Принято

Педагогическим советом

Детского сада № 204 ОАО «РЖД»

Протокол № 5 от «22» 05 2020

Согласовано

Советом родителей

Детского сада № 204 ОАО «РЖД»

Протокол № 3 от «22» 05 2020  

Утверждено

Приказом заведующего

Детским садом № 204 ОАО «РЖД» 

     от «25» 05 2020    № 38

Сентябрь 3 неделя

Тема «Фрукты»

Цель: Создание условий для расширения представлений детей о многообразии фруктов, их  выращивании и сборе человеком, и их значения для здоровья человека.

Итоговое событие Выставка детских работ.

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Собираем урожай в саду» - развивать представления о выращивании и сборе фруктов, способах ухода за ними, развивать речь, воспитывать уважение к людям труда

Ознакомление с миром природы Беседа «Что нам осень принесла?» -  уточнить и закрепить знания детей о фруктах, их пользе, свойствах и внешнем виде; дать понятие фруктовые деревья, активизировать словарь по теме; развивать память

ФЭМП Образование числа 5. Счет и отсчет предметов в пределах 5. Сравнение предметов по длине и ширине. Движение в заданном направлении. (№3)

Речевое развитие

Развитие речи Составление описательного  рассказа о фруктах с опорой на  схему (Гомзяк №5)  Дифференциация звуков З и С; (Герб С. №4)

Приобщение к художественной литературе Чтение р.н.с. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Яблоки, груши»

Конструктивно-модельная деятельность «Чудо-дерево» (природный материал)

Рисование  «Вкусная палитра», «Синие сливы».

Музыкальная деятельность Игры с пением: «Мы делили апельсин» З. Роот. Образные движения: «По малинку в сад пойдем», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова;

Физическое развитие

Занятие физической культурой - Формировать технику подачи теннисного мяча, упражнять в   ударе  ракеткой с право и слева. – Развивать ловкость, быстроту и глазомер. - Воспитывать интерес к настольному теннису.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «Овощи-фрукты», «Ярмарка», «Сад. Уборка урожая»

Дидактические «Что посадим в саду», «Где растет?», «Фруктовое кафе», «Что изменилось?», «Назови одним словом», «Угадай, что в корзине», «Найди такой же», «Что изменилось?»

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Витамины и здоровый организм». Коммуникативная игра «Компот». Игра «Обзывалки» фруктами».  Игра «Тутти-фрутти».

Чтение: загадки о фруктах, Л. Толстой «Старик сажал яблони», В. Сухомлинский «Внучка старой вишни», 

У. Рашид: «Прекрасен наш осенний сад» , Н.Носов «Затейники», Е. Пермяк «Смородинка», Л. Толстой «Косточка», Я. Тайц «По ягоды», В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

Сентябрь 4 неделя

Тема «Хлеб»

Цель: Создание условий для формирования представлений о выращивании и сборе злаковых культур, о хлебе, как одном из величайших богатств на земле.

Итоговое событие Выставка детских работ

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «О тех, кто хлеб растит »,«Как колосок на стол хлебом пришёл?» «О тех, кто хлеб растит »- уточнить и закрепить знания детей о хлебе, его пользе, разном виде хлебобулочных изделий; активизировать словарь по теме; развивать память; рассказывать о выращивании злаковых.

Ознакомление с миром природы  «Как хлеб выращивали в старину»

ФЭМП  Совершенствование навыков счета в пределах 5.  Сравнение предметов по длине.    Значение слов вчера, сегодня, завтра. Различение геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, шар, цилиндр, куб). Ориентировка в пространстве.  (№4)

Речевое развитие

Развитие речи Пересказ-инсценировка сказки «Колосок». (Гомзяк №25)

Приобщение к художественной литературе  Стих-ние  С. Погореловского«Вот он,  хлебушек душистый» , В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом» (пересказ)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация. «Колосок»

Конструктивно-модельная деятельность  «Комбайн» - совершенствовать конструктивные навыки

Рисование «Каргопольские тетерки»,  «Испекли печенье к чаю»

Музыкальная деятельность «Музыкально-ритмические движения: «Колосится рожь златая» А. Пименова. «Я пеку, пеку, пеку» А. Филлипенко.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Учить ходить и бегать, ползать по гимнастической скамейке с мешочком на спине между лопатками.   Развивать ловкость, равновесие и координацию.  Воспитывать настойчивость в преодолении трудности.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Игры дидактические: «Будь внимательным», «Что будет, если…», «Собери картинки: как делают хлеб», «Парные картинки», «Узнай профессию», «Повтори, не ошибись».

Словесные: «Скажи иначе», «Назови одним словом», «Слова-родственники», «Составь предложение»

Сюжетно – ролевые: «Мы – хлеборобы», «Магазин хлеба», «В пекарне», «В поле»

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Откуда хлеб пришел?», «Нельзя есть испорченный хлеб». Игра «Крендель».

Чтение:  В.А.Сухомлинский «Пряник и колосок» Г. Юрмин «Комбайнер», Ю. Ванаг «Хлеборобы»,

С. Погореловский «Слава хлебу на столе», Я. Дягутите «Каравай», В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»,  Н. Телешов «Крупеничка», В. Н. Крупин «Отцовское поле», рнс «Крылатый, мохнатый да масляный».

Сентябрь 5 неделя

Тема «Осень»

Цель: Создание условий для формирования представлений об осени, как времени года.

Итоговое событие Выставка детских работ, выставка «Осенние фантазии»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Почему осень золотая?»Расширять представления детей об осенних изменениях в природе и погоде; показать изменения экологической тропы в осенний период; формировать бережное отношение к окружающей природе; познакомить детей с понятием «ранней» и «поздней» осени; дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Ознакомление с миром природы  «Что нам осень принесла? »Закрепить знания основных признаках осени.

ФЭМП  Множество и его части. Плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и их группировка по качественным признакам (цвет, форма, величина). Пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу. (№5)

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказов на тему «Осень наступила» по сюжетной картине «Осенний день». Чтение стихотворений о ранней осени. (С. №5, 7)

Приобщение к художественной литературе  Заучивание стих-ния  И. Белоусов «Осень», пословица об осени. (С. №6)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация. «Осенние листья» («Осеннее дерево»)

Конструктивно-модельная деятельность  Поделки из природного материала.

Рисование  «Какого цвета осень», «Осень плачет дождем»

Музыкальная деятельность м. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен. «Осень-непогодушка» («Скворушка»). Развлечение:  «В гостях у Осени» Пение и подпевание: «Вы, листочки» М. Филиппенко.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Учить ходить с перешагиванием, метать мяч в горизонтальную цель правой и левой рукой, подлезать под дугу прямо и боком. Развивать меткость, ловкость, силу, координацию.

Воспитывать положительные черты характера.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Игры: Дидактические: Путешествие «В гости к осени», «Будь внимательным», «Что будет, если…», «Повтори, не ошибись», «Кто во что одет», «Нарядим куклу по сезону», «Четыре времени года», «Послушай, запомни, повтори», «Что пропало?», «Хорошо – плохо»,  «Чего не бывает осенью», «Скажи по-другому», «Побери слова (действия, признаки)», «Узнай по описанию», «Один - много», «Скажи наоборот».

Сюжетно – ролевые: «Волшебники», «В лесу»,

Сказочные экономические проблемные ситуации.

Словесные: «Скажи иначе», «Назови одним словом», «Слова-родственники», «Составь предложение»

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Золотая осень» - развивать общение детей со взрослыми и сверстниками

Чтение: А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», А.К.Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад», К.Ушинский «Четыре желания», В. Плещеев: «Осень наступила», «Скучная картина», В. Чаплина «Лес осенью», А. Ерикеев «Наступила осень» (заучивание), А. Богдарин «Осень» (Вот и осень наступила), «Золотая осень»,  «Осень» (Вот сентябрь кружит листами).

Октябрь 1 неделя

Тема «Деревья, кустарники»

Цель: Создание условий для  расширения представлений детей о деревьях и кустарниках,  как представителях флоры земли, их красоте и пользе.

Итоговое событие Создание гербария из листьев разных пород деревьев и кустарников.

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Что нужно деревьям и кустарникам?»

Ознакомление с миром природы «Такие разные деревья»Закрепить знания о значении деревьев и кустарников в природе; формировать элементарные экологические представления;

ФЭМП  Множество и его части. Различение круга и овала. Пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу. (№6)

Речевое развитие

Развитие речи Творческое рассказывание «Деревья и кустарники нашего детского сада» с опорой  на мнемотаблицу

Приобщение к художественной литературе  С. Прокофьев «Сказка про маленький дубок»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Кисть рябины»

Конструктивно-модельная деятельность «Старичок-лесовичок» (поделки из шишек, плодов, семян)

Рисование  «На что похожи деревья?», «Какие деревья в дремучем лесу»

Музыкальная деятельность Слушание: «То березка, то рябина», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель;

Физическое развитие

Занятие физической культурой Формировать технику бокового шага, ползания между предметами, метать мяч в горизонтальную цель правой и левой рукой. Развивать меткость, ловкость, силу, координацию.

Воспитывать настойчивость в преодолении трудности.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «В лесу», «Волшебники». Дидактические: «Отгадай и покажи», «Найди сходства и отличия», «Чудо – дерево», «Собери дерево», «Угадай с какого дерева лист и плод».

