столовая для птиц». Задачи: Продолжать формировать умения составлять изображения из готовых форм (круг, треугольник) с опорой на образец. Содействовать развитию усидчивости, самостоятельности, аккуратности. Способствовать воспитанию заботливого и бережного отношения к птицам.

/Лепка «Сова». Задачи: Способствовать формированию умения сочетать в поделке природный материал и пластилин. Способствовать развитию тонких движений пальцев рук, речи (диалог с игрушечным персонажем). Содействовать воспитанию интереса к лепке.

Наблюдение за птицами на прогулке.

Тема «Человек (я - мальчик, я - девочка). Семья»2 - 6 ноября

Цель: Создание условий для формирования интереса к познанию самого себя, формирования ценностных представлений о семье, семейных традициях.

Ознакомление с социальным миром «Моя семья. Взрослые и дети» (развитие элементарных представлений о семье, членах семьи). Задачи: Способствовать формированию умения называть членов своей семьи, представления о их социальных ролях. Способствовать развитию активной речи через расширения словарного запаса детей прилагательными и глаголами. Содействовать воспитанию доброго отношения к взрослым, желания им помогать.

ФЭМП Игровая ситуация «Магазин игрушек». Нахождение одного и множества предметов. Задачи: Способствовать формированию умения находить один и много предметов в специально созданной обстановке/ сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения. обозначать результаты сравнения словами один, много; длинный – короткий, длиннее – короче. Способствовать развитию логическое мышление. Содействовать воспитанию усидчивости.

Развитие речи «Рассказы о своей семье» (развитие диалогической речи). Задачи: Способствовать формированию умения отвечать на вопросы взрослого; активизировать прилагательные, глаголы; закрепить произношение звуков Г, П; уточнить состав своей семьи; Способствовать развитию умения вслушиваться в стихотворную форму загадок. Содействовать воспитанию любви к своей семье.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения И.Гуриной «Дошколята». Способствовать формированию умения слушать чтение педагога. Стимулировать развитию диалогической речи, умения понимать содержание стихотворения. Содействовать воспитанию интереса к художественной литературе.

Аппликация «Ты смотри, смотри, смотри, улетели все шары…» Задачи: Продолжать формировать умения детей в наклеивании круглых, овальных форм разного цвета; Способствовать развитию мелкой моторики, технических навыков. Содействовать воспитанию умения работать в коллективе, вызвать желание участвовать в создании коллективных шаров./Лепка «Мама печет баранки» (глина). Способствовать формированию представлений о свойствах глины. Способствовать развитию технических навыков, аккуратности в работе с глиной (класть комочки и вылепленные предметы не дощечку). Способствовать воспитанию интереса к лепке, вызвать желание убрать за собой рабочее место.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Тема «Посуда. Продукты питания» 9 – 13 ноября

Цель: Создание условий для расширения представлений о продуктах питания и формирование представления «Полезные продукты», для закрепления обобщающего понятия о посуде.

Ознакомление с социальным миром «Чудесный мешочек» (знакомство с природным и рукотворным миром). Знакомство с обобщающим понятием «Посуда». Задачи: Способствовать формированию умения находить сходство и различия в предметах, умения группировать, объединять предметы по сходным существенным признакам в одно понятие; знакомство с обобщающим понятием «Посуда». Способствовать развитию тактильных ощущений, мышления, речи. Способствовать воспитанию любознательности и активности.

ФЭМП Игровая ситуация «Почтальон принёс посылку». Знакомство с квадратом. Задачи: Способствовать формированию умения находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много; познакомить с квадратом, умения различать круг и квадрат. Способствовать развитию внимания, речи, умения отвечать на вопросы. Содействовать воспитанию интереса к совместной деятельности со взрослым и сверстниками.

Развитие речи «Найди предметы рукотворного мира» (развитие умения описывать предметы). «Радио» (развитие умения классифицировать). Задачи: Способствовать формированию умения различать и описывать предметы природного и рукотворного мира; Способствовать развитию мышления, активной речи (активизировать словарь по теме). Содействовать воспитанию бережного отношения к предметам окружающего мира.

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе». Задачи: Способствовать формированию умения понимать содержание сказки, сопереживать героям. Способствовать развитию внимание, мышление, диалогической речи, умения участвовать в беседе по содержанию произведения. Содействовать воспитания нравственных качеств личности через поступки героев произведения.

Рисование «Тарелочки для Сороки - белобоки».«Задачи: Способствовать формированию навыков декоративной деятельности: украшать круглую форму разноцветными полосками разной величины и толщины; Способствовать развития речевой активности, чувства ритма и цвета; Содействовать воспитанию интереса к рисованию. Итог: декоративная композиция.

Аппликация «Тарелки для трёх медведей». Задачи: Способствовать формированию умения наклеивать готовые формы разных размеров в определенном месте листа. Способствовать развитию мелкой моторики рук, памяти, мышления; связной речи. Способствовать воспитанию аккуратности при работе с клеем. /Лепка «Тарелочка из глины». Задачи: Продолжать формировать представления детей о свойствах глины, закреплять представления детей о величине предметов (большой, средний, маленький). Способствовать развитию мелкой моторики рук, чувства формы, устойчивого внимания, обогащать словарный запас. Содействовать воспитанию интереса к лепке, вызывать положительный эмоциональный настрой от результатов своего труда.

Игровая ситуация «В гончарной мастерской».

Тема «Гардероб» 16 – 20 ноября

Цель: Создание условий для расширения представлений о названии и назначении головных уборов и предметов одежды.

Ознакомление с социальным миром «Зачем людям одежда нужна?» (развитие представлений о значении одежды). Задачи: Способствовать формированию представлений об одежде, ее назначении; Способствовать развитию диалогической речи, зрительного внимания, слухового восприятия, памяти. Содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми, привычку играть.

ФЭМП Дидактическая игра «Почини поезд». Различение круга и квадрата. Задачи: Совершенствовать формированию умений

находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много; Содействовать развитию

мышления, памяти, речи (словарь: круг, квадрат). Содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми.

Развитие речи «Как спасаются звери от стужи зимой?» (развитие связной речи, активизация прилагательных в речи). Задачи: Способствовать формированию представлений у детей об разнообразии «одежды» животных (перьев, меха, чешуи, ее соответствии условиям проживания;

Способствовать развитию умения образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных в единственном и множественном числе; активизировать правильное произношение звуков: Ч,У,Ф. Содействовать воспитанию любви к животным.

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки Л.Воронько «Маша-растеряша». Задачи: Познакомить с новой сказкой. Способствовать развитию фонематического слуха, связной речи, памяти, умения отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения. Содействовать воспитанию любви и интереса к художественному слову.

Рисование «Нарядное платье для куклы». Задачи: Способствовать формированию навыков декоративной деятельности: украшать силуэт разноцветными точками и кругами разной величины; Способствовать развитию речи, творческой активности, навыков взаимодействия;

Содействовать воспитанию интереса к рисованию. Итог:рисунок.

Аппликация «Оденем кукол на прогулку». Задачи: Способствовать формированию умения составлять узор в определённой последовательности, правильно чередуя фигуры по величине (большие и маленькие). Стимулировать развитию терпения, усидчивости, чувства ритма. Содействовать воспитанию интереса к аппликации, вызвать желание помочь игрушечным персонажам./Лепка «Варежки».

Задачи: Продолжать формировать, умение наносить пластилин на поверхность (заготовку) приемом «вдавливания», самостоятельно украшать изделие. Содействовать развитию внимания, усидчивости, мелкой моторики рук. Воспитывать интерес к работе с пластилином.

Развитие сюжетной линии «В мастерской одежды».

Тема «Гардероб» 23 – 27 ноября

Цель: Создание условий для расширения представлений о названии и назначении головных уборов и предметов одежды. Создание условий для формирования представлений о названии и назначении обуви.

Ознакомление с социальным миром «Как сапожки я люблю» (развитие представлений о значении обуви). Задачи: Способствовать формированию представлений об обуви, ее назначении, умения правильно называть предметы обуви (ботинки, сапоги, туфли). Дифференцировать темы «Одежда» и «Обувь». Способствовать развитию диалогической речи, зрительного внимания, слухового восприятия, памяти. Содействовать воспитанию бережного отношения к обуви.

ФЭМП. Дидактическая игра «Заплатки для сапожек». Различение круга, квадрата, треугольника. Задачи: Совершенствовать формированию умений соотносить предметы путем наложения. Содействовать развитию логического мышления, зрительного восприятия, речи (словарь: круг, квадрат, треугольник). Содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений со сверстниками, умения работать в коллективе.

