Принято

Педагогическим советом

Детского сада № 204 ОАО «РЖД»

Протокол № 5 от   «22» 05 2020

Согласовано

Советом родителей

Детского сада № 204 ОАО «РЖД»

Протокол № 3 от «22» 05 2020  

Утверждено

Приказом заведующего

Детским садом № 204 ОАО «РЖД»      

от   «25» 05 2020    № 38

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности для ознакомления с социальным миром, чувством принадлежности к сообществу детей и взрослых в организации.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Сравнение двух групп предметов. Величина. Сравнение двух предметов. Ориентировка в пространстве. Задачи: Задачи: совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько; закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше; упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Ознакомление с миром природы Беседа «Посмотри, какие клумбы».

Развитие речи Рассказывание по сюжетной картине «Дети на прогулке». Звуковая культура речи: звуки с и сь.  

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения «Что со мной?».

Лепка «Цветы на клумбе». Приобщение к искусству Беседа «Что такое картина?».

Совместная деятельность

Развитие познавательно - исследовательской деятельности «Опыты с воздухом».

Конструктивно - модельная деятельность «Загородки и заборы».

Выставка работ «Цветы на клумбе».

Д/и: «Давайте познакомимся», «Игра в слова», «Узнай по описанию», «Отгадай-ка», «Используй каждое мгновение», «Я начну, а ты закончи».

Беседа «Что есть в нашей группе».

Подвижные игры: «Мы весёлые ребята», «Найди себе пару», «Пробеги тихо», «Найди и промолчи».

С/р игра «Детский сад».

Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».

Пальчиковая игра «Детский сад».

Отгадывание загадок по теме.

Слушание: «Музыкальный ящик» из «Альбома пьес для   детей» Г. Свиридова. Песни: «Здравствуйте», муз. В. Герчик, сл. А. Чельцова. «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.

Итоговое мероприятие: Экскурсия по детскому саду.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности по уточнению и расширению знаний обовощах.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП. Количество и счет. Сравнение двух групп предметов.Величина. Сравнение двух предметов. Ориентировка в пространстве. Задачи: упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько; закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Ознакомление с социальным миром «Откуда овощи в магазине» Д/и «Овощи».

Развитие речи Составление описательного рассказа «Что растёт в огороде?»

Приобщение к художественной литературе Чтение: Н. Носова «Репка», Ю. Тувим «Овощи».

Аппликация «Овощи в корзине». Приобщение к искусству Беседа «Что такое картина?» Знакомство с натюрмортом.

Совместная деятельность

Беседа на тему «Витамины с грядки», Д/и «Что лишнее?»

Конструктивно - модельная деятельность «Тележка для овощей».

Рассматривание картинки с изображением овощей.

П/и «Огуречик, огуречик», «Картошка», «Капуста».

Д/и «Чего не стало», Д/и «Четвертый лишний», Д/и «Помоги Мишке разложить овощи», Д/и «Найди и назови», Д/и «Разложи овощи по цвету и форме» (отличительные особенности овощей).

Игра: «Что похоже на овал?», «Кто больше»

Чтение: В. Берестов «Коза», «Заяц – барабанщик», Ю.Тувим «Овощи», «Посадила баба Фекла в огороде лук да свеклу».

Проговаривание четверостишия:

«На тарелке урожай,

Все, что хочешь, выбирай.

Для борща и для салата,

Мама будет очень рада».

Отгадывание загадок.

Описание овощей по вопросам: какой формы, какого цвета, мягкий или твердый,   где растет, какой на вкус.

Просматривание мультфильма «Веселый город».

Инсценировка сказки «Репка» с движениями.

Хороводы: «Урожайная», муз. А.Филиппенко, сл. О. Волгиной. Развитие танцевально-игрового творчества: «Я полю, полю лук», муз. Е.Тиличеевой.

Итоговое мероприятие: Целевая прогулка на огород.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности по формированию представлений о выращивании и сборе фруктов нашей местности.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Величина. Сравнение двух групп предметов. Ориентировка во времени.

Ознакомление с миром природы «Что нам осень подарила?».

Развитие речи Рассматривание картины «Фруктовый магазин».

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки Г.Юдина «Как варить компот».

Лепка «Соберем в корзинку яблоки и ягоды». Приобщение к искусству Знакомство с натюрмортом, с творчеством именитых художников.

Совместная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям «Собираем урожай».

Конструктивно - модельная деятельность «Забор для сада».

Рассматривание картинок и иллюстраций с изображением фруктов. Описание фруктов по качествам и признакам (дети отгадывают название фруктов по описанию). Рассматривание изображений геометрических форм и фруктов разной формы, сравнение их по форме.

П/и: «Мыши и кот», «Зайчата», «Прятки».

Отгадывание загадок о фруктах.