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: « Правила поведения в природе»,  «Берегите природу!»

Чтение: Б.Житков«В лесу стоят рябины»,  Набоков «Берёзы»,  С. Есенин «Берёза», Е. Благинина «Черёмуха», «Про деревья», И. Токмакова «Яблонька», «Берёза», «Сосны», «Осинка», «Ива», «Дуб», «Рябина», «Ели»,  «Зябнет осинка, дрожит на ветру», А. Богдарин «Малинная  песня», Н. Грибачёв  «Дубок», Е. Пермяк «Смородинка», М. Пришвин «Осинкам холодно», В. Катаев «Грибы», В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой».

Октябрь 2 неделя

Тема «Перелётные птицы»

Цель: Создание условий для расширения знаний о перелётных птицах.

Итоговое событие Викторина «Знаешь ли ты птиц?»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Куда и почему улетают птицы?»

Ознакомление с миром природы  «Наши друзья – пернатые»

ФЭМП     Образование числа 6.    Сравнение предметов по длине.    Качественные признаки геометрических фигур (форма, величина). (№7)

Речевое развитие

Развитие речи Пересказ адаптированного рассказа Л. Воронковой «Лебеди» по серии картинок.

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки М. Гаршина «Лягушка-путешественница»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Уточка»

Конструктивно-модельная деятельность «Птица» (поделки из шишек, плодов, семян)

Рисование  «Сказочная птица» 

Музыкальная деятельность Игра с подпеванием: «Галка села» р.н.п. в обраб. Е. Тиличеевой. Музыкальная игра: «Ласточка с весною» М. Гурилев.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Укреплять мышечный корсет, используя тренажёры. Развивать силу, гибкость, выносливость. Воспитывать волю  к высшим спортивным результатам.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: дидактические: «Узнай птицу по контуру», «Что сначала –что потом?»,  «Узнай птицу по описанию»,  «Улетает – не улетает»,  «Четвертый лишний».

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Перелетные птицы».

Чтение: К.Ушинский «Четыре желания», сказка Х.-К.Андерсен: «Гадкий утёнок», И.Сладков «Грачи прилетели», М. Ивенсен: «Птицы на юг улетают», рассказ Л.Воронковой «Лебеди», Л. Толстой «Птичка», А. Фет «Ласточки пропали», М. Горький «Бабушкин скворец», Н. Сладков «Скворцы – знахари», Э. Шим «Соловей  и воронёнок», укр н.с. «Хроменькая уточка»  потешка: «Утка – марфутка».

Октябрь 3 неделя

Тема «Гардероб. Одежда»

Цель: Создание условий для расширения и уточнения представлений детей об одежде.

Итоговое событие Выставка детских работ: «Гардероб наших кукол»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Путешествие в прошлое вещей. Что было до», «Изобретение иглы»

Ознакомление с предметным миром Беседа «Как ткани ткут и нити прядут»

ФЭМП  Образование числа 7.   Сравнение предметов по ширине в убывающем и возрастающем порядке.   Пространственное расположение фигур (посредине, вверху, внизу, слева, справа) (№8)

Речевое развитие

Развитие речи  Составление описательного рассказа об одежде с опорой на схему. Дифференциация звуков с-ц.

Приобщение к художественной литературе  К.Ушинский «Как рубашка в поле выросла»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «В чем пойдем гулять?»

Конструктивно-модельная деятельность «Я – модельер» . Вырезывание одежды из бумаги, составление гардероба для бумажных кукол.

Рисование «Головные уборы в русском народ­ном костюме».

Музыкальная деятельность «Сшили кошке к празднику сапожки» Е. Тиличеевой.

Физическое развитие

Занятие физической культурой - Формировать технику ведения мяча, передачи и приёма мяча ногами.

 Развивать ловкость, быстроту, равновесие. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «Ателье», «Магазин». Дидактические игры: «Назови одним словом», «Из каких частей», «Разрезные картинки»,  «Чей, чья», «Один-много», «Большой-маленький», «Подбери признак»,  «Одежда и профессии», «Оденем куклу по сезону».

Социально – коммуникативное развитие: Игра «Иголка и нитка». Коммуникативная игра «Рукавички»

Чтение: стихи  об одежде, тематические загадки, считалочки, потешки, поговорки, А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…», Г. Снегирёв «Верблюжья варежка», рнс «Василиса Прекрасная», укр нс «Рукавичка», А.Барто «У Вари на бульваре», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». З. Александрова «Сарафанчик». С. Михалков «А что у вас?», Н. Носов «Заплатка».

Октябрь 4 неделя

Тема «Гардероб: обувь, головные уборы»

Цель: Создание условий для уточнения и расширения представлений детей о назначении головных уборов и обуви, их многообразии.

Итоговое событие Выставка детских работ.

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности. «Как делают обувь и головные уборы?»

 Ознакомление с предметным миром «Путешествие в прошлое вещей. Что было до»

ФЭМП Порядковое значение числа 6 (вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?) Сравнение предметов по высоте. Части суток. (№9)

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин. (Гомзяк з.10)

Приобщение к художественной литературе Стихотворение Э. Мошковской «Ботиночный врач». Украинская сказка «Рукавичка» - учить пересказывать знакомую сказку, развивать умение вести беседу по ее содержанию

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Конкурс шляпных модниц»

 Конструктивно-модельная деятельность «Коробка для обуви или шляпы» (оригами)

Рисование «Шиты золотом сапожки русские»

Музыкальная деятельность «Валенки» А. Стрельченко, Слушание и игра: «Шиты золотом сапожки русские», муз. А. Филиппенко.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Учить прыгать в высоту через планку, упражнять в непрерывных прыжках по прямой. Развивать выносливость, быстроту, ловкость. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «Ателье», «Магазин обуви». Дидактические игры: «Назови одним словом», «Из каких частей», «Разрезные картинки».

Социально – коммуникативное развитие: Игра «Иголка и нитка». Коммуникативная игра «Рукавички»

Чтение:К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». Немецкая песня «Не даром сапожник стучит молотком», р.н.с. «Чудесные лапоточки»,  «Лиса-лапотница»,  С. Михалков «А что у вас?», Ш. Перро «Кот в сапогах», Л. Воронкова «Маша-растеряша», Е. Благинина «Научу обуваться я братца».

Ноябрь 1 неделя

Тема «Домашние животные и птицы»

Цель: Создание условий для обобщения и систематизации знаний детей о домашних животных и птицах, их приспособленности к среде обитания в зимний период, пользе для человека и развитие в детях гуманного отношения к «Братьям нашим меньшим».

Итоговое событие  Драматизация сказки. Создание макета «Птичий двор», «Подворье»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Для чего человеку нужны домашние животные?»

Ознакомление с миром природы «Кто живёт во дворе?»

ФЭМП Образование числа 8. Равенство, неравенство количества предметов разных размеров. Движение в заданном направлении: вперед, назад, направо, налево.(№10)

Речевое развитие

Развитие речи  Составление рассказов «Домашние животные и их детеныши» (с опорой на мнемотаблицу)

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Кто живёт во дворе»  (на основе капсул киндер-сюрпризов)

Конструктивно-модельная деятельность «На ферме»(работа с природным и бросовым материалом)

Рисование «Тон - светлое и темное», «Каким я буду котом»

Музыкальная деятельность Музыкально-ритмические движения:  «Котенок и щенок» М. Раухвергера; Слушание: «Цыплята и курочка» Э. Елисеевой-Шмидт.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Формировать технику прыжков на фитболе, метания дротика в цель, подлезать правым или левым боком.Развивать выносливость, быстроту, ловкость, меткость и гибкость. Воспитывать волю к победе.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевая игра: «Ферма», Ветеринарная клиника». Игровая ситуация «Кот Матроскин учится ухаживать за домашними животными». Дидактические игры: «Путешествие в деревню», «Назови, кто, где живет и чем питается», «Собери семью», «Четвертый лишний», «Что перепутал художник», «Узнай животное по контуру», «Назови одним словом», «Животные и их детёныши», «Раздели по внешним признакам», «Чей, чья, чьи?»,  «Какая, какие, какой?», «Скажи наоборот», «Сосчитай до пяти», «Закончи предложение». «Кто кем был?», «Угадай по описанию», «Кто как зимует?»

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Домашние животные. Какие они?» «Контакты с животными:  как правильно себя вести». Беседа «Я ухаживаю за домашними животными»

Чтение:Сказки: Р.н.с. «Зимовье», Братья Гримм «Как собака друга  искала» (мордовская), С. Маршак «Сказка о глупом и умном мышонке», С. Маршак «Пудель», А. Фет «Кот поёт, глаза прищурил», С. Городецкий «Котёнок»,  В. Левин «Лошадь», Е. Чарушин «Про Томку», А.Л. Барто: «Пёс», В. Дмитриева «Малыш и Жучка» (главы), Н. Носов «Живая шляпа», К. Паустовский «Кот-ворюга», Х.-К.Андерсен: «Гадкий утёнок», Е. Чарушин «Индюк», Г. Бойко «Петух»,  потешка: «Утка – марфутка», К. Д. Ушинского «Чужое яичко», «Гуси», Б. Житков «Храбрый утёнок».

Ноябрь 2 неделя

Тема «Дикие животные наших лесов»

Цель: Создание условий для расширения и  обобщения знаний о диких животных наших лесов.