Развитие речи «Обувь» (развитие связной речи, активизация прилагательных в речи). Задачи: Способствовать формированию представлений о сезонной обуви, закреплять названия обуви. Способствовать развитию конструктивных навыков (разрезные картинки), умения отвечать на вопросы воспитателя, подбирая прилагательные к существительным. Способствовать воспитанию интереса к занятию, бережного отношения к окружающим.

Приобщение к художественной литературе. Чтение сказки Н.Павловой «Чьи башмачки?». Задачи: Познакомить с новой сказкой. Способствовать развитию фонематического слуха, связной речи, памяти, умения отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения. Содействовать воспитанию любви и интереса к художественному слову.

Рисование «Красивые сапожки». Задачи: Продолжать формировать умения рисовать округлые формы, правильно держать кисточку. Способствовать развитию речи, творческой активности, навыков взаимодействия. Содействовать воспитанию интереса к рисованию. Итог: рисунок.

Аппликация «Украсим сапожки для Антошки». Задачи: Способствовать формированию умения составить узор в определённой последовательности. Способствовать развитию терпения, усидчивости, чувства ритма. Содействовать воспитанию активности, любознательности, наблюдательности, аккуратность.

/Лепка «Сапожки для куклы». Задачи: Продолжать формировать, умение работать с пластилином, украшать изделие по инструкции воспитателя. Содействовать развитию мелкой моторики, импрессивной речи: расширение понимания речи - ладони, раскатать, сплющить. Воспитывать интерес к лепке, вызвать радость от результата собственного труда.

Выставка «Такая разная обувь».

Тема «Зима» 30 – 4 декабря

Цель: Создание условий для знакомства с характерными особенностями зимы, формирования представлений об особенностях внешнего вида,

и поведения лесных зверей и птиц зимой.

Ознакомление с миром природы «Белоснежная зима» (уточнение и расширение знаний о зимнем времени года). Задачи: Способствовать формированию умения сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого; уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого. Способствовать развитию связной речи, наблюдательности и любознательности. Содействовать воспитанию интереса к занятию.

ФЭМП Игра «Карусели». Сравнение предметов по длине. Задачи: Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине (длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине). Способствовать развитию речи, мыслительной активности, памяти. Содействовать воспитанию уверенности в себе, дружеского отношения друг к другу.

Развитие речи «Как котёнок зиме удивился» (развитие умения составлять короткие описательные рассказы). Задачи: Способствоватьформированию умения составлять короткие описательные рассказы по описанию явлений природы; подбирать глаголы, обозначающие действия. Способствовать развитию интонационной выразительности речи, умение регулировать силу голоса, закреплять правильное звукопроизношение (звук «у»). Способствовать воспитанию познавательного интереса.

Приобщение к художественной литературе Чтение рассказа Л.Воронько «Снег идёт». Задачи: Способствовать формированию умения внимательно слушать рассказ, пересказывать его с опорой на рисунки в книге. Способствовать развитию памяти, внимания, связной речи, Содействовать воспитанию интереса к книгам.

Рисование «Кто согреет ёлочки?» Задачи: Способствовать формированию умения рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, наклонных).Стимулировать развитию умения пользоваться гуашью и кистью (правильно держать кисть, обмакивать в краску только ворс кисти, лишнюю краску снимать о край баночки, хорошо промывать кисть, осушать о салфетку).Содействовать воспитанию интереса к рисованию, вызвать радость от совместного труда. Итог: коллективная работа «Зимний лес».

Аппликация «Падают снежинки». Задачи: Способствовать формированию представлений о новом виде аппликации – обрыванием (отрывать из листа бумаги небольшие кусочки, наносить клей на них и наклеивать их на картон). Способствовать развитию мелкой моторики, усидчивости. Содействовать воспитанию аккуратности в работе с клеем.

/Лепка «Подарили Илюшке на Новый год игрушки». Задачи: Способствовать формированию умения лепить самостоятельно по желанию знакомые формы. Способствовать развитию речи, мелкой моторики. Содействовать воспитанию интереса к лепке, вызвать желание доводить начатое дело до конца.

Целевая прогулка в зимний лес, сад.

Тема «Свойства воды»7 – 11 декабря

Цель: Создание условий для формирования первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом.

Ознакомление с окружающим «Умывание каждый день. Купаться любят все» (воспитание культурно-гигиенических навыков). Задачи: Способствовать формированию навыков в умывании, в знании предметов туалета и их назначении. Способствовать развитию наблюдательности, любознательности в познании о свойствах воды. Содействовать воспитанию у детей желания всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительно относиться к своему телу.

ФЭМП Игровая ситуация «Кошечка в гостях у ребят». Игра «Найди свой домик». Нахождение одного и множества предметов. Задачи: Способствовать совершенствованию умения находить один и многопредметов в окружающей обстановке. Содействовать развитию внимания, мыслительных операций. Содействовать воспитанию самостоятельности, активности, умения работать в группе.

Развитие речи «Водичка, водичка…» (развитие эмоциональной отзывчивости к поэтическому произведению). Задачи: Способствовать формированию словаря детей существительными, прилагательными и глаголами. Способствовать развитию связной речи, умения рассуждать, делать выводы. Содействовать воспитанию усидчивости, любознательности .

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки К.Чуковского «Мойдодыр». Задачи: Познакомить детей с новым произведением. Содействовать развитию активной речи, памяти, умения отвечать на вопросы воспитателя по тексту с опорой на картинки. Способствовать воспитанию любви и интереса к художественному слову.

Рисование «Вьюга-завируха». Способствовать формированию навыка рисования красками при помощи ватных палочек; уточнять и закреплять знание цветов. Способствовать развитию у детей познавательного интереса к особенностям погоды; связную речь, умение слушать друг друга, анализировать. Содействовать воспитанию любови к природе, её изменениям. Аппликация «Снеговичок». (Наклеивание заготовок – кругов в последовательности от большего к меньшему). Задачи: Совершенствовать представления детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Способствовать развитию умения составлять изображение из частей, правильно располагая их по величине. Содействовать воспитанию аккуратности, вызвать положительные эмоции от выполненной работы.

/Лепка «Снеговик». Способствовать формированию умения передавать образ снеговика(из пластилина), лепить предметы, состоящие из 2 шариков. Способствовать развитию мышления, мелкой моторики. Содействовать воспитанию умения доводить начатое дело до конца.

Игра «Лаборатория «Юных Исследователей».

Тема «Зимние забавы. Игрушки» 14 – 18 декабря

Цель: Создание условий для расширения представлений о зимних забавах,

видах спорта, безопасном поведении зимой.

Ознакомление с социальным миром «Зимние развлечения» (закрепление знаний о зимних забавах). Способствовать формированию представлений о зимних природных явлениях, зимних забавах. Способствовать развитию мышления, речи (словарь: санки, лыжи, коньки, снежки и т.д.). Содействовать воспитанию умения слушать друг друга и взрослого.

ФЭМП Игровая ситуация «Подарки от снеговика». Сравнение двух равных групп предметов способом приложения. Задачи: Способствовать формированию умения сравнивать две равные группы предметов способом приложения, понимать выражения по много, поровну, различать квадрат с треугольником. Способствовать развитию логического мышления, памяти, речи. Содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений со сверстниками, умения работать в коллективе.

Развитие речи. Рассматривание и беседа по картине «Вот это, снеговик!». Задачи: Способствовать формированию умения у детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предложения. Способствовать развитию наблюдательности, умения замечать характерные особенности предметов. Содействовать воспитанию умения слушать рассказ воспитателя составленный по картине.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения А.Чёрного «На коньках». Задачи: Способствовать формированию умения внимательно слушать литературное произведение. Стимулировать развитию образного мышления, памяти, внимания, связной речи. Содействовать воспитанию любви к чтению, природе, окружающему миру.

Рисование «Превращение снежного кома». Задачи: Способствовать совершенствованию представлений о предметах круглой формы, умения правильно закрашивать краской, не выходя за контур. Способствовать развитию мелкой моторики, внимания, памяти, логического мышления, связной речи. Содействовать воспитанию интереса к природе, времени года- зима, любознательности.

Аппликация «Мы танцуем со снежками, посмотрите все на нас».

Способствовать формированию умения наклеивать простые формы, использовать способ обрывания. Содействовать развитию мелкой и общей моторики. Содействовать воспитанию самостоятельности, инициативности, интереса к природе, умения слушать музыку и повторять движение за воспитателем. /Лепка «Шарики на елке». Задачи: Продолжать формировать умения детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от основной массы, скатывать их в шары разного размера. Способствовать развитию умения крепить кусочки пластилина на картон, развивать мелкую моторику. Со действовать воспитанию аккуратности в работе с пластилином.

Игра

«В мастерской Деда Мороза».