Описание фруктов по цвету и форме-сравнение изображений.

Игры: «Какая (ое) – какие?», «Назови ласково», «Забывчивый покупатель», «Повар»,   «Хлопни, когда услышишь название фрукта».

Д/и «Какой фрукт», «Д/и «Сравни банан и яблоко», «Чего не стало», Д/и «Найди и назови», «Магазин «Фрукты».

Чтение сказок «Яблоко», Сутеев «Мешок яблок».

Обсуждение событий сказок.

Конструирование из крупных блоков – модулей витрин и прилавка магазина.

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовый ларек».

Пальчиковая игра «Апельсин», «Компот»

Этюды-драматизации: «Катилось яблоко», муз. В.Агафонникова.

Упражнения на развитие слуха и голоса: «Путаница» - песня-шутка. Пение: «Улыбка», муз. В.Шаинского.

Итоговое мероприятие: Целевая прогулка в сад.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности длярасширения знаний детей о деревьях и кустарниках, произрастающих в наших краях.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Форма. Различение геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник). Величина. Сравнение по длине, ширине. Ориентировка в пространстве.

Ознакомление с миром природы «Путешествие в осенний лес».

Развитие речи Рассматривание картины «Деревья и кустарники». Описание деревьев и кустарников; отгадывание загадок; употребление существительных множественного числа; составление предложения с использованием словосочетания «потому что».

Приобщение к художественной литературе Чтение рассказа В.Осеевой «Куда упал листок?».

Аппликация «Осень, осень, в гости просим!» Приобщение к искусству Знакомство с пейзажем.

Совместная деятельность

Развитие познавательно - исследовательской деятельности «Прохождение экологической тропы».

Беседа «Зачем нужны деревья и кустарники?»

Конструктивно – модельная деятельность «Ёлочка – тонкая иголочка» (счётные палочки).

Художественное конструирование «Ёлка».

Рассматривание иллюстраций о природе нашей Родины, края, иллюстраций Ю.Васнецова.

Чтение и обсуждение стихотворения А.Шевченко «Рисунок», «Подснежник» Е.Серовой, потешки о березе, закличек и прибауток, русских народных сказок «Пастушья дудочка», «Как коза избушку построила», «Коза – дереза», «Глиняный парень», «Чудесные лапоточки», «Дурак и береза».

Загадки о деревьях.

Физминутка «Маша и деревья».

Д/и «Деревья», «Плоды и листья», «Считай дальше», «Назови числа – соседи», «Поймай и назови».

П/и «Школа мяча», П/и «Пастух и стадо», П/и «Такой листок-лети ко мне».

Словесная игра «Лети, лети лепесток».

Упражнения на сочетание числительного и существительного (одно дерево – пять деревьев).

Слушание музыкальной композиции «Вальс цветов» (муз.К.Делиба).

Игровые упражнения: «В садике» под музыку Этюд К.Черни.

Песенное творчество: «Наша песенка простая», муз. А.Александрова.

Итоговое мероприятие: Целевая прогулка в лес и парк.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности по расширению и закреплениюпредставлений о сезонных изменениях в природе и погоде в осенний период времени.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Сравнение двух групп предметов, разных по форме. Форма (круг, квадрат, треугольник). Величина. Сравнение 2-х предметов по высоте.

Ознакомление с миром природы «Золотая осень».

Развитие речи Рассматривание картины «Золотая осень», Беседа «Почему осень называют золотой?»

Приобщение к художественной литературе Чтение рассказа Н.Сладкова «Осень на пороге», И. Бунина «Листопад».      

Лепка «Осеннее дерево». Приобщение к искусству Знакомство с пейзажами русских именитых художников.

Совместная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям «Тайны осеннего леса».

Формирование словаря: масляные краски, рамка, холст.

Беседа о том, какие запасы делают на зиму звери.

Наблюдение за деревьями, погодой, природой, перелетными птицами.

Знакомство с приметами ранней, средней осени.

Рассматривание иллюстраций с овощами, фруктами, ягодами, грибами.

Чтение и обсуждение отрывка из рассказа Н.Сладкова «Синичкин календарь», В.Сутеева «Дядя Миша», Е.Благининой «Осень спросим», К.Ушинского «Четыре желания».

Загадки об осенних явлениях.

Драматизация сказки «Петушок – золотой гребешок».

Конструктивно - модельная деятельность «Деревья».

Художественное конструирование «Деревья», «Собери листок».

Д/и «В лес за грибами и ягодами», «С какого дерева листок», «Соберем желтые листики», «Найди одинаковые листики», «Найди ошибку».

Словесная игра «Скажи как я».

Упражнение: «Большие и маленькие фигуры».

Задание: «Разложи фигуры».

П/и «Поймай – прокати», «Наседка и цыплята», «Воробушки и кот».

С/р игра «Что нам осень принесла».