Итоговое событие Организация макета «Кто в лесу живёт?» Создание альбома «Дикие животные Хакасии». Выставка детских работ.

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности  «Как звери и птицы к зиме готовятся?»

 Ознакомление с миром природы «Кто в лесу живёт?»

ФЭМП   Знакомство с образованием числа 9. Упражнять в счете звуков, предметов на ощупь. Ориентировка в пространстве относительно окружающих. (№11)

Речевое развитие

Развитие речи Пересказ рассказов Е. Чарушина «Кто как живёт: заяц, белка, волк» (Гомзяк №17)

Приобщение к художественной литературе  Чтение (просмотр м\ф) русской народной сказки «Хвосты».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Кто в лесу живёт»

Конструктивно-модельная деятельность Оригами. «Лиса»

Рисование «Зайчонок», «Кто в лесу живет?»

Музыкальная деятельность Пение: «Шел козел по лесу» р.н.п. Муз.-дид. игра: «Барс и маленькие барсики». Ю. Киштеев.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Формировать технику упражнений на степ платформе, непрерывном беге. Развивать выносливость, ловкость, быстроту, силу.Воспитывать честность и справедливость.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевая игра: «Ветеринарная клиника», «Зоопарк».

Игровая ситуация «Путешествие с героями любимых книг», «В лесу».

Дид. игры: «Узнай животное по контуру», «Назови одним словом», «Путешествие в лес», «Животные, которые впадают в спячку»; «Животные и их детёныши»

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Дикие животные. Какие они?» «Контакты с животными», как правильно себя вести».

Чтение:В. Бианки «Купание медвежат», «Хвосты», П. Бажов «Серебряное копытце», С.Чёрный «Волк», Т.Воронина: «Про зайку», «Лисичка-сестричка и серый волк»., С. Чёрный «Волк», М. Пришвин «Лисичкин хлеб», Г. Скребицкий «Пушок», И. Соколов-Микитов «Листопадничек»,  Ю. Дмитриев «Медвежата», Б. Заходер «Ёжик»,  Сказки:  А. Суконцев «Как ёжик шубу менял», Р. Н. С.  Заяц – хвастун»

Ноябрь 3 неделя

Тема «Зоопарк (животные жарких стран и севера)»

Цель: Создание условий для знакомства с животными жарких стран и севера

Итоговое событие  Создание макета «Зоопарк»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Как живут  животные в зоопарке?»

Ознакомление с миром природы «Путешествие в Африку и на Северный полюс»  

ФЭМП     Порядковое значение чисел 8 и 9.  Сравнение предметов по величине. Отличия в изображениях предметов. (№12)

Речевое развитие

Развитие речи Рассказывание по сюжетным картинкам «Животные Севера и жарких стран»

Приобщение к художественной литературе  Л. Н. Толстой  «Лев и собачка»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Жираф», «Слон»

Конструктивно-модельная деятельность оригами «Тигр»

Рисование «Животные жарких стран», «Животные Севера»

Музыкальная деятельность Образные упражнения: «Далеко глядит жираф» Пение: «Песня Умки» В. Шаинский.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Укреплять мышцы ног, рук и туловища используя тренажёры. Развивать силу, гибкость, выносливость. Воспитывать интерес к детскому фитнесу.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно –ролевые: «Зоопарк», «Больница для животных», «Путешественники»

Дидактические: «Кто спрятался?», «Собери картинки», «Четвертый лишний», «Кто чем питается», «У кого – кто?», «Назови одним словом», «Кто где живёт?», «Животные и птицы летом», «Что сначала – что потом».

Социально – коммуникативное развитие: Беседа «Безопасность на экскурсии в зоопарке»

Чтение:Б. Житков «Как слон спас хозяина от тигра»,А. Богдарин «Крокодил», «Про носорога», «Жираф», «Верблюд», «Буйвол», «Лев», «Слон», С.Я. Маршак: «Львёнок», «Детки в клетке», Г. Снегирёв «Чайка», «Любопытные», «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвинёнок», И.Бунин: «Северное море»

Ноябрь 4 неделя

Тема «Подводный мир»

Цель: Создание условий для знакомства с морскими обитателями

Итоговое событие Выставка детских работ

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Чем удивят морские обитатели?»

Ознакомление с миром природы «Кто в море живёт?».

ФЭМП     Образование числа 10.  Части суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательность. Треугольник, его свойства и виды. (№13)

Речевое развитие

Развитие речи «Путешествие с крабом». Рассказывание по предметным картинкам о подводных обитателях.

Приобщение к художественной литературе  Н. Сахарнов  «Кто в море живёт?».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Морские обитатели»

Конструктивно-модельная деятельность оригами «Рыбка»

Рисование  «Золотая рыбка, где ты?»

Музыкальная деятельность Образные упражнения:  «Медузы», «Осьминог». Пение: «Синяя вода» А. Крылатов.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Продолжать учить прыгать в длину с места,  на скакалке, на двух ногах, метать в цель. Развивать координации движений, равновесия, ловкости, силы и скорости. Воспитывать уважение к  педагогу.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «Зоопарк», «Больница для животных», «Путешественники»

Дидактические: «Кто спрятался?», «Собери картинки», «Четвертый лишний», «Кто чем питается», «У кого – кто?», «Назови одним словом», «Кто где живёт?», «Кто в море живёт?», «Что сначала – что потом».

Социально – коммуникативное развитие: Беседа «Безопасность на экскурсии в зоопарке, дельфинарии»

Чтение: Л.Яхнина «Почему море соленое?», Г.Лагздынь «Море  голос  подает», С.Сахарнов «Кит», «Осьминог», Г.Снегирев «Осьминожек», «Дом осьминога», Э.Успенскоий «Разноцветная семейка», А. Богдарин «Крокодил», Г. Снегирёв «Чайка», «Любопытные», «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвинёнок», И.Бунин: «Северное море», энциклопедия «Подводный мир», «Морские обитатели».

Декабрь 1 неделя

Тема «Зима»

Цель: Создание условий для ознакомления с характерными особенностями зимы, систематизации знаний детей по теме.

Итоговое событие Украшение участка, изготовление ледяных игрушек.

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Здравствуй, гостья Зима!»

Ознакомление с миром природы «Зима полна серебра»

ФЭМП  Счет в пределах 10. Сравнение 8 предметов по высоте. Движение в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).  Упражнять в определении формы предметов. (№ 14)

Речевое развитие

Развитие речи «Зима в городе»

Приобщение к художественной литературе  К.Ушинский «Проказы старухи зимы»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Зимний лес»

Конструктивно-модельная деятельность «Снежинки» 

Рисование «Какой бывает снег?», «Зимняя елочка. Мезенская роспись»

Музыкальная деятельность Слушание: «Зима» В. Красевой; «Пришла зима» М. Раухвергера.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Учить ходить по канату приставным шагом и ёлочкой, метать на дальность, прыгать на фитболах. Развивать  координацию движений, равновесие, ловкость и меткость.

Воспитывать активность и выразительность движений.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: дидактические: «Почему наступает зима?», «Природа и человек», «Четвертый лишний», «Исправь ошибку», «Когда это бывает?», «Времена года». Сюжетно – ролевые: «Улица», «Почта», «Парикмахерская»

Социально – коммуникативное развитие:Беседа: «Как уберечься от переохлаждения организма.

Чтение: Г. Скребицкий «Четыре художника», И. Бунин «Первый снег», И. Суриков «Зима», С. Есенин «Берёза», «Поёт зима, аукает…», И. Никитин «Встреча зимы», р.н.с. «Снегурочка», В. Одоевский «Мороз Иванович»,

С. Маршак «Двенадцать месяцев», А. Фет «Кот поет, глаза прищуря…», И. Бунин «Первый снег», Я. Аким «Первый снег», Е.Благинина: «Зима», А. Пушкин «Зимний вечер», И. Бурсов «Первый снег»,  «Снежинки», р.н.с.«Снегурочка», И. Токмакова « Медведь»,  Г. Снегирёв «Как птицы и звери к зиме готовятся», А. Богдарин «Зима», «Метель», «Стужа», «Необычная зима», «Холода – не беда».

Декабрь 2 неделя

Тема «Зимующие птицы»

Цель: Создание условий для систематизации и закрепления знаний о зимующих птицах.

Итоговое событие Создание стенгазеты «Покормите птиц зимой»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности  «Как помочь птицам зимой?»    

Ознакомление с миром природы «Зимующие птицы»

ФЭМП Счет не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). Знакомство с четырехугольником (на основе квадрата и прямоугольника).  Определение пространственного направления относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади. (№15)

Речевое развитие

Развитие речи Составление описательного рассказа о зимующих птицах  по схеме. (Гомзяк №16)

Приобщение к художественной литературе  В.Бианки «Синичкин календарь»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Снегири на ветках»

Конструктивно-модельная деятельность «Кормушка для птиц»

Рисование «Русский терем или изба», «Кто покормит птиц зимой»

Музыкальная деятельность Пение: «Воробей» р.н.мелодия.обр. В. Попатенко. Игра с подпеванием: «Снегирь-снегирек» р.н. потешка.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Формировать технику прыжка вверх из положения сидя, в высоту с разбега, метания в цель.Развивать  координацию движений, силы, выносливости, ловкости. Воспитывать активность и самостоятельность.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Игры дидактические:  «Бывает, не бывает?», «Собери картинку», «Природа и человек», «Четвертый лишний», «Времена года», «Волшебники», «Каких птиц зимой не увидишь у кормушки?».