Тема «Новый год» 21 – 31 декабря

Цель: Создание условий для знакомства с праздником,

организации игр, забав, развлечений.

Ознакомление с окружающим миром «Наш друг Дед Мороз» (создание атмосферы праздничного настроения). Задачи: Способствовать формированию у детей представлений о государственном празднике Новый год. Способствовать развитию мышления, фантазии, творческого воображения. Содействовать воспитанию любови к русскому народному традиционному празднику.

ФЭМП Игровая ситуация «Соберём куклу на прогулку». Сравнение двух равных групп предметов, двух предметов по длине.Задачи: Способствовать формированию умения сравнивать две равные группы предметов способом наложения, умения сравнивать два предмета по длине. Способствовать развитию логического мышления, умения анализировать, сравнивать, классифицировать. Содействовать воспитанию интереса к математическим занятиям, дружеского взаимоотношения между детьми.

Развитие речи «Вырастала ёлка» (формирование умения составлять описательные рассказы). Задачи: Способствовать формированию умения составлять описательный рассказ, упражнять в согласовании существительных, прилагательных. Стимулировать развитию зрительного восприятия, речевого слуха, памяти, внимания. Содействовать воспитанию умения выслушивать ответы товарищей.

Рассматривание и беседа по картине «Наряжаем ёлку».

Способствовать развитию любознательности, внимания, мышления, памяти, связной речи. Содействовать воспитанию бережного отношения к природе.

Приобщение к художественной литературе Заучивание стихотворения М.Ивенсен «Ёлочка». (Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг). Задачи: Познакомить детей с новым произведением, помочь запомнить его наизусть. Способствовать развитию у детей памяти, дикции, литературной речи, обогащению словарного запаса: густа, макушка, метелица. Содействовать воспитанию умения слушать друг друга, эмоционально откликаться на прочитанное стихотворение.

Рисование «Елочка нарядная на праздник к нам пришла» (Коллективная работа). Задачи: Способствовать формированию умения детей рисовать ладошками, передавая в рисовании образ елки. Способствовать развитию воображения, эстетического восприятия. Содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми, вызвать радость от совместного труда.

Аппликация «Гирлянда». Задача: Способствовать формированию представлений о рождественских праздниках. Способствовать развитию чувства ритма, умения чередовать детали аппликации по цвету, Содействовать воспитанию аккуратности при использовании предоставленного материала.

/Лепка «Бусы для елочки». Задачи: Способствовать формированию умения отщипывать маленькие кусочки пластилина от больших кусочков и вдавливать их на картон, в определенной последовательности чередуя по цвету. Содействовать воспитанию эмоциональной отзывчивости, вызвать желание дарить подарки.

Новогодний праздник

«Снова Новый год при шёл…»

Тема «Каникулы» 01 – 10 января

Тема «Сказки» 11 – 15 января

Цель: Создание условий для формирования представлений о разных видах сказок.

Ознакомление с окружающим миром «Теремок» (знакомство со свойствами дерева). Задачи: Способствовать формированию умения узнавать предметы, изготовленные из дерева, на основе опытов определять качества и свойства дерева. Содействовать развитию речи, мышления, внимания, памяти. Способствовать воспитанию отзывчивости, доброжелательности.

ФЭМП «Путешествие в сказку «Коза и козлята». Сравнение двух предметов по ширине. Задачи: Способствовать формированию умения сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения; Способствовать развитию речи за счет отгадывания загадок, словаря: широкий - узкий, шире – уже. Содействовать воспитанию интереса к ФЭМП.быстроту реакции, смекалку.

Развитие речи «Сказочная викторина» (знакомство с устным народным творчеством). Способствовать обобщению знаний о русских народных сказках. Стимулировать развитию речи, речевого дыхания. Содействовать воспитанию любови к устному народному творчеству.

Приобщение к художественной литературе Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса». Задачи: Способствовать формированию умения слушать и понимать литературные строки, отвечать на вопросы воспитателя. Содействовать развитию памяти, речевой активности. Способствовать воспитанию умения сопереживать героям произведения.

Рисование «Путешествие в страну сказок». Способствовать формированию умения передавать образ цветка, его строение и форму, используя нетрадиционную технику рисования «пальчиковая живопись». Способствовать развитию связной речи, познавательной активности, внимания, памяти, креативного мышления. Содействовать воспитанию любознательности, дружелюбия, желание прийти на помощь.

Аппликация «В гостях у сказки» (по мотивам русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»). Задачи: Способствовать формированию умения раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию, наклеивать ее. Содействовать развитию свободного общения с взрослыми и детьми, расширять и активизировать словарный запас. Способствовать воспитанию интереса к аппликации. /Лепка «Мой любимый герой из сказки». Задачи: Способствовать формированию умения передавать в лепке образ любимого героя.

Способствовать развитию мелкой моторики, мышления, памяти, воображения. Содействовать воспитанию интереса к лепке, желания доводить начатое дело до конца.

Викторина

«В гостях у сказок…»

Тема «Мебель» 18 – 22 января

Цель: Создание условий для формирования представлений о мебели, её назначение.

Ознакомление с окружающим «Квартира, в которой мы живём» (знакомство с обобщённым понятием «Мебель»). Способствовать формированию умения выделять различные признаки предметов, сравнивать их, находить существенные для данного родового понятия признаки и по ним обобщать предметы в одно родовое понятие «мебель».

Способствовать развитию связной речи, мышления. Содействовать воспитанию у детей желания бережно относиться к мебели.

ФЭМП Игра «Найди свой цветочек». Сравнение двух предметов по ширине, различение круга и квадрата. Задачи: Способствовать формированию умения сравнивать два предмета по ширине, различать круг и квадрат.

Способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления, речи. Содействовать воспитанию интереса к игре.

Развитие речи «Квартира куклы Маши» (закрепление знаний о мебели и ее назначении, активизация словаря по теме). Задачи: Способствовать формированию умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Способствовать развитию логического мышления, зрительного внимания, речевого слуха. Содействовать воспитанию умения внимательно слушать ответы других детей, воспитателя.

Приобщение к художественной литературе Чтение русской народной сказки «Три медведя». Познакомить с содержанием сказки. Задачи: Способствовать формированию умения слушать сказку, не перебивая взрослого, дослушивать до конца. Содействовать развитию связной речи, восприятия. Способствовать воспитанию умения подражать, согласовывать свои действия с действиями других детей.

Рисование «Скамейка для зайчика». Способствовать формированию умения детей рисовать вертикальные и горизонтальные линии, образуя «скамейку», закреплять умение правильно держать кисточку, снимать лишнюю каплю краски о край баночки. Способствовать развитию мелкой моторики, усидчивости. Содействовать воспитанию интереса к рисованию.

Аппликация «Новое одеяльце».

/Лепка «Стол для куклы». Задачи: Способствовать формированию умения детей раскатывать пластилин прямыми (ножки для стола) и круговыми (крышка стола) движениями, соединять готовые детали. Способствовать развитию мелкой моторики, мышления, усидчивости. Содействовать воспитанию интереса к работе с пластилином, вызвать желание доводить начатое дело до конца.

Развитие игровой ситуации «У куклы Кати новоселье».

Тема «Неделя безопасности» 25 – 29 января

Цель: Создание условий для знакомства детей с понятием «улица», «дорога», «светофор»; расширения первичных представлений о безопасном поведении на дорогах.

Ознакомление с окружающим «Безопасность на дороге» (знакомство с элементарными правилами дорожного движения). Задачи: Способствовать формированию представлений детей о назначении светофора, о его сигналах (уточнить, что обозначают его цвета: красный, желтый, зеленый). Способствовать развитию речевой и двигательной активности детей. Содействовать воспитанию умения применять в повседневной жизни полученные знания.

Развитие речи «Пожарная машина» (развитие связной речи). Задачи: Способствовать формированию умения связно отвечать на вопросы воспитателя, правильно использовать в речи названия предметов (шланг, огнетушитель, топор, лопата, ведро). Содействовать развитию звукопроизношения звуков [ш], [р], [у], активизировать предлоги, глаголы в предложениях (брать, зажигать, включать, вставлять), прилагательные (смелый, сильный, ловкий, мужественный, храбрый, добрый, отважный).

Способствовать воспитанию интереса и уважения к профессии пожарного.

ФЭМП Игровая ситуация «Зайчик в гостях у ребят». Знакомство с треугольником. Задачи: Способствовать формированию умения самостоятельно составлять множество, выделяя в нем каждый отдельный элемент. Способствовать развитию внимания, умения общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность. Содействовать воспитанию самостоятельности, активности, умения работать в группе.