Слушание: «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П.Чайковского).

Пение: «Осенью» рус.нар.мелодия в обраб. И.Кишко.

Танцы и пляски: «Танец с колосьями», муз. И.Дунаевского (из кинофильма «Кубанские казаки»).

Итоговое мероприятие: Развлечение «В гостях у Осени».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности по уточнению и расширению знаний детей о домашних животных и их детенышах.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет в пределах 3-х. Форма. Определение геометрических фигур (шар, куб, круг, квадрат, треугольник) способом осязания. Ориентировка в пространстве. Умение различать левую и правую руки.

Ознакомление с миром природы «Обитатели скотного двора».

Развитие речи рассматривание картины «На скотном дворе» Составление описательных загадок на тему «Домашние животные».

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворений В.Степанова «Кони, кони, как живёте?», Д.Хармс «Удивительная кошка».

Аппликация «Конура для Тузика». Приобщение к искусству Рассматривание иллюстраций картин-репродукций с изображением лошадей в полях.

Совместная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям: Беседа о домашних животных.

Конструктивно-модельная деятельность «Скотный двор», из плоскостных геометрических фигур, природного материала.

Выставка картинок на тему «Домашние животные», «В деревне».

Рассматривание картины «Коза с козлятками».

Макет «Скотный двор».

Д/и «Домашние животные», «Кто что ест?», «Чей детеныш?», «Кто как кричит?», «Маленькие и большие», Лото «Домашние животные».

П/и «Волк и козлята», «Кот и мыши», «Береги предмет», «Лохматый пес».

Игра-забава «Едем в гости».

Пальчиковая игра «Носки для котенка».

С/р игра «У бабушки Арины в деревне» (ухаживаем за домашними животными).

Чтение: О.Тальшина «Ну и лошадка!», М.Карем «Мой кот», песенки и потешки о домашних животных, А.Барто «Кто как кричит», сказки «Козлятки и волк», «Крошка- малышка».

Заучивание наизусть потешки «Козонька рогатая».

Рисование гуашью «Лошадка», «Котик», «Мышка», «Забор», «Следы кролика». Рисование цветными мелками «Домик зверей».

Слушание: «Котик заболел», «Котик выздоровел», муз. А.Гречанинова.

Пение: «Кошечка», муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой.

Итоговое мероприятие: Оформление выставки работ детей «Разноцветные котята».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности по уточнению и расширению знаний детей о домашних животных и их детенышах.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет в пределах 3-х. Величина. Сравнение предметов по величине. Ориентировка во времени (части суток).

Ознакомление с миром природы Экскурсия на птичий двор. Беседа на тему «Домашние птицы».

Развитие речи «Путешествие в деревню» Составление рассказов – описаний игрушек. Формирование словаря. Игра «Съедобное-не съедобное».

Приобщение к художественной литературеЧтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Лепка «Петушок, петушок - золотой гребешок».

Совместная деятельность

Развитие познавательно-исследовательской деятельности Беседа «Кто, где живёт?»

Рассматривание картины «Курочка и цыплята».

Конструктивно-модельная деятельность «Стайки для домашних птиц» (пластмассовый крупный конструктор), из геометрических фигур, природного материала.

Д/и «Кто что ест?», «Чей детеныш?», «Кто как кричит?», «Маленькие и большие», «Назови одним словом», «Чей птенец, чья мама?», «Четвёртый лишний», «Кто, где живёт?».

П/и «Птички», «Гуленьки», «Птички в гнездышках».

Игра-забава «Едем в гости».

Чтение: В.Сутеева «Цыпленок и утенок», «Три котенка», «Кто сказал «мяу»?», Т.Волгина «Цыплята», В.Стоянов «Петух», С.Маршак «Курочка ряба», р.н. сказки «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Петушок и бобовое зёрнышко».

Рисование гуашью: «Хвост петуха».

Пение: «Петушок», рус.нар.песня «Гуси», рус.нар.песня, обраб. Н.Метлова, Этюды-драматизации: «Наседка и цыплята», муз. Т.Ломовой.

Итоговое мероприятие: Экскурсия в мини-музей «Русская изба».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности дляобогащения знаний о диких животных и условиях их обитания.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет в пределах 3-х. Форма. Различение геометрических фигур: (Круг, квадрат, треугольник). Ориентировка в пространстве (определение пространственного направления от себя).

Ознакомление с миром природы «Как звери готовятся к зиме?»

Развитие речи Рассматривание картины «Дикие животные и их детеныши».

Приобщение к художественной литературе Чтение русской народной сказки «Зимовье», Заучивание р.н. песенки «Тень-тень-потетень».

Аппликация «Зайчик».

Совместная деятельность

Развитие познавательно - исследовательской деятельности «Как животные готовятся к зиме?»

Формирование словаря: спячка, зимовка.