Игра-драматизация: «Птицы на кормушке».

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Как уберечься от переохлаждения организма», 

 «Берегите птиц зимой!»

Чтение: Е. Чарушин «Сова», «Тетерев», «Дятел»,  В. Сухомлинский «Птичья кладовая», А. Яшин «Покормите птиц», В. Левин «Мой приятель Воробей», «Первая прогулка», Е.Благинина: «Мороз», А. Яшин «Покормите птиц», В. Мирясова «Прыгал воробьишка…»

Декабрь  3 неделя

Тема «Зимние забавы. Зимние виды спорта»

Цель: Создание условий для уточнения представлений детей о зимних играх-забавах, зимних видах спорта, формирование представлений о здоровом образе жизни.

Итоговое событие Создание  фотогазеты «Зима спорту не помеха!»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности  «Зима спорту не помеха!»

Ознакомление с предметным миром «Что зимой мы любим делать?»

ФЭМП     Треугольник и четырехугольник, их свойства и виды. Счет в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). Знакомство с названиями дней недели. (№ 16)

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказов по серии картин «Зимние забавы»

Приобщение к художественной литературе Чтение и обсуждение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»  С. Михалков «Я расту!», стихи и загадки о спорте.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Кто спортом занимается, тот силы набирается».

Конструктивно-модельная деятельность «Человек в движении» из  готовых деталей 

Рисование «Зимние забавы»

Музыкальная деятельностьПение, подпевание:«Бусы-пряники», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой. Муз-ритм. Движения: «Закаляйся, если хочешь быть здоров».

Физическое развитие

Занятие физической культурой  Продолжать учить бегать на выносливость, прыгать в высоту, метать мешочек в горизонтальную цель.Развивать  выносливость, меткость, скорость, координацию и равновесие.

Воспитывать культуру общения.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «Спортсмены». Игры дидактические: «Собери картинку», «Четвертый лишний», «Времена года», «Волшебники», «Путешествие на лыжах», «Составь снеговика и расскажи о нём», «Кому, что нужно», «Мы – весёлые ребята».

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Правила поведения на горке», «Зимние развлечения». Беседа: «Зачем люди занимаются спортом?»

Чтение:А. Шибаев «Сани», М. Родина «Снежинки», О. Жук «Снежный дом», О. Высотская «Снежный заяц», М. Лаписова «Это будет кошкин дом», Сказка «Два Мороза», К. Ушинский «Четыре желания» , «Проказы старухи зимы», Е.Благинина: «Снегурка», А. Богдарин «Лыжная прогулка», «Снеговик», «Снеговик Алёша», А. Барто «Я расту»; «Находчивый Дима» Е.Тамбовцева-Широкова, Саша Чёрный «На коньках», Ю. Владимиров «Чудаки»

Декабрь  4 неделя

Тема «Новый год»

Цель: Создание условий для уточнения представлений детей о празднике «Новый год».

Итоговое событие Праздник «Новогодний карнавал»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности  «Как отмечают Новый год?»

Ознакомление с предметным миром «Откуда елка к нам пришла?»

ФЭМП  Сравнение рядом стоящих чисел в пределах 10.  Определение направления движения (по знакам – указателям). Закрепление знаний последовательности дней недели. (№17)

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказов по серии картин «Новый год на пороге» (Гомзяк №15)

Приобщение к художественной литературе Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»(Янв 2)  

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Поздравительная открытка к Новому году»

Конструктивно-модельная деятельность «Дворец Снежной  Королевы» (конструктор, строительный материал)

Рисование «Новогодние приключения»

Музыкальная деятельностьМузыкально-ритмические движения: «Зимняя пляска» М. Старокадомского; «Игра с Мишкой» Г. Финаровского. Пение и подпевание: «Новогодний хоровод» А. Филиппенко; «Елка» Т. Попатенко; «Наша елочка» М. Красева. Праздник: «Елочка – красавица».

Физическое развитие

Занятие физической культурой  Формировать двигательные умения и навыки в подвижных играх.

-Развивать  координацию движений, выносливость, ловкость средствами упражнениями в парах Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Игры дидактические: «Собери картинку», «Четвертый лишний», «Времена года», «Волшебники», «Кому, что нужно», «Укрась ёлку»

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Новогодняя ёлка. Будьте осторожны с огнём!» -формировать основы безопасности жизнедеятельности.

Чтение:Сказка «Два Мороза», С.Я.Маршак: «Круглый год», Г.Р.Лагздынь: «Снегурочка», В.Шипунова: «С Новым годом!», Е. Ильина «Наша ёлка», К. Чуковский «Ёлка», З. Александрова Ёлочка», Л. Воронкова «Солнечные деньки», глава «Таня выбирает ёлку», К. Фофанов «Нарядили ёлку», В. Шипунова: «С Новым годом!», М. Ивенсен «Ёлочка», М. Дружинина «Новый год», И. Черницкая «Самый главный из гостей», «Пришла зима», Е.Благинина: «Злючка – колючка». Слушание произведения П.И.Чайковского «Времена года».

Январь 1 неделя

Тема «Каникулы».

Цель: Создание благоприятных условий для полноценного проживания детей дошкольного детства.

Итоговое событие Рождественские колядки

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Ознакомление с предметным миром

ФЭМП

Речевое развитие

Развитие речи Д\игра «Подбери рифму» (Янв 1,4)

Приобщение к художественной литературе  Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация Самостоятельная работа по замыслу

Конструктивно-модельная деятельность по замыслу детей

Рисование  : «Замок волшебника»

Музыкальная деятельность Слушание: «Весело - грустно», муз. Л. Бетховена. Музыкально-ритмические движения: «Танец снежинок» А. Филиппенко. «Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан, И. Плакиды;

Физическое развитие

Занятие физической культурой Формировать двигательные умения и навыки в процессе игровых упражнений. Развивать физические качества: скорость, выносливость, ловкость. Воспитывать у детей рационально использовать свои умения в  самостоятельной двигательной деятельности.

Совместная деятельность

Игра – путешествие  «В стране Чуковия», «Герои сказок в гостях у ребят», «Волшебные предметы, волшебные слова»

Д/и «Клубочек волшебных слов».

Рисование, аппликация, лепка по замыслу

Занятие физической культурой Основные движения: ходьба и бег парами, народные подвижные игры П/и. «Ловишки с ленточками», «Снежная карусель».

Музыкальная деятельность Слушание: «Весело - грустно», муз. Л.Бетховена. Музыкально-ритмические движения: «Танец снежинок» А.Филиппенко.  «Догонялки», муз. Н.Александровой, сл. Т.Бабаджан, И.Плакиды.

Рассматривание картин, иллюстраций о елке, Новом годеи Рождестве, рассказ воспитателя о праздниках страны.

П/и «По дорожке на одной ножке», «Целься вернее», «Два Мороза», «Ледяные палочки».

Д/и «Какая елочка!» (прилагательные)

Рассказ воспитателя, почему на Новый год именно елку украшают разными игрушками.

Чтение и обсуждение отрывков  из стихотворения З.Александровой «Елочка», И.Токмаковой «Живи, елочка», В.Берестов «Елочный шар», Б. Заходера «Звонкий день», А.Усачева «Новогоднее поздравление снеговика», А.Барто «Дело было в январе», К.Чуковского «Елка», сказка В.Сутеева «Елка».

Конструирование из бумаги пейзажной композиции.

Хороводы: «Зимний праздник», муз. Старокадомского; «Под Новый год», муз. Е.Зарицкой; «К нам приходит Новый год», муз. В.Герчик, сл. 3.Петровой. Игровые упражнения: «Ладушки», муз. Н.Римского-Корсакова. Игры: «Бубен», муз. М.Красева, сл. Н.Френкель; «Пальчики и ручки», рус.нар.мелодия, обраб. М.Раухвергера.

Январь 2 неделя

Тема «Дом. Мебель»

Цель: Создание условий для  расширения  знаний  о доме – жилище человека, о мебели, её назначении.

Итоговое событие Создание книжки – раскладушки «Загадки о мебели»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Какие дома бывают?»

Ознакомление с предметным миром «Что расскажет табурет?»

ФЭМП Сравнение рядом стоящих чисел в пределах 10. Развивать глазомер. Устанавливать ряд закономерностей. (№18)

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказов по сюжетным картинкам «Мой дом. Моя комната». Совершенствовать слуховое восприятие с помощью упражнений на различение звуков З и Ж; развивать умение определять места звука в слове. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, различать гласные, мягкие и твердые согласные звуки, учить называть слова с заданным звуком.

Приобщение к художественной литературе заучиваниеС. Маршак «Откуда стол пришел?», В. Левин «Сундук»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Пушистый ковер для гостиной» (аппликация из шерстяных ниток), лепка «Новоселье»

Конструктивно-модельная деятельность «Стулья для трех медведей» счетные палочки

Рисование «Распишем мебель узорами»

Музыкальная деятельность Музыкальные игры: «Колыбельная для мишутки»  муз. Е. Тиличеева. «Мы построим новый дом» А. Яковлева.

Физическое развитие

Занятие физической культурой  Укреплять мышцы ног, рук и туловища используя тренажёры.