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки

К. Чуковского «Путаница». Задачи: Способствовать формированию умения слушать говорящего, не перебивая взрослого, дослушивать сказку до конца, обогащать словарь ребёнка за счёт звукоподражаний (мяу, хрю, кря). Содействовать развитию связной речи, восприятия. Способствовать воспитанию интереса к чтению.

Рисование «Пожарная машина». Задачи: Продолжать формировать представления о правилах пожарной безопасности. Стимулировать развитию мелкой моторики, усидчивости. Содействовать воспитанию интереса к познанию окружающего через рисование.

Аппликация «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!». Задачи: Способствовать формированию умения путём аппликации создавать изображение светофора. Способствовать развитию речи, внимания, усидчивости. Содействовать воспитанию самостоятельности, аккуратности, желание работать руками. / Лепка «Светофор». Задачи: Способствовать формированию умения лепить светофор из целого куска пластилина; изображать три цвета сигналов, путём прикладывания. Способствовать развитию внимания, мелкой моторики кистей рук. Содействовать воспитанию аккуратности в работе.

Игра-путешествие в страну «Здоровей-ка».

Тема «Профессии» 1 – 5 февраля

Цель: Создание условий для формирования представлений

о труде людей разных профессий.

Ознакомление с социальным миром «Что мы делаем в детском саду?» (знакомство с трудом работников детского сада). Задачи: Способствовать формированию представлений детей о детском саде (похож на семью, как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях). Способствовать развитию мелкой и общей моторики, речи (отгадывание загадок), внимания (рассматривание сюжетных картинок). Содействовать воспитанию любови к детскому саду, уважительного отношения к сотрудникам детского сада.

Развитие речи «Кому, что нужно для работы» (активизация словаря по теме). Задачи: Способствовать формированию грамматического строя речи, навыка составления сложноподчиненных предложений со сложным предлогом для того чтобы. Способствовать развитию активной речи, наблюдательности. Содействовать воспитанию уважения к труду взрослых.

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки К.Чуковского «Доктор Айболит». Чтение стихов Б.Заходера «Портниха», «Строители», «Шофёр» (заучивание по выбору). Задачи: Способствовать формированию умения определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям; побуждать проговаривать знакомые стихи, используя интонационные средства выразительной речи. Способствовать развитию связной речи, воображения. Содействовать воспитанию любви к чтению.

ФЭМП Игра «Найди свой домик». Сравнение двух равных групп предметов, треугольника и квадрата.

Способствовать формированию умения сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

Способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания.

Содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми, интереса к занятиям.

Рисование «Что нужно для работы мастеру». Задачи: Способствовать формированию умения называть и различать профессии, отвечать на вопросы отдельными словами и простыми предложениями. Способствовать развитию мелкой моторики, эстетического восприятия. Содействовать воспитанию интереса к рисованию.

Аппликация «Повар». (Расширять и уточнять представления детей о труде повара). Задачи: Способствовать формированию умения создавать изображения аппликативным способом (раскладывать и наклеивать готовые формы, накладывая их одну на другую). Способствовать развитию самостоятельности, инициативы, творческой фантазии. Содействовать воспитанию уважения к людям труда, их деятельности и ее результатам. /Лепка «Магазин игрушек» (Мишка и Зайка) Задачи: Способствовать совершенствованию приема скатывания шара и раскатывание его в овал (туловище, уши, лапки), соединять все части вместе. Способствовать развитию мелкой моторики, образного восприятия и представления. Содействовать воспитанию интереса к работе с пластилином.

Экскурсии по детскому саду: методисту, старшей мед. сестре, поварам, наблюдение за работой дворника.

Тема «Транспорт водный, воздушный» 8 – 12 февраля

Цель: Создание условий для формирования элементарных представлений

о транспорте.

Ознакомление с окружающим миром «Транспорт водный и воздушный». Задачи: Способствовать формированию представлений у детей о водном и воздушном виде транспорта, познакомить с профессиями людей работающих на водном и воздушном транспорте. Способствовать развитию и пополнению словаря: паруса, палуба, крылья, хвост и т.д.; умения использовать словосочетания «кораблик плывет по волнам», «самолет летит по небу». Содействовать воспитанию умения внимательно слушать воспитателя и сверстников.

ФЭМП Игровое упражнение «Украсим ёлочку». Задачи: Совершенствовать умения детей сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами много, поровну, столько – сколько; различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания. Содействовать воспитанию интереса к ФЭМП.

Развитие речи «Путешествие в прошлое транспорта». Задачи: Способствовать формированию элементарных представлений о транспорте и его значении в жизни человека. Способствовать развитию мелкой моторики, словаря (транспорт, наземный, водный, воздушный). Содействовать воспитанию доброжелательности.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения С. Михалкова «От кареты до ракеты». Способствовать формированию умения слушать стихотворение, не перебивая взрослого, дослушивать до конца. Способствовать развитию памяти, активной речи, восприятия. Содействовать воспитанию умения слушать друг друга, эмоционально откликаться на прочитанное стихотворение.

Рисование «Самолёты летят». Задачи: Способствовать формированию умения детей рисовать предметы, состоящие из нескольких частей, передавать образ предмета. Способствовать развитию, мелкой моторики, эстетического восприятия. Содействовать воспитанию интереса к рисованию самолета.

Аппликация «Лодочка». Способствовать формированию умения детей работать с готовыми формами, располагать их в определенной последовательности. Способствовать развитию воображения, умения брать кистью клей, наносить его на деталь, промокать избытки салфеткой.

Содействовать воспитанию отзывчивости, вызвать желание прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.

/Лепка «Летящие самолёты». Способствовать формированию умения раскатывать пластилин прямыми движениями, расплющивать и загибать концы двумя пальцами, соединять детали крест-накрест. Способствовать развитию внимания, мышления, звукопроизношения «у-у-у», «ж-ж-ж».

Содействовать воспитанию интереса к лепке.

Развитие сюжетной линии «Путешествуем по морю и по небу».

Тема «Транспорт наземный. Профориентация дошкольников» 15 – 19 февраля

Цель: Создание условий по уточнению и расширению знаний о наземном транспорте, железнодорожных профессиях; формирование основ безопасного поведения в транспорте и на дороге.

Ознакомление с окружающим миром «Пассажирский транспорт» (знакомство с разнообразием пассажирского транспорта). Задачи: Способствовать формированию представлений детей о транспорте и его видах, знаний о частях автомобиля. Способствовать развитию речи за счет словаря (пассажирский транспорт, названия частей машины). Содействовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу.

ФЭМП Игровая ситуация «Прогулка в зимний лес». Сравнение двух предметов по высоте, двух равных групп предметов. Задачи: Способствовать формированию умения сравнивать два предмета по высоте путем приложения друг к другу. Способствовать развитию внимания, памяти, речевой активности, логического мышления. Содействовать воспитанию интереса к познавательной деятельности.

Развитие речи «Как нам транспорт помогает?» (активизация и пополнение словаря по теме). Задачи: Способствовать формированию умения строить предположения, выражающие просьбу, называть правильно предметы в магазине «Автолюбитель», правильно использовать предлоги: в, на, около, за. Способствовать развитию мышления, внимания, воображения. Содействовать воспитанию бережного отношения к игрушечным машинам.

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки Г.Балла «Новичок на прогулке»/Знакомство с песенкой О.Высотской «Весёлый паровоз». Задачи: Способствовать формированию умения внимательно слушать новую сказку, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию. Способствовать развитию слухового восприятия, внимания. Содействовать воспитанию интереса к художественной литературе.

Рисование «Цветной паровозик». Расширять представления детей о железной дороге. Задачи: Способствовать формированию умения детей рисовать карандашом не выходя за контур. Способствовать развитию мелкой моторики рук, точности движения. Содействовать воспитанию интереса к профессии железнодорожника.

Аппликация «Весёлый паровозик» (коллективная работа). Задачи: Способствовать формированию умения детей наклеивать готовые формы, предварительно раскладывая их в определенном порядке. Способствовать развитию мелкой моторики, мышления, внимания. Содействовать воспитанию интереса к аппликации, вызвать радость от совместного труда. /Лепка «Отремонтируем машину». Задачи: Способствовать формированию умения лепить шар и слегка сплющивать ладонью в диск для получения колеса, соединять получившиеся детали. Способствовать развитию мелкой моторики кисти рук, координировать работу обеих рук. Содействовать воспитанию отзывчивости, доброты, умения сочувствовать персонажам, желание помогать им.

Экскурсия в мини-музей детского сада «Стальное звено».

Тема «Мой папа. Защитники Отечества» 22 – 26 февраля

Цель: Создание условий для формирования у детей первичных гендерных представлений (воспитание в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины) интереса к патриотическому воспитанию;

знакомства с «военными» профессиям.