Рассматривание картинки, образца. Сравнение животных по внешнему виду, месту обитания и т.д. Ознакомление с частями тела животных.

Конструктивно-модельная деятельность «Мышка и мишка»,   «Мордочка лисы» складывание из геометрических фигур.

Выставка картин «Лесные животные».

Д/и «Чья голова, чей хвост», «Кто где живет», «Кто что ест», «Спрячь мышку» (развивать умение устанавливать простейшие связи между обитателями леса),   «Как животные готовятся к зиме».

П/и: «Скок - поскок», «Чье звено скорее построится», «Заяц и капуста», «Иван – косарь и звери»,   «Охотники и зайцы».

Словесная игра «Скажи ласково».

Чтение: сказки «Лиса, волк и медведь», «У страха глаза велики», М.Кильчичакова «Лиса и рак», «Хитрая лиса», Л.Толстого «Зайцы», «Как волки учат своих детей», В.Зотова «Еж», Е.Чарушина «Еж», С.Козлова «Как Ежик с Медвежонком ловили осень», стихотворение В.Осеевой «Ежинка», стихотворение Г.Лагздынь «Книжкина больница».

Отгадывание загадок о животных.

Разыгрывание диалогов по стихам Б.Заходера «Ежик».

Лепка ежиков с длинными иголками (семечки подсолнуха, зубочистки, спички, из целых кусков пластилина).

«Ходит медведь» под муз. Этюд К.Черни. Пение: «Зайчик», муз. М.Старокодамского.

Итоговое мероприятие: Оформление фотовыставки «Экскурсия в зоопарк.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности по уточнению и расширению предвтавлений о перелётных птицах, их значении в природе, условиях их обитании.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет в пределах 3-х. Величина. Сравнение предметов по длине и ширине, высоте.Форма. Знакомство с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

Ознакомление с миром природы «Дикие птицы». «Знакомство с декоративными птицами».

Развитие речи Связная речь. Игра «Узнай, что…». Формирование словаря: перелётные, трудолюбивые, стойкие.Грамматический строй. (Прилагательные, уменьшительно - ласкательная форма слов).

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения Б.Заходера «Птичья школа».

Лепка «Лебедь».

Совместная деятельность

Конструктивно - модельная деятельность «Кормушки для птиц» (большой конструктор).

Беседа на тему «Оседлые и перелётные птицы». Рассказ воспитателя о зимующих птицах. Наблюдение за птицами на прогулке.

Рассматривание открыток, фотографий с изображением снегирей. Выставка картин «Зимующие птицы».

Д/и «Кто прилетел на кормушку», «Узнай и назови», «Где птичка?» (ориентировка в пространстве), «Кто как кричит», Д/и «Один – много».

П/и «Мышки в норках», «Снайперы», «Огородник и воробей», «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот».

Чтение: сказка В.Осеевой «Сороки», стихотворение А.Барто «Снегирь». Пересказ отрывка из рассказа И.Соколова-Микитова «Узоры на снегу».

Отгадывание загадок о птицах.

Упражнения для развития слуха и голоса: «Андрей-воробей», рус.нар.песня обр. Е.Тиличеевой; «Ворон», рус.нар. прибаутка обр. Е.Тиличеевой. Игры с пением: «Две тетери», рус.нар. мелодия обраб. В.Агафонникова.

Итоговое мероприятие: акция «Птичья слоловая».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности поформированию образа Я, гендерной и семейной принадлежности, уточнению и закрепление знанию детей о семейных традициях, значении семьи в обществе.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Образование числа 4 на основе сравнения 2-х групп предметов, выраженных числами 3 и 4; счет в пределах 4-х. Форма. Сравнение прямоугольника с квадратом. Величина. Составление целостного изображения предметов из частей.

Ознакомление с социальным миром «Моя семья».

Развитие речи Связная речь. «Наша дружная семья» составление рассказа о своей семье по опорным вопросам. Грамматический строй речи: подбор антонимов.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа», рассказа А. Рубинова «Ступенька» (пересказ).

Аппликация «Семейный портрет» Приобщение к искусству Беседа на тему «Фотография, как новый способ творчества художников» (на примере семейных фото и иллюстраций картин-репродукций); Знакомство с портретом, как способом творчества художников.

Совместная деятельность

Конструктивно - модельная деятельность «Дом, в котором мы живем».

Выставка картин на тему «Семья».

Беседа о семье, о родственных связях, друзьях, окружающих взрослых, «Как вы помогаете взрослым». Составление рассказов «В гостях у бабушки», «Что мы делаем вместе». Подбор определений: Мама какая? Папа какой?

Составление предложений по картине «Семья».

Оформление фотоальбома «Семья».

Д/и «Кто это?» (название членов семьи), «Назови одним словом» - классификация,   «Кто, чем занимается?» (рудовые действия взрослых), «Какого цвета?»