Развивать силу, гибкость, выносливость. Воспитывать   решительность и мужество.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно-ролевые: «Новоселье», «Строители», «Мебельная фабрика»

Дидактические: «Въезжаем в квартиру», «Наведём порядок», «На мебельной фабрике» (разрезные картинки), «Зачем и почему?» (функциональное назначение мебели), «Четвертый лишний», «Назови одним словом», «Назови части мебели».

Социально-коммуникативное развитие:Беседа: «Зачем человеку мебель?».

Чтение:Сказка «Царевна-лягушка», С.Маршака «Откуда стол пришёл?», «Бабушкин порядок», Р. н.  Сказка «Царевна-лягушка», А. Линдгрен  «Карлсон,  который живёт на крыше, опять прилетел», К Ушинский: «Всякой вещи своё место», рнс «Три медведя».

Январь 3 неделя

Тема «Посуда»

Цель: Создание условий для расширения знаний детей о посуде.

Итоговое событие Выставка детских работ

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Из чего  делают посуду?»

Ознакомление с предметным миром  «Посуда в нашем доме»

ФЭМП   Сравнение чисел 9 и 10. Развивать глазомер. Закреплять пространственные представления (слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом). Закрепление знаний последовательности дней недели. (№19)

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказа-описания «Наша посуда» по схеме. Звуковая культура речи: ж-ш.

Приобщение к художественной литературе Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет». Литературный калейдоскоп.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Моя любимая чашка»

Конструктивно-модельная деятельность «Стаканчик» (оригами)

Рисование «Городецкие цветы зацвели на тарелочке»

Музыкальная деятельность Музыкальные игры: «Чашки-ложки» Д. Тухманов.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Учить бросать мяч в кольцо, лазатьпо гимнастической стенке и бегать со средней скоростью. Развивать ловкость, меткость, выносливость, гибкость, глазомер. Воспитывать волевые качества, самообладание.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «Дочки – матери», «День рождения», «Повар», «Посудная лавка». Дидактические игры: «Что перепутал художник», «Назови одним словом», «Четвертый лишний»,  «В гостях у бабушки Федоры», «Помощники», «Угадай предмет по деталям», «Где, чья чашка», «Собери посуду».

Словесные: «Что из чего? – какое?», «Назови предмет», «Что куда положим», «Чего много – чего нет»

Театральные: «В гости к дедушке и бабушке»

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Правила пользования посудой и столовыми приборами».

«Предметы быта» - формировать представления об основах безопасности

Чтение:К. И. Чуковский «Федорино горе», «Муха-цокотуха», Г. Лагздынь «Вот кастрюля…», А.Гайдар «Голубая чашка», Сказки: «Лиса и кувшин», «Лиса и журавль» ; короткие стихи и Загадки о посуде

Январь 4 неделя

Тема «Продукты питания»

Цель: Создание условий для обобщения конкретного представления о продуктах питания и формирования понятия «Полезные продукты». 

Итоговое событие  Игра-диспут «Полезные продукты»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Витамины и здоровье»

Ознакомление с миром природы Беседа «О здоровой пище»

ФЭМП  Равенство групп предметов.  Развивать глазомер  Ориентировка на плоскости,на листе бумаги. (№20)

Речевое развитие

Развитие речи Составление описательного рассказа «Юные поварята»

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворений З.Александрова «Вкусная каша», «Сладкоежка»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация Конфеты (муляж)

Конструктивно-модельная деятельность «Полезные продукты»

Рисование «Что досталось волку»

Музыкальная деятельность Игровые распевки: «Кастрюля-хитруля», «Сорока-сорока. Музыкальная игра «Конфетки»

Физическое развитие

Занятие физической культурой  Учить ловить и бросать мяч, прыгать вверх из глубокого приседа, подлезать правым и левым боком. Развивать ловкость, силу, гибкость, глазомер.  Воспитывать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений.

Совместная деятельность

Социально – коммуникативное развитие: Беседы:  «Какие бывают продукты?», «Какие продукты должны дети есть, чтобы расти и быть здоровыми?» - формировать представления о здоровом образе жизниКоммуникативная игра «Поварята». Игра «Съедобное – несъедобное». Дидактические: «Поварята», «В продуктовом магазине», «Что получится из продуктов», «Что где хранится», «Покупаем масло», «Мы все умеем», «Кто больше назовет…», «Что из чего», «Как производят молоко, масло, хлеб?»

Чтение:Бр. Гримм «Горшок каши», Л. Зильберг «Полезные продукты», Р.н.с. «Лиса и журавль», тематические загадки, скороговорки, потешки, песенки, чистоговорки, считалки .

Февраль 1 неделя

Тема «Наземный, водный, воздушный транспорт».

Цель: Создание условий для развития представлений о различных видах транспорта, расширения словаря по теме.

Итоговое событие Изготовление плаката «Правила поведения на транспорте»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Почему корабль плавает?»,  «Почему машины из металла?» (знакомство со свойствами металла)

Ознакомление с предметным миром «Какой бывает транспорт»

ФЭМП  Количественный состав числа 3 из единиц. Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, круг, треугольник). Ориентировка на плоскости (на листе бумаги, называть стороны и углы листа ). (№21)

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказа по мнемосхеме «Транспорт»

Приобщение к художественной литературе  К. Вестли. «Папа, мама, восемь детей и грузовик»,

И. Цыферов «Паровозик».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «На чём я буду  путешествовать»

Конструктивно-модельная деятельность «Разные машины»

Рисование «Маша едет отдыхать», «Кто утюжит море?»

Музыкальная деятельность Слушание и игра: «Летчики, на аэродром». Пение: «Мы моряки»  А. Иванов-Рылец.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Учить бросать и ловить мяч, прыжка на одной ноге, упражнять в подлезании правым и левым боком. Развивать силы, ловкости, гибкости и координации. Воспитывать аккуратность при выполнении упражнений.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно-ролевые: «Водители», «Гараж», «Железнодорожный вокзал», «На корабле», «Морское путешествие».

Дидактические: «Путешественники», «Назови части», «Четвёртый лишний», «Один - много»,  «Кто чем управляет?»,  «Кому что нужно?», «Чем похожи, чем отличаются?», «Подбери слово», «Собери картинку».

Социально-коммуникативное развитие: Беседа «Кем работают мои родители», «Опасные ситуации», «Дорога и дети». Объяснение пословицы: «Тише едешь – дальше будешь»

Чтение:Л.Берг: «Рассказ о маленьком автомобиле», «Паровозик из Ромашково» , И.Павлов: «На машине»,С. Михалков «Песенка друзей», И. Лешкевич «Светофор», Я. Тайц «Поезд», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», Б. Житков «Как я ловил человечков», А. Богдарин «Пароход», В. Коржиков «Говорящее письмо»,  отрывок  из стих.С. Я. Маршака «Багаж», В. Маяковский  «Эта книжечка моя про моря и про маяк»,  А. Богдарин «Пароход»  (с. 78)

Февраль 2 неделя

Тема «Профессии. Профориентация дошкольников».

Цель: Создание условий для знакомства с названиями профессий, их особенностями; инструментами,  необходимыми для той или иной профессии, ознакомление с трудом работников на железнодорожном транспорте, профориентация дошкольников.

Итоговое событие Создание книжек – малышек  «Кем я буду»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Все о профессиях»

Ознакомление с предметным миром «Такие разные профессии»

ФЭМП  Количественный состав чисел 3 и 4 из единиц. Ориентировка на листе бумаги (определять и называть стороны и углы листа). Последовательность дней недели. (№22)

Речевое развитие

Развитие речи Рассказывание «Кем я хочу стать?»

Приобщение к художественной литературе   В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом» (пересказ)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация  Инструменты для  парикмахера

Рисование «Страна паровозиков»,  «Моя будущая профессия»

4 неделя. Тема: «Защитники земли Российской» «Моя будущая профессия»

Конструктивно-модельная деятельность «Мы дом построим сами» из крупного конструктора

Музыкальная деятельность Пение и подпевание: «Поварята» С. Железновой, «Айболит» Ю. Моисеенко.

Физическое развитие

Занятие физической культурой  Формировать технику прыжка в длину с места, отбивание мяча от пола и забрасывание в кольцо,  упражнять в групповых упражнениях. Развивать силу, ловкость, координацию и меткость. Воспитывать интерес к железнодорожным профессиям.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно-ролевые: «Ателье», «Парикмахерская», «Больница», «Строители», «Железнодорожный вокзал».

Дидактические: «Кем работает человек, который…?», «Кому, что нужно для работы». «Собери предложение», «Назови профессию», «Чей это инструмент?», «Кто важнее?», «Кем быть?».

Социально-коммуникативное развитие:  Беседа: «Пожар! Как действовать?» Беседа «Кем работают мои родители»,

Чтение: Б. Заходер «Сапожник», «Переплётчица», «Портниха» «Строители», «Шофёр», «Врач». В Маяковский« Кем быть?», Д. Родари «Какого цвета ремёсла», «Чем пахнут ремёсла», А. Кардашова «Наш доктор», С. Баруздин «Каменщик», «Маляр», «Плотник», Е. Пермяк «Мамина работа», Г. Люшнин «Строители», С Маршак «Почта»

Стихи о профессиях  А. Богдарин,  И.Токмакова ; В. Маяковский «Кем Быть?», В. Берестов «Лисица – медсестрица», С. Маршак «Почта»,  К.Введенский: «Песня машиниста», Л.Н.Толстой «Пожарные собаки».