Ознакомление с социальным миром «Я и мой папа» (воспитание добрых отношений к своим родным и близким). Задачи: Способствовать формированию представления о роли отца в семье, представления о папе, как защитнике Отечества. Способствовать развитию умения вести диалог, высказываться по очереди, развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь. Содействовать воспитанию доброго отношения к папе, вызывать чувство гордости за своего отца.

ФЭМП Игровое упражнение «Построим домики». Сравнение двух предметов по высоте. Задачи: Способствовать формированию умения сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами «высокий» – «низкий», «выше» – «ниже». Способствовать развитию памяти, внимания, мышления. Содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми, интереса к занятиям.

Развитие речи «О моём любимом папе» (формирование умения рассказывать небольшие истории из личного опыта). Задачи: Способствовать формированию умения детей рассказывать небольшие истории из личного опыта; подбирать характерные определения; активизировать звуки (з), (ч), (п), (у). Способствовать развитию речи, мелкой моторики. Содействовать воспитанию любви к папе, вызвать у детей желание рассказывать другим детям о своем папе.

Приобщение к художественной литературе Заучивание песни В.Шаинского «Папа может». Задачи: Способствовать формированию представлений у детей о папе с помощью стихотворения В.Шаинского. Способствовать развитию внимания, памяти, речи, мышления. Содействовать воспитанию усидчивости, любви к отцу.

Рисование «Галстук для папы». Задачи: Способствовать формированию умения рисовать наклонные линии, не отрыва руки; умения различать предметы женского и мужского гардероба. Способствовать развитию мелкой моторики, связной речи. Содействовать воспитанию любви и уважения к близким.

Аппликация «Кружка для папы». Продолжать знакомить с государственным праздником – Днем защитника Отечества. Задачи: Способствовать формированию умения детей составлять композицию при наклеивании готовых форм. Способствовать развитию мелкой моторики, самостоятельности, интереса к конструктивной деятельности. Содействовать воспитанию доброго отношения к папе, стремления сделать красивую вещь (подарок). /Лепка «Звездочки из соленого теста». Задачи: Способствовать формированию умения раскатывать тесто скалкой, вырезать фигуры из теста путем нажатия на формочку. Способствовать развитию мелкой моторики, усидчивости. Содействовать воспитанию оценочного отношения к своим работам и работам сверстников.

Спортивная игра «Вот, какие мы большие».

Тема «Весна. Мамин праздник» 1-5 марта

Цель: Создание условий для формирования обобщенных представлений о весне, весенних изменениях в природе; для знакомства с государственным праздником 8 марта.

Ознакомление с миром природы. «Какие краски у весны?» (развитие представление о весеннем времени года). Задачи: Способствовать формированию представления о времени года «Весна», умения отмечать характерные признаки. Содействовать развитию речи, внимания, цветового восприятия весна – зеленая. Содействовать воспитанию бережного отношения к пробуждению природы, к ее отдельным явлениям.

ФЭМП Игровое упражнение «Соберём пирамидку». Сравнение двух неравных групп предметов, два контрастных по величине предмета. Задачи: Способствовать формированию умения сравнивать предметы по величине, упорядочивать их от самого большого до самого малого (по убыванию), различать близкие цветовые тона, соотносить предметы по цвету. Содействовать развитию речи, координации движений рук под зрительным контролем. Содействовать воспитанию бережного отношения к предметам.

Развитие речи «К нам пришла весна» (развитие понимания загадок). Задачи: Способствовать формированию умения связно отвечать на вопросы воспитателя, подбирать к словам определения, понимать смысл загадок и находить отгадку. Содействовать развитию звуковой культуры речи: закрепить звукопроизношение звуков [ч], [к]. Содействовать воспитанию активности, инициативности.

Приобщение к художественной литературе Заучивание стихотворения В.Берестова «Песенка весенних минут»./ Чтение стихотворения И.Косякова «Всё она». Задачи: Способствовать формированию представления о весне и ее характерных признаках, умения называть признаки времен года. Содействовать развитию речи, мышления, памяти.

Содействовать воспитанию бережного отношения к природе.

Рисование «Что произошло с веточкой». Задачи: Способствовать формированию представлений у детей о необходимости для роста растений воды, земли и солнечного цвета, совершенствовать умение рисовать цветными карандашами прямые линии и круг.

Содействовать развитию связной речи, общей и мелкой моторики. Содействовать воспитанию любознательности, интереса к миру природы.

Аппликация «Ветка Мимозы». Задачи: Способствовать формированию умения наклеивать комочки из бумаги (салфеток), а также листов из цветной бумаги для получения красивой ветки мимозы. Содействовать развитию у детей чувства цвета и формы, мелкой моторики пальцев рук. Содействовать воспитанию художественного вкуса. / Лепка «Цветок для мамы». Задачи: Способствовать формированию умения скатывать пластилин прямыми (стебелек, листик) и круговыми движениями (шарик), сплющивать двумя пальцами края шарика (лепестки), соединять все детали для образования цветка. Стимулировать развитию воображения, творческих проявлений. Содействовать воспитанию доброго, внимательного отношения к маме.

Выставка детских работ «Мастерская Весны».

Тема «Природные явления» 9 – 12 марта

Цель: Создание условий для развития познавательной, игровой, речевой, творческой активности, формирования интереса к объектам и явлениям природы, умение наблюдать за ними.

Ознакомление с миром природы Рассматривание и беседа по серии картин «Погода по временам года. Задачи: Способствовать формированию представлений о природных и погодных изменениях в разное время года. Содействовать развитию психических процессов детей: внимания, памяти, мышления, развитию связной речи. Содействовать воспитанию чувства любви к окружающему миру.

ФЭМП Игровая ситуация «Котята в гостях у ребят». Учить сравнивать две неравные группы предметов. Задачи: Способствовать формированию умения сравнивать две неравные группы предметов, различать геометрические фигуры. Содействовать развитию логического мышления, памяти, внимания, активной речи. Содействовать воспитанию интереса к ФЭМП.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения В.Левина «Маленькая песенка о большом дожде». Познакомить детей с новым стихотворением. Задачи: Способствовать формированию умения внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы по тексту произведения. Содействовать развитию речевого дыхания, интонационной выразительности речи. Содействовать воспитанию любви к творчеству автора.

Развитие речи Беседа«Что мы знаем о весне?» с использованием предметных и сюжетных картинок. Задачи: Способствовать формированию представлений о первых признаках весны; упражнять в четком произношении согласного звука (В); обогащать словарный запас детей: сосульки, капель, проталины. Содействовать развитию связной речи, воображению. Содействовать воспитанию интереса к природным явлениям.

Рисование «От чего проснулось солнышко». Задачи: Способствовать формированию умения детей создавать задуманный образ: к рисованию веселого или грустного солнышка, упражнять в рисовании кистью (всем ворсом, свободно двигать по окружности в разных направлениях). Содействовать развитию навыков взаимодействия. Содействовать воспитанию интереса к рисованию.

Аппликация «Ледоход» (коллективная работа). Задачи: Способствовать формированию умения у детей выполнять обрывную аппликацию, учить описывать изображенное на картине. Стимулировать развитию творческого воображения, умения детей создавать композиции. Содействовать воспитанию чувства радости при создании аппликации.
/Лепка в технике налеп. «Солнышко лучистое, улыбнулось весело». Задачи: Способствовать формированию умения передавать образ солнышка, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями, наносить на лист бумаги. Способствовать развитию и укреплению мелкой моторики. Содействовать воспитанию интереса к лепке.

Игра

«В лаборатории Юных исследователей» (опыты с песком, водой и воздухом).

Тема «Зоопарк» 15 – 19 марта

Цель: Создание условий для знакомства детей с обитателями зоопарка, их внешним видом, особенностями питания, проживания, правилами поведения в природе.

Ознакомление с миром природы «Путешествие в Африку и на Северный полюс» (уточнение и расширение знаний о животных жарких стран и Севера). Задачи: Способствовать формированию представлений детей о животных жарких стран и севера, их внешнем виде, образе жизни и повадках. Способствовать развитию зрительного внимания, мыслительных и психических процессов. Содействовать воспитанию любви и бережного отношения к природе.

ФЭМП Игровое упражнение «Автомобили и гаражи». Сравнение двух предметов по длине и высоте. Задачи: Способствовать формированию умения детей сравнивать предметы по высоте и длине. Способствовать развитию логического мышления, речи. Содействовать воспитанию умения слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.