П/и «Обезьянки», «Целься верней», «Попрыгунчики».

С/р игра «Семья», «Мама и дочка», «Бабушка приехала».

Чтение стихов о маме и бабушке, «Вот когда я взрослым стану» Л.Приходько, «Давайте дружить» И.Мазнин, Е.Кагранова «Праздник бабушек и мам», И.Косякова «Все она», С.Михалков «А что у вас?», М.Пляцковский «Мамина песенка», сказки «Бабушка, внучка, да курочка», «Подснежник» Е.Серовой, потешка «Точка, точка, запятая», «Ссора с бабушкой» Л.Воронкова.

Игра на музыкальных инструментах: «Ложкари» р.н.п. Танцы и пляски: «Кадриль с ложка­ми», рус.нар. мелодия, обр. Е.Туманяна.

Итоговое мероприятие: Тематический вечер ко Дню Матери «Мамины Помощники»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности для ознакомления с предметным миром, восприятия предмета как результата труда человека.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет в пределах 4-х.   Форма. Называние геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Ориентировка во времени. Значение понятий (быстро, медленно).

Ознакомление с предметным миром «Путешествие в страну посуды». «Полезные продукты».

Развитие речи «Магазин посуды». Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением, согласование существительных с числительными. Формирование словаря: чайная, столовая, кухонная.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения Л.Парамоновой «Ты знаешь, какая бывает посуда?». Чтение «Федорино горе» К.Чуковского.

Лепка «Чайная кружка для куклы» (декоративная пластина).

Совместная деятельность

Развитие познавательно - исследовательской деятельности «Из чего изготовлена посуда?» (свойства песка и глины).

художественное конструирование «Собери чайник».

Рассматривание картин с продуктами питания.

Д/и «Четвёртый лишний», «Назови одним словом», «Узнай по описанию», «Отгадай-ка», «Вкус и запах».

П/и «Огуречик, огуречик», «Картошка», «Капуста».

С/р игра «Магазин-супермаркет», С/р игра «Кафе».

Словесная игра «Каравай».

Рассматривание «коллекции» посуды, сделанной из разных материалов. Обсуждение, для чего нужна посуда, как называется. Обсуждение правил безопасного поведения при обращении с посудой.

Чтение: стихотворения К.Чуковского «Федорино горе», украинской народной сказки «Колосок».

Аппликация – «Чашка для куклы Кати».

Д/и «Назови одним словом» (классификация), «Подбери чашку к блюдцу», «Большая и маленькая кастрюля», «Найди и назови», «Подбери чашку к блюдцу».

П/и «Кто скорее перенесет посуду», «Пятнашки», «Попади в цель», «Найдите посуду», «Летающие слова».

С/р. игра «Накрой на стол», С/р игра «Чаепитие» (с вылепленным сервизом).

Чтение и обсуждение рассказа Е.Пермяка «Как Маша стала большой», Б.Заходера «Повара», Д.Хармс «Иван Иваныч Самовар», К.Чуковский «Муха-цокотуха», «Федорино горе», р. н. сказка «Лиса и журавль».

Этюды-драматизации: «Считалка», «Катилось яблоко», муз. В.Агафонникова. Игры с пением: «Мы на луг ходили», муз. А.Филлипенко, с. В.Кукловской, «Япосудумою» Музыка: Матвеев М.Танцы и пляски: «Кадриль с ложка­ми», рус.нар. мелодия, обр. Е.Туманяна.

Итоговое мероприятие: Выставка работ детей «Чайная кружка для куклы».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности для ознакомления с предметным миром, восприятия предмета как результата труда человека.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Образование числа 5. Ориентировка во времени. Последовательность частей суток. Форма. Различение геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник).

Ознакомление с предметным миром «Путешествие в страну одежды».

Развитие речи «Да здравствует Туфляндия!». Обыгрывание стихотворения «Маша варежку надела».

Приобщение к художественной литературе Чтение К.Чуковского «Чудо - дерево». Чтение: Н.Носова «Заплатка»

Аппликация «Сарафанчик расписной для девочки озорной». Приобщение к искусству Беседа на тему «Создание орнамента для украшения одежды, обуви» (на примере фото и иллюстраций картин-репродукций).

Лепка «Полосатый шарфик» (налеп).

Совместная деятельность

Развитие познавательно - исследовательской деятельности «Путешествие в прошлое одежды».   «Одежда животных».                    

Конструктивно - модельная деятельность «Подбери одежду», фигурок мальчиков и девочек.

Рассматривание одежды детей, сравнение одежды мальчиков и девочек, взрослых.

Выставка иллюстраций на тему «Одежда».