Февраль 3 неделя

Тема «Защитники Отечества»

Цель: Создание условий для формирования представлений о Российской армии, о родах войск.

Итоговое событие Развлечение «Мы -  будущие защитники!»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности Беседа "Как нас защищают солдаты?"

Ознакомление с предметным миром «Защитники Отечества»

ФЭМП        Количественный состав числа 5 из единиц. Треугольники и четырехугольники.

Ориентировка в пространстве. (№ 23)

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказа «Защитники Отечества»

Приобщение к художественной литературе  Чтение и заучивание стихов к 23 февраля

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Открытка для папы»

Рисование «Защитники земли Российской»

Конструктивно-модельная деятельность «Пилотка» (Оригами)

Музыкальная деятельность  Музыкально-ритмические движения: «Марш» В. Дешова;«Яркие флажки» Ан. Александрова. Музыкально-ритмические движения: «Росинки», муз. С. Майкапара.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Формировать запас  знаний о символах родной страны, военных профессиях через игровые упражнения и игры. Развивать  координацию движений, внимание, память, мышление. Воспитывать нравственно-патриотические качества.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно-ролевые: «Дозор», «Воздушный десант», «Пограничники»

Дидактические: «Мы моряки – мы пограничники» (классификация), «На суше, в воздухе, на море», «Собери картинку», «Кому что нужно», «Я начну, а ты продолжи»

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Подвиги наших Защитников Отечества» 

Чтение: рассказ В. Коржиков: «Вот какой Пахомов!», Чтение отрывков стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино», Г.Р. Лагздынь: «Мой папа-военный», С.Я.Маршак: «Февраль», В.Лебедев – Кумач: «Мы храбрые люди», З.Александрова: «Дозор», А. Барто: «На заставе», Е.Благинина: «Шинель», В. Берестов «Богатыри», А. Усачёв «Защитник», В. Степанов «Наша Армия»,  былина «Никита Кожемяка».

Февраль 4  неделя

Тема «Моя Родина»

Цель:Создание условий для расширения и закрепления знаний о России, символике государства, малой Родине, воспитание уваженияклюдям разных национальностей и их обычаям.

Итоговое событие Выставка рисунков «Моя Родина – Россия»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «С чего начинается Родина?»

Ознакомление с предметным миром «Наша Родина – Россия»

ФЭМП    Количественный состав числа 5 из единиц. Часть и целое. Деление предмета на две равные части.

Сравнение 9 предметов по ширине и высоте. (№24)

Речевое развитие

Развитие речи «По любимым местам моего города»

Приобщение к художественной литературе  Заучивание стихотворения Н. Забила «Наша Родина»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Менгиры в степях Хакасии»

Конструктивно-модельная деятельность «Дом, в котором я живу»

Рисование «Хакасия. Юрта», «Путешествуем по Хакасии»

Музыкальная деятельность «Здравствуй, Родина моя!», муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева, «Моя Россия», муз. Г. Струве

Физическое развитие

Занятие физической культурой  Учить бросать и ловить мяч в парах, упражнять в  подлезании правым и левым боком.Развивать  ловкость, гибкость и координацию.Воспитывать у детей нравственно-патриотические качества.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Дидактические: «Будь внимательным», «Да – нет», «Что пропало?», «Моя Родина», «Узнай, где я нахожусь?», «Знаешь ли ты свою страну?», «Лото», «Что сначала –что потом?»

Сюжетно – ролевые: «Семья», «Путешествие по родному городу».

Социально – коммуникативное развитие: Беседа «Поезжай за моря – океаны», «Страна, где мы живем»

Чтение:  С. Баруздин: «Страна, где мы живём», М. Исаковский: «Поезжай за моря – океаны»,Б. Житков  «Что я видел», К. Ушинский «Наше Отечество», М. Матусовский «С чего начинается Родина», Г. Ладонщиков «Родная земля», З. Александрова «Родина», П. Воронько «Лучше нет родного края», В. Степанов «Что мы Родиной зовём?»,  Н. Забила:  «Наша Родина»,  «Моя  Москва!», Н.Рубцова: «Привет, Россия!»

Март 1 неделя

Тема «Весна. Мамин праздник».

Цель: Создание условий для развития познавательной, игровой, речевой, творческой активности при подготовке к празднику «Мамочка любимая», формирования интереса к объектам и явлениям природы, умения наблюдать за ними, воспитывать любовь, бережное отношение к природе.

Итоговое событие  Выставка детских работ.   Праздник «Мамочка любимая». 

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности  «Весна-красна»

Ознакомление с миром природы  «О мамах родных и очень важных»

ФЭМП    Счет в пределах 10. Деление предмета на две равные части.   Сравнение двух предметов по длине с помощью условной меры. (№ 25)

Речевое развитие

Развитие речи   Составление рассказа по образцу «Моя мамочка»

Приобщение к художественной литературе   Заучивание стихотворения И. Белоусов «Весенняя гостья», стихов о маме.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация  «Цветы для мамочки»

Рисование «Весенний пейзаж в картинах русских художников», «Матрешки-матрешечки

Конструктивно-модельная деятельность  Тюльпан (оригами)

Музыкальная деятельностьСлушание: «Материнские ласки» А. Гречанинова. Праздник: 8 марта. Пение: Весенняя песенка муз. Филиппенко, сл. Н. Френкель.

Физическое развитие

Занятие физической культурой   Учить бросать и ловить мяч, упражнять в  лазании на гимнастическую стенку, прыгать в  высоту. Развивать ловкость, гибкость и силу. Воспитывать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «Дочки – матери», «Семья», «Гости».

Дидактические: «Расскажи про маму», «Мамы разные важны, мамы разные нужны», «Что подаришь маме?», «Назови ласково»,  «Времена года», «Выложи ковёр для весны»,

Социально-коммуникативное развитие: Беседа: «Когда мамы нет дома», «Мамины помощники»

Чтение: Ю. Мориц «Весна», В. Бианки «Синичкин календарь» (Март. Апрель, Май),  И. Токмакова «Весна»,  А. Богдарин «Времена года»,  «Весна идёт», «Весна», «Лёд и ручеёк», «Весенняя муха» А.Пушкин: «За весной, красой природы…», Р. н. песенка «Ласточка, ласточка…», Ф. Тютчев  «Зима недаром злится», Е.Благинина: «Весна», А. Барто «Верёвочка», А. Плещеев «Уж тает снег…»,  «Травка зеленеет», И. Токмакова «Весна»,  А. Фет «Уж верба вся пушистая…»,  Н. Сладков «Медведь и солнце», Заучивание наизусть: В.Орлов: «Ты лети к нам, скворушка…»; П.Соловьёва: «Подснежник», Г. Браиловской: «Наши  мамы, наши папы», В.Донников «Твоя мама», Е.Благинина: «Вот какая мама», : «Если был бы я девчонкой», «Посидим в тишине», Я.Аким: «Мама», Г.Виеру: «Мамин портрет», «Мамин день», С. Михалков «А что у вас?», В.Катаев «Цветик – семицветик»,  А. Барто  « Перед сном», «Разлука», Н. Саконская  «Разговор о маме», ненецкая сказка «Кукушка», нанайская сказка «Айога».

Март 2  неделя

Тема «Народная культура и традиции (русские)»

Цель: Создание условий для   формирования представлений о культуре и традициях русского народа, формирования интереса и уважения к народным традициям.

Итоговое событие  Викторина по русским народным сказкам

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности  «Как жили наши предки»

Ознакомление предметным миром  «Русский народный костюм»

ФЭМП  Порядковое значение чисел первого десятка. Состав числа из единиц в пределах 5.
   Ориентировка в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади). Сравнение до 10 предметов по длине.(№26)

Речевое развитие

Развитие речи  «Предметы из бабушкиного сундука»

Приобщение к художественной литературе  Чтение и пересказ  р н с «Иван царевич и Серый Волк»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Русская матрешка»

Рисование «Как одевались в старину»

Конструктивно-модельная деятельность «Русский сарафан»

Музыкальная деятельность Слушание: «Тень-потетень» потешка р. Нар., «Гуси-гуси», «Ручеек» - музыкально-ритмические игры.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Формировать двигательные умения  и навыки,  через русские народные подвижные игры. Развивать силу, меткость и координацию. Воспитывать  интерес к русской культуре.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «Дочки – матери», «Ателье», «Волшебники» Дидактические: «Назови какой, какая, какие?», «Назови части целого», «Что ты делаешь?». «Хитрые вопросы», «Что не так?», «Одень куклу». «Назови детали обуви», «Отгадай по описанию», «Бабушкин сундук».

Социально-коммуникативное развитие: Беседа: «Одежда и здоровье». Беседа о русских традициях: - Что такое традиции? - Почему люди соблюдают традиции? - Какие традиции вы знаете?

Чтение:русские народные песенки, потешки, считалки, сказки  («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Мороз, солнце и ветер», «Иван царевич и серый волк», «Финист – Ясный сокол»), З. Александрова «Домовёнок Кузя».