Развитие речи Рассказ по сюжетным картинкам «В зоопарке…»

Задачи: Способствовать формированию умения у детей рассматривать картину, составлять предложения с однородными членами («Мы пойдем в зоопарк и увидим слона, зебру и тигра»). Способствовать развитию любознательности, внимания, мышления, памяти, связной речи. Содействовать воспитанию бережного отношения к животным, вызвать желания соблюдать правила поведения с животными в зоопарке.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения В.Маяковского «Что ни страница, – то слон, то львица»/Чтение рассказа Б.Житкова «Что я видел». Задачи: Способствовать формированию умения следить за развитием действия. Способствовать развитию умения отвечать на вопросы воспитателя по тексту произведения. Содействовать воспитанию умения слушать стихотворение, сопереживать героям.

Рисование «Кого мы увидели в зоопарке» (Медведь). Задачи: Способствовать формированию умения рисовать гуашью жесткой полусухой кистью (методом «тычка») по контуру и внутри контура. Способствовать развитию чувства формы и цвета, мелкой моторики.

Содействовать воспитанию любви к животным.

Аппликация из полосок «Солнечный львенок» (коллективная работа). Задачи: Способствовать формированию умения обрывать и сминать бумагу, наклеивать её на ограниченное пространство на листе. Способствовать развитию воображения, внимания, мелкой моторики, координации движения рук. Содействовать воспитанию интереса к сотворчеству с воспитателем при создании коллективной работы./Лепка «Черепаха» из природного материала. Задачи: Способствовать формированию умения детей сочетать в поделке пластилин и природный материал, делить кусок пластилина на несколько частей путем отщипывания, скатывать шарики и прикреплять их к поделке. Способствовать развитию внимания, речи, мышления и мелкой моторики. Содействовать воспитанию интереса к лепке.

Комплекс спортивных игр и упражнений «Цирковое представление всем на удивленье».

Тема «Морские обитатели» 22 – 26 марта

Цель: Создание условий для знакомства детей с обитателями аквариума;

расширения знаний о рыбках.

Ознакомление с миром природы «Рыбки у нас дома» (знакомство с домашними обитателями). Задачи: Способствовать формированию представлений о домашних питомцах (аквариумные рыбки) и способе ухода за ними. Способствовать развитию слухового и зрительного внимания, наблюдательности, диалогической формы речи. Содействовать воспитанию интереса и любви к домашним рыбкам.

ФЭМП Игра «День и ночь». Сравнение двух групп предметов разными способами, ориентировка во времени. Задачи: Способствовать формированию умения ориентироваться во времени: различать и называть части суток день, ночь. Стимулировать развитию внимания, логического мышления, памяти, усидчивости. Содействовать воспитанию интереса к ФЭМП.

Развитие речи Чтение и пересказ рассказа Л Берг «Рыбка» (развитие связной речи – умение отвечать на вопросы педагога по содержанию художественного произведения). Задачи: Способствовать формированию умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос; понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. Способствовать развитию инициативы и самостоятельности. Содействовать воспитанию интереса к познанию.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения К.Бальмонта «Золотая рыбка». Задачи: Способствовать формированию умения внимательно слушать стихотворение, составлять предложения на заданную тему: «Что бы ты попросил у рыбки? Способствовать развитию связной речи, чувства рифмы, мелкой мускулатуры кистей рук. Содействовать воспитанию интереса и любви к чтению книг.

Рисование «Рыбка плавает в водице». Задачи: Способствовать формированию умения детей изображать простые предметы окружающей жизни, закреплять умение детей рисовать нетрадиционными способами (техника печати пальчиками). Способствовать развитию цветового восприятия. Содействовать воспитанию интереса к окружающему миру.

Аппликация «Рыбки в ручейке» Задачи: Способствовать формированию умения составлять композицию из готовых фигур на листе бумаги. Способствовать развитию воображения, мелкой моторики, умения аккуратно пользоваться клеем. Содействовать воспитанию интереса к аппликации./Лепка «Рыбка». Задачи: Способствовать формированию умения лепить предметы овальной формы, прищипывать детали и украшать изделие с помощью стеки. Способствовать развитию внимания, мелкой моторики рук. Содействовать воспитанию бережного отношения к живой природе.

Развитие сюжетной линии «Прогулка в аквапарк»

Тема «Птицы» 29 марта – 2 апреля

Цель: Создание условий для расширения представления детей о перелетных птицах и птицах ближайших лесов.

Ознакомление с миром природы «Наши пернатые друзья» (Формирование начальных форм экологической культуры младших дошкольников). Задачи: Способствовать формированию представлений о птицах: поведении и повадках, особенностях строения, жизни весной. Стимулировать развитию умения поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, ввести в активный словарь детей слова: гнезда, скворечник, ласточки, скворцы и др. Содействовать воспитанию доброго, бережного отношения к пернатым друзьям.

ФЭМП Игровая ситуация «Поможем героям сказок». (Закрепление и применение полученных представлений в решении практических заданий, в форме игровых упражнений). Задачи: Способствовать формированию умения сравнивать два предмета по длине и ширине методом наложения; различать количество звуков на слух (много и один); упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. Способствовать развитию умения концентрировать внимание через выполнение простейших заданий. Содействовать воспитанию умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.

Развитие речи Беседа « О зимующих и перелетных птицах». Задачи: Способствовать совершенствованию знаний о перелетных и зимующих птицах, умения различать птиц и их птенцов, правильно соотносить их название. Стимулировать развитию мышления, связной речи, слухового и зрительного внимания. Содействовать воспитанию бережного отношения к птицам, чувства любви к окружающему миру.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения И.Косякова «Чик-чирик». Задачи: Способствовать формированию умения детей слушать новое литературное произведение, следить за развитием действия, поощрять повторение наиболее интересных и выразительных строк из стихотворения. Стимулировать развитию мелкой моторики, звукоподражания. Содействовать воспитанию интереса к книгам, вызвать желание еще раз послушать стихотворение.

Рисование «Весеннее солнышко для птичек». Задачи: Способствовать совершенствованию умения правильно держать кисть, не напрягая мышц руки и не сжимая сильно пальцы. Побуждать изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях. Способствовать развитию любознательности, интереса и любви к природе. Содействовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу;

Аппликация «Веселые птички». Задачи: Способствовать совершенствованию умения обобщать представления о птицах, передавая их характерные особенности: цвет, оперение, форма, строение, размер. Способствовать развитию мелкой и общей моторики, усидчивости. Содействовать воспитанию любви к природе.

Лепка «Возвращение уток». Задачи: Способствовать формированию умение детей сочетать в поделке природный материал и пластилин, закреплять умения скатывать из пластилина шарики.

Способствовать развитию мелкой моторики, речи (звукоподражание птиц). Содействовать воспитанию любви к природе.

Проведение акции «В мастерской Природы» (совместное изготовление скворечника).

Тема «Дружба» 5 – 9 апреля

Цель: Создание условий для развития доброжелательных и дружеских отношений между сверстниками, взрослыми; знакомство с понятием «Дружбы».

Ознакомление с социальным миром «Мои друзья всегда со мной». (развитие доброжелательных отношений к взрослым и детям группы, эмоциональной отзывчивости). Задачи: Способствовать формированию умения соблюдать правила общения и взаимодействия со сверстниками: обращаться к сверстнику по имени, слушать друг друга, играть и заниматься рядом, не мешать друг другу. Способствовать развитию эмоций, навыков общения. Содействовать воспитанию доброжелательного и заботливого отношения к сверстникам.

ФЭМП Игровая ситуация «В гостях у Маши и Даши». Воспроизведение заданного количества звуков по образцу, различение геометрических фигур. Задачи: Способствовать формированию умения воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа); различать и называть цвет и знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Стимулировать развитию внимания, восприятия, воображения. Содействовать воспитанию любознательности, эмоциональной отзывчивости.

Развитие речи «Учимся общаться друг с другом» (знакомство с понятием «Дружба»). Задачи: Способствовать совершенствованию умений общаться друг с другом, передавать чувства через ласковые, добрые слова, смотреть друг другу в глаза, не бояться протягивать руки друг другу. Способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками. Содействовать воспитанию уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей.

Приобщение к художественной литературе Чтение сказок С.Прокофьевой «Маша и Ойка», «Сказка про Ойку-плаксу», «Сказка о высунутом язычке», «Сказка про грубое слово – уходи».

Задачи: Способствовать формированию умения осмысливать причинно-следственные связи и давать им оценку, понимать и оценивать поступки персонажей. Стимулировать развитию психических процессов, диалогической формы речи в процессе ответов на вопросы. Содействовать воспитанию интереса к художественной литературе, умение работать в группе

Рассматривание и беседа по картине «Шарик улетел», «Не уходи от нас, киска». Задачи: Способствовать формированию умения последовательно, осмысленно воспринимать картину, выделять в ней главное, отличать яркие детали. Способствовать развитию внимания, мышления, воображения, речевой активности. Содействовать воспитанию умения слушать ответы других детей, не перебивая.