Д/и «Подбери одежду по цвету», «Что надеть», «Научим куклу одеваться», «Найди и назови», «Куда положить»

Чтение: С.Пшеничных «Любина шуба», С.Махотина «Кепка», В.Карасев «Оля пришла в садик»,

П/и «Цветные автомобили», «По дорожке на одной ножке», «Кто ушел», «Прятки».

Рисование узоров на перчатках (по стихотворению С.Маршака «Перчатки».

Слушание: ПесняКраснойШапочки. Из фильма «Про Красную Шапочку».

Рассматривание иллюстраций В.Конашевича, картинок с разной обувью.

Обсуждение: какая бывает обувь, из каких частей она состоит, кто ее делает, как надо ухаживать за обувью.

Чтение: обсуждение стихотворения А.Усачева «Избушка на курьих ножках», «По тропинке жарким летом», Б.Заходера «Сапожник», Г.Лагздынь «В обувном магазине» (вежливый разговор продавца с покупателем), М.Пляцковский «Босолапки на кожаном ходу», Э.Биллоу «Как ежатам шили на зиму сапоги», Е.Благинина «Научу обуваться и братца» (заучивание), обсуждение: К.Чуковский «Чудо-дерево»,

Итоговое мероприятие: Выставка кукольной моды «В мастерской юных дизайнеров».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности, творческой активности по расширению представлений об изменениях в природе и погоде, установлении связи между явлениями живой и неживой природы.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет в пределах 5-х, знакомство с порядковым значением числа, Величина. Сравнение предметов по длине, ширине. Ориентировка в пространстве. Определение пространственных отношений от себя.

Ознакомление с миром природы «Где зимуют снежные бабы?»

Развитие речи Рассматривание картины «В зимнем парке». Связная речь. «Любимое время года» - составление коротких описательных рассказов. Грамматический строй речи. Подбор глаголов, обозначающих действия. Формирование словаря по теме.

Приобщение к художественной литературе Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет». Чтение и заучивание стихотворения И.Сурикова «Белый снег».

Аппликация «Снеговик». Приобщение к искусству Рассматривание и беседа по иллюстрациям, картинам - репродукциям художников на тему ««Зима»; знакомство с пейзажами именитых художников.

Совместная деятельность

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «В гости к Зимушке зиме».

Художественное конструирование «Снежинка».

Рассматривание иллюстраций о зиме. Рассматривание иллюстраций с изображением разных времен года.

Д/и «Когда это бывает», «Зимушка-зима», «Снеговик пришел в гости» (свойства снега), «На что похож снег?», «На что похожи льдинки?»

Наблюдение за неживой природой зимой, деревьями, живыми объектами (птицами, животными, людьми).

Игры и опыты со снегом и льдинками.

П/и «Снежинки и ветер», «По снежному мостику», «Снеговик», «Мороз», «Снег летит».

Чтение: Н.Сладкова «Отчаянный заяц», С.Козлова «Поросенок в колючей шубке», В.Зотова «Мышь», стихотворения Е.Трутневой и обсуждение цикличности смены времен года, сказки Н.Абрамцевой «Морозное окошко», отрывка из книги Н.Сладкова «Солнцеворот», потешки «Зайчик беленький сидит», сказки «Лисичка со скалочкой».

Беседа по вопросам по содержанию сказки «Мороз и заяц».

М/ф «Как лисы с курами подружились».

Напоминание правил безопасного поведения на морозе, обращения с санками.

Слушание: «Зима», муз. П.Чайковского, сл. А. Плещеева.Упражнения для развития слуха и голоса: «Снега-жемчуга», муз. М. Парцхаладзе, сл. М.Пляцковского.

Итоговое мероприятие: Игра-путешествие «По следам зимы».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности для знакомства сосвойствами воды.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет в пределах 5-х, Величина. Сравнение предметов по длине, ширине. Форма. Различение геометрических фигур (куб, шар, круг, квадрат).

Ознакомление с миром природы «Какая бывает вода?».

Развитие речи «В гости к водичке». Отгадывание загадок (вода, иней, дождь, снег, лед). Грамматический строй. Активизация прилагательных.

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки Г. Цыферова «Как ослик купался». Пересказ сказки по наводящим вопросам педагога.                

Лепка   «Рыбки   плавают, ныряют».

Совместная деятельность

Познавательно-исследовательская деятельность «Ледяные бусы для лисы». Опыты с водой, определение ее свойств. «Где прячется вода?» (времена года) иллюстрации.

Приобщение к социокультурным ценностям «Волшебная вода». Почему и как мы должны беречь воду.

Художественное конструирование «Аквариум».

Игра «Кто больше назовет съедобной жидкости (чай, компот, сок, молоко…).

Загадки о воде.

Д/и «Что может водичка?», «Летает-не летает», «Как стать сильным и здоровым», «Полезно – вредно».

П/и «Гуси- лебеди», «Угадай, чей голосок?», П/и «Зайцы и волк».