Март 3 неделя

Тема «Народная культура и традиции (хакасские)»

Цель: Создание условий для развития познавательной, игровой, речевой, творческой активности, ознакомление с традициями хакасского народа, с хакасской национальной одеждой, воспитание любви к родному краю. 

Итоговое событиеСоздание Альбома «Моя Хакасия» , Легенды «Жарки».

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «В хакасской юрте. (Быт и традиции хакасского народа)»

Ознакомление предметным миром «Наряды куклы Тарины»  (Хакасский национальный костюм, виды тканей)

ФЭМП  Деление круга на две равные части. Сравнение двух предметов по ширине с помощью условной меры. Закреплять умение последовательно называть дни недели. (№ 27)

Речевое развитие

Развитие речи Дифференциация звуков Ц и Ч ( произношение изолированно, в слоге, слове, интонационное выделение ). Закреплять умение называть слова с заданным ударным гласным звуком.

Приобщение к  художественной литературе Чтение хакасской народной сказки «Адычах и Кечох». Загадки хакасского народа. 

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Укрась Пого»

Рисование «Хакасское женское нагрудное украшение», «Хакасский растительный орнамент в изделиях»

Конструктивно-модельная деятельность «Юрта» из строительного материала

Музыкальная деятельность Музыкальная игра: «Ай-кыс» Слушание: «Моя Хакасия» Ю. Киштеев.

Физическое развитие

Занятие физической культурой  Формировать двигательные умения  и навыки,  через хакасские народные подвижные игры.Развивать силу, скорость и выносливость.Воспитывать  интерес к хакасской культуре.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «В гости  к Тарине». Дидактические: «Назови какой, какая, какие?», «Назови детали одежды», «Укрась пого для Тарины», «Назови ласково», «Четвертый лишний».

Социально – коммуникативное развитие: Игра «Да - нет». Виртуальная экскурсия «Моя Хакасия»

Чтение:Стихи детского поэта Анатолия Килижекова, стихотворение  Д. Логачева «Хакасия». Сказки, легенды, пословицы, загадки хакасского народа.

Март 4  неделя

Тема «Человек. Здоровье. Спорт».

Цель: Создание условий для уточнения и систематизации знаний о разных видах спорта, .развития представлений о своем организме, формирования представлений о здоровье  и здоровом образе жизни, полезных привычках, укрепляющих здоровье.

Итоговое событие Веселые старты «Папа, мама, я - спортивная семья»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»

«Олимпийские игры»

Ознакомление с предметным миром «Гигиена. Полезные привычки»

ФЭМП  Деление квадрата на две равные части. Счета в пределах 10.
   Движение в заданном направлении по сигналу (вперед — назад, направо — налево). (№ 28)

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказов  «Спорт – здоровье!»

Приобщение к художественной литературе  С. Михалков «Я расту!», стихи и загадки о спорте  

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Дружные ребята» (автопортрет)

Конструктивно-модельная деятельность «Человек» составление человека из частей

Рисование «Овальный друг», «В спортивном зале»

Музыкальная деятельность Слушание и пение: «Быстрее, выше, смелее». Г. Гладков.Музыкальная игра: «Скакалка» Д. Тухманов и гр. «Непоседы»

Физическое развитие

Занятие физической культурой Формировать знания о летних видах спорта, выполнять упражнения с бегом, прыжками на скорость и выносливость. Развивать выносливость, силу и гибкость, память, внимание, мышление. Воспитывать интерес к разным видам спорта.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «Спортсмены», «Волшебники». Дидактические: «Зачем и почему?», «Четвертый лишний», «У кого что?», «Угадай по описанию», «Назови одним словом», «Кому что нужно», «Что сначала, что потом», «Мы – весёлые ребята».

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Зачем люди занимаются спортом?», «Самый главный орган. Берегите его!» Рассматривание схемы кровообращения, «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!».

Чтение: А. Барто «Я расту»; Е.Тамбовцева-Широкова «Находчивый Дима»,  сказки «Алёнушка и братец Иванушка», «Красная Шапочка». Г.  Зайцев «Уроки Мойдодыра». Слушание песен: «Весёлый турист»

Апрель 1 неделя

Тема «Три стихии» (Экологические представления)   

Цель: Создание условий для  формирования начальных  экологических  представлений.

Итоговое событие Конкурс рисунков «Береги природу!»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности  «Мы хотим, чтоб от народа не страдала бы природа»

Ознакомление с окружающим миром «Земля - наш общий дом!»

ФЭМП  Деление круга на 4 равные части. Счёт в пределах 10 вне  зависимости от цвета и пространственного расположения предметов. Треугольники и четырехугольники. (№ 29)

Речевое развитие

Развитие речи «Лес богатство и краса! Береги свои леса!»

Приобщение к художественной литературе  Стихотворение А.Усачева  «Мусорная фантазия»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Земля - наше богатство» пластилинография»

Рисование  «Путешествие Эколят-дошколят»

Конструктивно-модельная деятельность Книжка-самоделка «Береги природу»

Музыкальная деятельность Музыкально-рит  мические движения: «Огонь, вода» р.н.игра с подпеванием. Слушание и пение: «Экологический гимн» В. Михеева.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Формировать технику переброски мяча друг другу, дриблинга, бросать мяч  в корзину от груди двумя руками.  Развивать глазомер, координацию. Воспитывать решительность и отзывчивость.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «Лесник», «Эколята».

Социально-коммуникативное развитие: Игра «Четыре стихии». Беседа «В лесу шуметь не нужно. Живи с природой дружно»

Чтение: Стихи на экологическую тематику разных авторов.

Апрель 2 неделя

Тема «Космос»

Цель: Создание условий для формирования представлений о космосе, подготовке и работе космонавта в космосе, воспитание гордости за российскую  космонавтику.

Итоговое событие Выставка детских работ  

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности   «День космонавтики» 

Ознакомление с миром природы «Космическое пространство»

ФЭМП Деление квадрата на 4 равные части.  Сравнение предметов по высоте с помощью условной меры. Ориентировка на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.(№ 30)

Речевое развитие

Развитие речи Составление  рассказа  - фантазии  «Однажды я полетел на ракете в космос..»,

Приобщение к художественной литературе Заучивание стихотворения Я. Серпиной «Ракеты»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Космическое пространство» ( Планеты и кометы)

Рисование «Что мы увидели в иллюминаторе космического корабля»

Конструктивно-модельная деятельность «Ракета»

Музыкальная деятельностьМузыкально-ритмические движения: «Млечный путь» З. Роот.

Слушание: «Трава у дома» гр. «Земляне»

Физическое развитие

Занятие физической культурой  Формировать технику прыжка в длину с места, упражнять в беге, передачи мяча. Развивать быстроту, силу, выносливость, ориентировке в пространстве. Воспитывать  активность и самостоятельность.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «Будущие космонавты», «Путешествие на луну» Дидактические: «Составление рассказа по сюжетной картине», «Зачем летают в космос?», «На кого похожа?» (созвездие), «Звёздный путь», «С какой планеты»

Социально-коммуникативное развитие: Беседа «Космонавтом стать хочу!»

Чтение:Астрономическая считалка, стихотворение «Космонавты», Л. Обухова Рассказы о Ю. Гагарине, В.Бороздин«Первый в космосе», К.Булычёва «Тайна третьей планеты», М. Джалиль «Звёзды»,  «Рассказ о космосе».

Апрель 3 неделя

Тема «Неделя безопасности»

Цель: Создание условий для развития у детей предпосылок к безопасности жизнедеятельности.

Итоговое событие Викторина по правилам дорожного движения

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Как себя защитить?»

Ознакомление с окружающим миром « Где нас поджидают опасности»  

ФЭМП Счет в пределах 10; сравнение чисел.   Ориентировка на листе бумаги (определять стороны, углы и середину листа).(№31)

Речевое развитие

Развитие речи Рассказывание по сюжетным картинкам «Безопасное поведение»

Приобщение к художественной литературе    О. Емельянова «Азбука Безопасности»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Не играй на дороге!»

Конструктивно-модельная деятельность «Дорожные знаки »

Рисование «Превращения камешков»

Музыкальная деятельность «Пение: «Зебра», «Осторожно, пешеход» гр. «Кукутики»

Физическое развитие

Занятие физической культурой Укреплять мышечный корсет, используя тренажёры. Развивать силу, гибкость, выносливость.  Воспитывать   решительность и мужество.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно –ролевые: «Больница», «Ветеринар», «Путешественники», «Поездка»

Дидактические: «Собери картинки», «Четвертый лишний», «Что сначала – что потом».

Социально – коммуникативное развитие: Беседа «Безопасность на прогулке и экскурсии», «Безопасность на реке, в лесу». «Чему учит светофор?»

Чтение: Б. Житков «Как слон спас хозяина от тигра»,Г. Зайцев «Уроки Айболита»; «Уроки светофора»

Апрель 4  неделя

Тема «Комнатные растения. Цветы»

Цель: Создание условий для расширения знаний детей о комнатных растениях, полевых цветах и их значимости в жизни человека.

Итоговое событие  Выставка детских работ  

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Кто живет на подоконнике?»