Рисование «Дерево дружбы». Задачи: Способствовать обобщению и расширению знаний детей о дружбе; закрепить технику рисования «печать ладошкой. Способствовать развитию речи, мелкой и общей моторики рук, Содействовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу.

Аппликация «Мы улыбаемся друг другу». Коллективная работа. (Создание условий для формирования доброжелательности, доброты, отзывчивости). Задачи: Способствовать расширению образного представления детей; закреплять умение рисовать карандашом, ориентироваться на контуре (слева, справа, посередине); совершенствовать умение рисовать короткую линию, прекращать её; формировать навыки аккуратной работы; закреплять приемы аккуратного пользования бумагой и клеем. Способствовать развитию эстетического восприятия, умения видеть и создавать изображение предметов по-разному. Содействовать воспитанию самостоятельности, активности, вызвать радость от совместной работы./Лепка «Угощение для друзей». Задачи: Способствовать формированию умения детей лепить из теста знакомые предметы, применяя усвоенные ранее приемы лепки. Способствовать развитию самостоятельности и творческих способностей. Содействовать воспитанию интерес к изобразительной деятельности.

Развитие сюжетной линии «День рождения группы».

Тема «Город, в котором мы живем» 12 – 16 апреля

Цель: Создание условий для знакомства с родным городом, его улицами, домами, близлежащими зданиями.

Ознакомление с окружающим миром «Город, в котором мы живём» (знакомство с понятием «город»). Задачи: Способствовать формированию представлений детей о своём городе, о его достопримечательностях. Способствовать развитию речи за счет словаря: дом, двор, улица, соседи. Содействовать воспитанию любви к родному городу.

ФЭМП Игровая ситуация«Цирковое представление». Сравнение двух предметов по величине, ориентировка в пространстве. Задачи: Способствовать формированию умения воспроизводить заданное количество предметов и звуков, использовать в речи слова: много, один, большой, маленький, впереди – сзади, слева –справа. Стимулировать развитию логического мышления, умения анализировать, сравнивать, классифицировать. Содействовать воспитанию интереса к математической деятельности.

Развитие речи «Наш город» (развитие связной речи). Задачи: Способствовать формированию умения отвечать на поставленные вопросы, закрепить знания детей о родном городе. Способствовать развитию связной речи, общей и мелкой моторики. Содействовать воспитанию любови к родному городу.

Приобщение к художественной литературе Чтение произведения С.Михалкова «Песенка друзей». (Формирование положительного отношения друг к другу). Задачи: Способствовать формированию представлений о доброте, дружбе. Способствовать развитию способности к сопереживанию, эмоциональную отзывчивость. Содействовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу.

Рисование «Разноцветные огоньки моего города». Задачи: Совершенствовать знания детей о родном городе. Способствовать развитию воображения, желания рисовать кончиком кисточки. Содействовать воспитанию уважения к малой родине.

Аппликация «Дом, в котором я живу. Задачи: Способствовать формированию умение составлять целое из отдельных деталей. Способствовать развитию композиционных умений. Содействовать воспитанию аккуратности в работе, усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.

Лепка «Мечтаю о таком дворе, но он пока только во сне». Задачи: Способствовать формированию представлений о приемах плоскостной лепки. Стимулировать развитию познавательного интереса, творческого воображения. Содействовать воспитанию любовь к своему двору, дому.

Развитие сюжетной линии «Экскурсия по городу».

Тема «Народная игрушка» 19 – 30 апреля

Цель: Создание условий для расширения представлений о народной игрушке (филимоновской), народной игрушке (матрешке).

Ознакомление с предметным социальным миром «Забавные игрушки» (знакомство с филимоновской игрушкой матрешкой). Задачи: Способствовать формированию представлений у детей о народной игрушке и о промысле села Филимонова. Способствовать развитию восприятия цвета, закреплять знания цветов. Содействовать воспитанию любви к народному творчеству.

Ознакомление с миром природы «Из чего же, из чего же, из чего же, сделаны наши матрешки?» (Глина, пластилин, картон, дерево, тесто). Задачи: Способствовать формированию у детей понятия «Народная игрушка», из чего сделана матрешка. Способствовать развитию исследовательских умений, умения делать несложные выводы, речи, мыслительной активности. Содействовать воспитанию интереса к совместно – творческой деятельности.

ФЭМП игровая ситуация «Мы играем». Различение одного и множества движений, различение пространственных направлений от себя. Задачи: Способствовать формированию умения различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много; умения различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Способствовать развитию связной речи, логического мышления, памяти. Содействовать воспитанию интереса к ФЭМП.

ФЭМП. «Путешествие с матрешкой». Задачи: Способствовать совершенствованию умений детей различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами: впереди - сзади, вверху – внизу, слева – справа. Способствовать развитию внимания, мышления, воображения, памяти, слухового восприятия. Содействовать воспитанию доброжелательности, чувства взаимопомощи.

Развитие речи: «Знакомство с матрешками» (познакомить детей с русской народной игрушкой, учить рассматривать матрешку). Задачи: Способствовать формированию умения детей выделять особенности внешнего вида у матрешки (есть голова круглой формы, туловище продолговатой, ручки, она наряжена в сарафан, кофточку и фартук, на голове у неё косынка, вся её одежда украшена цветами), замечать яркость цветовых образов в народной игрушке. Содействовать развитию речи, эстетического чувства, художественного восприятия, эмоционального отклика на произведение искусств. Содействовать воспитанию бережного отношения к игрушкам.

Развитие речи «Сочиняем сказку сами».Совместное составление (сочинение) педагога с детьми сказки о Матрёшке (развитие воображения, словотворчества). Задачи: Способствовать формированию умения детей сочинять сказки, отталкиваясь от сюжета с помощью педагога. Способствовать развитию связной речи, мышления, воображения. Содействовать воспитанию интереса к совместному творчеству.

Приобщение к художественной литературе. Чтение авторской (Верещагина Оксана Викторовна, воспитатель, г. Апатиты, Мурманская обл.) сказки «В некотором царстве, в деревянном государстве…» (приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах, побуждать называть знакомые предметы.). Задачи: Познакомить детей в сказочной форме с народным промыслом – Матрёшка. Способствовать развитию творческого воображения и фантазии, образного мышления. Содействовать воспитанию интереса к истокам русской народной культуры.

Приобщение к художественной литературе Заучивание стихотворения И. Лыковой «Румяные матрешки». Задачи: Способствовать формированию умения детей внимательно слушать и обыгрывать стихотворение. Содействовать развитию активной речи, памяти, умения отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения. Способствовать воспитанию любви и интереса к художественному слову, вызвать желание выйти и рассказать стих.

Рисование «Филимоновские матрешки»/«Дымковская матрешка». (Продолжать знакомить детей с филимоновской (дымковской) игрушкой, её характерными особенностями). Задачи: Способствовать формированию умения детей проводить тонкие прямые линии кисточкой, наносить цветные пятна приёмом «примакивания». Способствовать развитию мелкой моторики, фантазии. Содействовать воспитанию интереса к народному декоративно-прикладному искусству.

Аппликация «Платочки для матрёшки»/ «Фартучки для матрёшки». Задачи: Способствовать формированию умения наклеивать готовые полоски (формы) на бумагу, создавая красивый филимоновской (дымковский) узор. Способствовать развитию мелкой моторики, усидчивости. Содействовать воспитанию интереса к аппликации./ Лепка «Филимоновские свистульки - игрушки»/ «Дымковская лошадка». Задачи: Способствовать формированию умения лепить петушка, раскатывая столбик и сгибая дугой (голова, хвостик, вытягивать пальчиками клюв и прищипывать гребешок)./ Украшать лошадку путем «отщипывания» и «вдавливания на листе бумаги». Способствовать развитию мелкой моторики, усидчивости. Содействовать воспитанию интереса к лепке.

Экскурсия в мини музей «Русская изба» (знакомство с филимоновской игрушкой)

Тема «Цветы» 3 – 14 мая

Цель: Создание условий для обогащения знаний детей о весне, появлении

первоцветов; для знакомства детей с комнатными растениями.

Ознакомление с миром природы «Цветы на подоконнике» (Поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.). Задачи: Способствовать совершенствованию представлений детей о комнатных растениях, посажанных в уголке природе. Способствовать развитию памяти, мышления, речи за счет слов: фиалка, бегония, герань. Содействовать воспитанию любви к цветам, желание ухаживать за ними. Ознакомление с миром природы «Первые весенние цветы» (обобщить и систематизировать знания детей о весне, расширять представления детей о весенних цветах). Задачи: Способствовать формированию представлений детей о разнообразии весенних цветов, о приметах весны. Способствовать развитию связной речи, умения отвечать на поставленные вопросы, поддерживать диалог, расширять словарь детей через речевые игры. Содействовать воспитанию бережного отношения и любови к природе.