Чтение: Н.Сладкова «Весенние ручьи», К.Мазовский «Весенние голоса», К.Чуковского «Мойдодыр», М.Яснова «Я мою руки», Д.Крупской «Чистота», А.Барто «Девочка   чумазая», стихотворение о ручейке И.Токмаковой, сказка Г.Цыферова «Как ослик купался».

Пальчиковая игра «Птички».

Беседа о том, что нужно для того, чтобы быть всегда чистым и опрятным.

Рассказ воспитателя о том, как люди придумали предметы гигиены. Рассмотреть их.

Характерные танцы: «Танец снежинок», муз. Бекмана. «Топотушки», муз. М. Раухвергера. Пение: «Веселый музыкант» муз. А.Филлипенко, сл. Т.Волгиной.

Итоговое мероприятие: Изготовление цветных льдинок и ледяных шаров для изготовление прогулочного участка.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности для уточнения и расширения знаний о зимних развлечениях в наше время и Древней Руси.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Знакомство с порядковым значением числа 5. Форма. Знакомство с цилиндром. Величина. Сравнение по цвету, форме, величине.

Ознакомление с предметным и социальным миром   Беседа на тему из личного опыта «Зимние развлечения за городом».

Развитие речи Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» Связная речь. Составление загадок о зимних развлечениях.

Приобщение к художественной литературе Связная речь. Чтение рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок».

Аппликация «Ёлка для лесных зверушек».

Совместная деятельность

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Зимние забавы».

Выставка иллюстраций «Зимние забавы».

Д/и «Какое время года», «Что лишнее», «Научим Машу лепить снеговика», «Что лишнее?», «Скажи наоборот».

П/и «Затейники», «Карусель в лесу», «Снежки», «По следу», «Мы на лыжах в лес идем», «Лыжники»

Отгадывание загадок.

Лепка снеговиков конструктивным способом.

Чтение: С.Георгиева «Три снеговика», «Про снежный колобок», сказка М.Пляцковского «Мышонок Крошка выходит на лед», Н.Носова «На горке».

Напоминание правил безопасного поведения на скользкой поверхности, льду, при катании с горки.

Итоговое мероприятие: Постройка на участке поделок из снега.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности   для знакомства с русскими народными традициями – с празднованием Нового Года, создания атмосферы праздничного настроения у детей.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет и отсчет в пределах 5. Форма. Различение шара, куба, цилиндра. Ориентировка во времени. Последовательность частей суток.

Ознакомление с социальным миром «Новый год у ворот».

Развитие речи «Ёлка наряжается – праздник начинается…» Формирование словаря. Грамматический строй речи. Заучивание стихотворений по теме.

Приобщение к художественной литературе Чтение рассказа Л.Воронковой «Как Таня выбирала елку». Чтение рассказа Л.Воронковой «Как мы ёлку наряжали».

Лепка «Дед Мороз принес подарки» Приобщение к искусству Рассматривание и беседа по иллюстрациям, картинам-репродукциям художников на тему «Новогодние пейзажи».

Совместная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям «Скоро, скоро Новый год! Он торопится, идёт…»

Художественное конструирование «Елочка», «Украсим ёлку».

Чтение и обсуждение стихотворения П.Синявского «Мы встречали Новый Год», отрывок из рассказа Н.Сладкова «Белые фигурки», стихотворение С.Дрожжина «Улицей гуляет Дедушка Мороз».

Аппликация Открытка «Приглашение на ёлку».

Хороводы: «Ново­годняя хороводная», муз. С.Шайдар; «Новогодний хоровод», муз. Т.Попатенко; «К нам приходит Новый год», муз. В.Герчик, сл. 3.Петровой. Пение: «Елка», муз. Е.Тиличеевой, сл. Е.Шмановой. Слушание:«Дед Мороз», муз. Н.Елисеева, сл. 3.Александровой.

Итоговое мероприятие: Праздник «Ёлочка – Красавица».

Цель: создание условий, игровых ситуаций в процессе игровой деятельности творческой активности для создания радостного настроения.

Совместная деятельность

Игра – путешествие «В стране Чуковия», «Герои сказок в гостях у ребят», «Волшебные предметы, волшебные слова»

Д/и «Клубочек волшебных слов».

Рисование, аппликация, лепка по замыслу

Занятие физической культурой Основные движения: ходьба и бег парами, народные подвижные игры П/и. «Ловишки с ленточками», «Снежная карусель».

Музыкальная деятельность Слушание: «Весело - грустно», муз. Л.Бетховена. Музыкально-ритмические движения: «Танец снежинок» А.Филиппенко. «Догонялки», муз. Н.Александровой, сл. Т.Бабаджан, И.Плакиды.

Рассматривание картин, иллюстраций о елке, Новом годеи Рождестве, рассказ воспитателя о праздниках страны.