Ознакомление с миром природы «Знакомство с комнатными растениями»,«Полевые цветы»

ФЭМП Сравнение смежных чисел в пределах 10.Сравнение величины предметов по представлению. Деление  круга и квадрата на две и четыре равные части (учить называть части и сравнивать целое и часть). (№ 32)

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказа по картинкам «Уход за комнатными  растения»

Приобщение к художественной литературе Чтение рассказа Буцень «О чем рассказала герань»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация  «Фиалка»

Рисование «Какой характер у цветов»

Конструктивно-модельная деятельность «Теплица» из строительного материала

Музыкальная деятельность Музыкально-ритмические движения: «Пляска с цветочками» Е. Тиличеевой. «Солнышко» М. Раухвергера; «Васильковая полька» А. Филиппенко.

Физическое развитие

Занятие физической культурой  Формировать технику  упражнений за теннисным столом, технике движений с ракеткой. Развивать ловкость, быстроту и глазомер. Воспитывать интерес к настольному теннису.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «Магазин цветов» Дидактические: «А вчера?», «Паспорт комнатного растения», «Найди цветок по картинке?», «Среда обитания», «Сложи из частей», «Посади цветок»

Социально – коммуникативное развитие: Коммуникативная игра «Волшебный букет цветов»

Чтение: Стихи о комнатных растениях, рассказывание сказки С. Аксакова «Аленький цветочек», И.  Бунин «Всё темней и кудрявей..», М. Пришвин «Золотой луг», Е. Серова «Подснежник», «Фиалка», «Незабудки», «Ландыш»,

Май 1 неделя

Тема «День Победы»

Цель: Создание условий для развития познавательной, игровой, речевой, творческой активности по средствам подготовки к празднику «День Победы». Ознакомление детей с героическими страницами истории нашей Родины, воспитание чувство патриотизма.

Итоговое событие Праздник «День Победы»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Как воевали наши деды?» 

Ознакомление с предметным миром «На привале» (жизнь солдат во время войны)

 ФЭМП Сравнение смежных чисел в пределах 10. Состав числа 5 из единиц. Движение в заданном направлении. Последовательность дней недели. (№33)

Речевое развитие

Развитие речи   Составление рассказов «Праздник Победы»

 Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения Е. Благининой «Шинель»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация  «Поздравительная открытка»

Конструктивно-модельная деятельность  «Фронтовое письмо - треугольника»

Рисование  «В землянке»

Музыкальная деятельностьСлушание: «Раз, два, левой» В.Рукавишников. Пение: «У вечного огня» Н. Отузова.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Формировать технику строевого шага, ходить с сохранением строя в 2-3 колонны, метать в горизонтальную цель. Развивать меткость, ориентировку в пространстве, ритм движений. Воспитывать уважение к ветеранам и защитникам Родины ВОВ.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые: «Пограничники», «Пароль», «Мой дедушка – военный», «Лётчики»

Дидактические: «Узнай род войск», «Кому, что надо?», «Собери картинки», «Четвертый лишний»

Социально – коммуникативное развитие: Беседа «Безопасный путь: «Детский сад – Мемориал Пирятинской дивизии – детский сад».

Чтение: «Подвиг капитана Гастелло», Р.Гамзатов: «Мой дедушка», Т.Белозёров: «Майский праздник  - День Победы», В Коржиков «Вот какой Пахомов!», С. Баруздин «Шёл по улице солдат», Л. Кассиль «Главное войско», «Твои защитники», С Михалков «Были для детей»

Май   2 неделя

Тема «Насекомые».

Цель: Создание условий для развития познавательной, игровой, речевой, творческой и двигательной активности при подготовке к викторине «Что? Где? Когда?»

Итоговое событие  Викторина «Что? Где? Когда?»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Цветной наряд насекомых»

Ознакомление с миром природы «В гостях у мухи-цокотухи»

ФЭМП Сравнение смежных чисел в пределах 10, геометрические фигуры.

Речевое развитие

Развитие речи Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы. (Гомзяк №32)

Приобщение к художественной литературе Э. Шим «Жук на верёвочке»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Лето - веселая пора» плетение из жгутиков

Рисование «Наряды для бабочек»

Конструктивно-модельная деятельность «Паутина», «Соты», «Бабочка»

Музыкальная деятельность Слушание: «Муравей» М. Чарной. «Жук» В. Иванникова.

Физическое развитие

Занятие физической культурой  Формировать технику  движений спортивной игры футбол: вести мяч в движении правой и левой ногой, бить по воротам ногой. Развивать быстроту, ловкость, выносливость, реакцию, глазомер. Воспитывать интерес к футболу.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно - ролевые: «В лесу», «Мы на отдыхе» Дидактические и словесные: «Один – много», «Назови ласково», «Подбери слово -признак, действие», «Скажи со словом «летний», «Путешествие в мир лета», «Животные и птицы летом», «Что сначала – что потом?», «Выложи ковёр для лета», «Что напутал художник?», «Угадай цветок».

Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Правила поведения при встрече с насекомыми»,  «Что надо помнить, когда гуляешь в парке, в лесу?»

Коммуникативная игра «Дождик и ромашки». Игра «Муха»

Чтение:З. Александрова «Муравей», В. Пальчинскайте «Муравей», К. Ушинский «Пчёлки на разведках», Н. Сладков «Кузнечик», Э. Мошковская «Муравей», И.Лопухиной «О пауке», Э.Шим: «Жук на ниточке», Н.Кончаловская: «Сороконожка»;

Май 3 неделя

Тема «Семья»

Цель: Создание условий для развития познавательной, речевой, игровой активности, расширение словарного запаса по теме, воспитание любви и уважение к членам семьи.

Итоговое событие Составление генеалогического семейного дерева.

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Я и моя семья»

Ознакомление с  социальным миром «Моя родня»

ФЭМП Сравнение смежных чисел в пределах 10. Деление на части круга, квадрата.

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин. (Гомзяк №14)

Приобщение к художественной литературе  Е. Пермяк «Как Маша стала большой» (Гомзяк №27)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Семейное чаепитие» (Украшение объёмной кружки)

Рисование «Моя семья»

Конструктивно-модельная деятельность «Автомобиль для нашей семьи»  (конструктор)

Музыкальная деятельность Пение: «Моя семья», «С днем рождения, сестренка!» Д. Тухманов.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Определить физическую подготовку: сгибание-разгибание рук, в упоре лёжа, челночный бег, приседание. Развивать скорость, ускорение, силу, выносливость. Воспитывать волю к высшим спортивным результатам.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «Дочки – матери», «День рождения». Дидактические игры: «Назови отчество», «Профессии моих родителей», «Из скольких слов состоит?», «Семья»?», «На кого ты

похож?», «Назови отчество» Театральные: «В гости к дедушке и бабушке»

Социально – коммуникативноеразвитие:Беседа: «Семья»

Чтение:Д. Габэ: «Моя семья», Н. Сынгаевский «Помощница», Л.Н. Толстой «Косточка», «Отец и сыновья», Я. Аким «Маша»,  «Песенка про маму, бабушку», Е.Благинина: «Наш дедушка», «О бабушке», «О маме и папе», «Дед», «Здесь живёт моя семья…», «О сестре», Сказки: «Как братья отцовский клад нашли» (молд.).

Л. Воронкова «Солнечный денёк» (глава «Ссора с бабушкой»), В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок», Г. Ладонщиков «Не скучаю», «Я не плачу»,  Е. Пермяк «Про нос и язык», П. Воронько «Спать пора»,  Н. Сынгаевский «Помощница», Л.Н. Толстой «Косточка», «Отец и сыновья», «Старый дед и внучек» , Ш. Перро «Золушка», Г.Х.Андерсен «Снежная королева», Р.Н.С. «Хаврошечка»

Май 4 неделя

Тема «Лето».

Цель: Создание условий для уточнения и расширения знаний детей о лете, как времени года.

Итоговое событие  Викторина «Что? Где? Когда?»

Образовательные области

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Лето, лето, какого оно цвета?»

Ознакомление с миром природы «Лето красное пришло!»

ФЭМП Сравнение смежных чисел в пределах 10. Объёмные геометрические фигуры.

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказа «Лето красное пришло» по сюжетной картине. (Гомзяк №33)

Приобщение к художественной литературе М. Могилевская «У солнышка в гостях»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация «Лето - веселая пора» плетение из жгутиков

Рисование «Кто в сказке живет?»

Конструктивно-модельная деятельность «Бабочки на цветочке»

Музыкальная деятельность Музыкальная игра «Лето» Слушание:«Муравей» М. Чарной., «Жук» В. Иванникова.

Физическое развитие

Занятие физической культурой Формировать двигательные умения и навыки в процессе спортивной игры «Городки». Развивать силу, ловкость, меткость. Воспитывать у детей рационально использовать свои умения в  самостоятельной двигательной деятельности.

Совместная деятельность

Игровая деятельность: Сюжетно - ролевые: «В лесу», «Мы на отдыхе» Дидактические и словесные: «Один – много», «Назови ласково», «Подбери слово - признак, действие», «Скажи со словом «летний», «Путешествие в мир лета», «Животные и птицы летом», «Что сначала – что потом?», «Выложи ковёр для лета», «Что напутал художник?», «Угадай цветок».

Социально – коммуникативное развитие: Беседа «Что надо помнить, когда гуляешь в парке, в лесу?». Коммуникативная игра «Дождик и ромашки». Игра «Муха»

Чтение:Н. Полякова «Доброе лето», В. Берестов «Весёлое лето», А. Богдарин «Лето», В. Катаев: «Цветик – семицветик», С.Аксаков: «Аленький цветочек»