ФЭМП Игра «Сделай, как я».Воспроизведение, заданное количество движений, ориентировка во времени. Задачи: Способствовать формированию умений воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один, различать и называть части суток: утро, вечер, ночь. Способствовать развитию речи, логического мышления, памяти. Содействовать воспитанию интереса к математике.

ФЭМП «В гостях у пчелки Майи». Задачи: Способствовать совершенствованию умений воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один, подбирать глаголы к существительному, уточнить название частей растения. Способствовать развитию сенсорных способностей, внимания, воображения и мыслительных процессов (сравнение, анализ и синтез объекта), мелкой моторики, активизировать словарь детей.

Развитие речи «День Победы». Формирование нравственных ценностей. Задачи: Способствовать формированию представлений у детей о Дне Победы. Способствовать развитию мышления, воображения, речи за счет активизации словаря: Победа, герой, солдат, армия, защитник; развивать умения взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к совместной деятельности. Содействовать воспитанию у детей гордости и уважения к ветеранам ВОВ, чувства гордости за Родину, умения слушать взрослых.

Развитие речи «Замечательные цветы» (развитие умения составлять короткие рассказы). Рассматривание и беседа по картине «Одуванчики». Задачи: Способствовать формированию умения последовательно, осмысленно воспринимать картину, выделять в ней главное, отличать яркие детали. Способствовать развитию внимания, мышления, воображения, речевой активности. Содействовать воспитанию умения слушать ответы других детей, не перебивая.

Приобщение к художественной литературе Заучивание стихотворения О. Высотской «Одуванчик». Познакомить детей с новым произведением. Задачи: Способствовать формированию умения детей запоминать короткие стихотворения, опираясь на картинки. Способствовать развитию памяти, речи: отчетливое произношение слов и словосочетаний, обогащать словарь детей. Содействовать воспитанию интереса и любови к художественной литературе.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения С.Маршака «Герань». Способствовать формированию умения слушать чтение педагога, отвечать на вопросы по тексту стихотворения. Способствовать развитию диалогической речи, умения понимать содержание стихотворения. Содействовать воспитанию интереса к художественной литературе.

Рисование «Одуванчики» / Задачи: Способствовать формированию умения рисовать полусухой кистью. Способствовать развитию мелкой моторики, творческой активности. Содействовать воспитанию интереса к изобразительной деятельности.

Рисование «Цветок в горшке». Задачи: Способствовать совершенствованию навыка рисования ладошками, кистью. Способствовать развитию эстетического восприятия, внимания, творческих способностей. Содействовать воспитанию интереса к рисованию.

Аппликация «Цветы. 9 мая». Познакомить детей с историей праздника 9 мая. Способствовать формированию умения составлять из готовых шаблонов картинку, ориентироваться на детали. Способствовать развитию умения аккуратно набирать клей на кисть, пользоваться салфеткой. Содействовать воспитанию патриотизма, любови к Родине.

Коллективная аппликация «Сирень в корзине». Задачи: Способствовать формированию умения детей методом обрыва делать цветы сирени, раскладывать и наклеивать их в определенной части листа. Способствовать развитию мелкой и общей моторики. Содействовать воспитанию любови к природе.

Лепка «Праздничный салют» Задачи: Совершенствовать умения раскатывать шарики небольших размеров, правильно раскладывать детали на листе, размазывать пластилин в нужные направления, закреплять название основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий). Способствовать развитию мелкой моторики, творческих способностей. Содействовать воспитанию доброго отношения к ветеранам, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки.

Лепка «Кактус в горшке». Задачи: Познакомить со стихотворением Наталии Шайбаковой «Кактус». Совершенствовать умения детей выполнять изделие из нескольких частей, закрепить знания о величине (больше-меньше). Способствовать развитию мелкой моторики: закреплять приемы кругового раскатывания, соединения частей, нанесения линий стекой, создавать законченный образ с помощью природного и бросового материала. Содействовать воспитанию аккуратности, вызвать желание лепить.

Целевая прогулка в парк; игра «В лаборатории юных исследователей» (наблюдения за комнатными растениями)

Тема «Насекомые» 17 – 21 мая

Цель: Создание условий для формирования представлений о насекомых, умения характеризовать внешний вид и поведение насекомых.

Ознакомление с миром природы «Мир насекомых» (расширение представлений о насекомых). Задачи: Способствовать формированию представлений о насекомых и их характерных признаках. Способствовать развитию зрительного восприятия, речи: обогащение словарного запаса: насекомые, бабочки, божья коровка, гусеница. Содействовать воспитанию интереса и бережного отношения к насекомым, желание узнать о них что-то новое.

ФЭМП Игровое упражнение «Поможем кукле подобрать одежду для прогулки». Способствовать совершенствованию умения сравнивать две равные и неравные группы предметов, два предмета по величине, определять пространственное расположение предметов.

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки К.Чуковского «Муха-Цокотуха». Задачи: Способствовать формированию умения слушать художественное произведение, привлекать к рассказыванию отрывков сказки с опорой на картинки. Способствовать развитию внимания, памяти, связной речи. Содействовать воспитанию умения сопереживать героям произведения.

Рисование ватной палочкой «Бабочка». Задачи: Способствовать формированию умения рисовать выразительный образ насекомого, создавать композицию на основе зеленой полянке. Способствовать развитию воображения, мелкой моторики. Содействовать воспитанию умения видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.

Аппликация «Божия коровка». Задачи: Способствовать формированию умения детей работать с готовыми формами, располагать их в определенной последовательности. Способствовать развитию воображения, умения брать кистью клей, наносить его на деталь, промокать избытки салфеткой.

Содействовать воспитанию интереса к аппликации. /Лепка «Гусеница» (знакомить детей с разнообразным миром насекомых; уточнить представления детей о внешнем виде гусениц). Задачи: Совершенствовать умения детей раскатывать колбаску и делить её на части, располагать шарики аккуратно друг за другом, образуя гусеницу. Способствовать развитию мелкой моторики, внимания, зрительного восприятия. Содействовать воспитанию терпеливости, усидчивости на занятии, доброжелательного отношения к насекомым.

Целевая прогулка «Солнышко пригрело землю» (наблюдения за насекомыми).

Тема «Лето» 24 – 31 мая

Цель: Создание условий для расширения представлений детей о лете; правилах безопасного поведения в природе; элементарных экологических представлений.

Ознакомление с миром природы «Скоро лето» (знакомство с изменениями в природе и погоде в летний период). Задачи: Способствовать формированию представлений детей о лете, как времени года; уточнить знания о лесе (какую пользу приносит, что растет). Способствовать развитию воображения и слухового анализатора. Содействовать воспитанию бережного отношения к растениям, насекомым, к лесу и его обитателям.

ФЭМП Игра «Найди лишнюю фигуру» (различение и называние геометрических фигур). Задачи: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Способствовать развитию логического мышления, восприятия, сенсорных возможностей, правильно называть цвет и величину предметов. Содействовать воспитанию желания принимать активное участие в процессе работы.

Развитие речи. Беседа и рассказ по серии сюжетных картин «Лето». Задачи: Способствовать формированию представлений о лете, умения наблюдать за природными изменениями. Способствовать развитию зрительного восприятия, речи за счет словаря (листья, травка, цветы, птички, птенцы). Содействовать воспитанию бережного отношения к природе.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения В.Берестова «Весёлое лето». Задачи: Совершенствовать умение детей понимать и запоминать содержание стихотворения. Способствовать развитию памяти, внимания, интонационной выразительности, силы голоса. Содействовать воспитанию желания рассказывать по памяти.

Рисование «Радуга-дуга». Задачи: Способствовать формированию умения рисовать скрученной бумажной салфеткой методом «принт» линии, располагая их дугообразно по контуру. Способствовать развитию мелкой моторики, чувства цвета. Содействовать воспитанию интереса к изображению радуги.

Аппликация «Летний дождь» Задачи: Способствовать формированию умения создавать определенную композицию, применяя обрывную аппликацию. Способствовать развитию практических умений и навыков, мелкой моторики рук, глазомера; психических процессов. Содействовать воспитанию аккуратности в работе. /Лепка «Здравствуй, лето!». (формировать у детей интерес к лепке). Задачи: Способствовать формированию навыка работы с пластилином (раскатывание колбасок, скручивание колбасок в кружок и создавать композицию из полученных деталей). Способствовать развитию общей и мелкой моторики рук, воображения и творческих способностей у детей. Содействовать воспитанию бережное отношение к живой природе.

Прохождение экологической тропы.

Вас приветствует РЖД детский сад № 56 г. Абакан

Меню

Поиск

Рабочая программа младшей группы №5