П/и «По дорожке на одной ножке», «Целься вернее», «Два Мороза», «Ледяные палочки».

Д/и «Какая елочка!» (прилагательные)

Рассказ воспитателя, почему на Новый год именно елку украшают разными игрушками.

Чтение и обсуждение отрывков из стихотворения З.Александровой «Елочка», И.Токмаковой «Живи, елочка», В.Берестов «Елочный шар», Б. Заходера «Звонкий день», А.Усачева «Новогоднее поздравление снеговика», А.Барто «Дело было в январе», К.Чуковского «Елка», сказка В.Сутеева «Елка».

Конструирование из бумаги пейзажной композиции.

Мять бумагу в комочки трех величин – снеговик.

Хороводы: «Зимний праздник», муз. Старокадомского; «Под Новый год», муз. Е.Зарицкой; «К нам приходит Новый год», муз. В.Герчик, сл. 3.Петровой. Игровые упражнения: «Ладушки», муз. Н.Римского-Корсакова. Игры: «Бубен», муз. М.Красева, сл. Н.Френкель; «Пальчики и ручки», рус.нар.мелодия, обраб. М.Раухвергера.

Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра «Новый год у Кукол».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности для уточнения и обогащения знаний о сказках.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет и отсчет в пределах 5.Ориентировка в пространстве. Далеко - близко.Форма. Составление предмета из частей.

Ознакомление с социальным миром «По дорогам сказок».

Развитие речи Драматизация сказки «Лисичка со скалочкой». Беседа «Письмо от сказочника».

Приобщение к художественной литературе Чтение стихов. Отгадывание описательных загадок и загадок в стихах.

Лепка «Снегурочка».

Совместная деятельность

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Сказка, сказка, приходи».

Конструктивно - модельная деятельность «Сказочный городок».

Драматизация сказки «Человек и животные».

Д/и «Буратино-путешественник», «Где Петрушка?», «Козлята и волк», «Король», «Курочка-Рябушка».

П/и «Лиса в курятнике», «Найди себе пару», П/и «Два мороза», «Мы весёлые ребята».

С/р игра «Театр», С/р игра «Кукольный театр».

Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Словесная игра «Карусель».

Этюды: «Почему медведь весной спит? («Раз морозною зимой»)», муз. М.Красева.

Характерные танцы: «Пляска Петрушек», муз. А.Серова из оперы Рогнеда (отрывок).

Итоговое мероприятие: Викторина «По дорогам сказок».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активностипо уточнению и расширению знаний детей о мебели, её предназначении.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП   Количество и счет. Счет звуков на слух до 5. Ориентировка в пространстве. Далеко – близко. Величина. Сравнение предметов по величине.

Ознакомление с предметным миром «Откуда стол пришёл?».

Развитие речи Игра-путешествие «Путешествие в прошлое предмета (стул)».

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения С. Маршака «Откуда стол пришел».

Аппликация «Салфетка с узором для трех медведей».

Совместная деятельность

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Путешествие в мир мебели». Образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Конструктивно - модельная деятельность «Мебель для матрёшки» (большой пластмассовый конструктор, счётные палочки).

Выставка картин на тему «Мебель», «Комната куклы Ольги».

Д/и «Какого цвета мебель?», «Для чего нужна мебель?», «Сделаем мебель из кубиков», «Обставим комнату», «Из чего что?» (свойства материалов), «Что это?» (части предметов мебели), «Чья кровать» (величина), «Что похоже на квадрат».

Проблемная ситуация: «Что было бы, если мебель исчезла?».

П/и с бросанием и ловлей мяча, «Мяч через сетку», «Подбородок повыше», «Птички в гнездышках», «Не ошибись».

Отгадывание загадок по теме.

Пальчиковая гимнастика «Разотру ладошки сильно»

Чтение: русская народная сказка «Три медведя», А.Введенский «О девочке Маше, о собаке Петушке и кошке Ниточке», З. Никитенко «Переезд», Д.Хармс «Как-то жил один столяр», М.Лукашин «Старый шкаф».

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Лепка мисок разного размера.

Игра с пением «Веселая девочка Таня» (муз.АФилиппенко, сл. Н.Кукловской) Хороводы и пляски: «Хлоп-хлоп-хлоп», эст. Нар. Мелодия в обработке А.Роомере. Упражнения на развитие слуха и голоса: «Лю-лю, бай» рус.нар.колыбельная. Пение:Колыбельная», муз. М.Раухвергера.

Итоговое мероприятие: Игра-драматизация по мотивам русской народной сказки «Три медведя».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности позакреплению элементарных правил безопасности жизнедеятельности.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет звуков на слух в пределах 5. Величина. Сравнение предметов по длине. Форма. Различение геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Ознакомление с социальным миром «Путешествие по улицам города», «Мы едем, едем, едем».

Развитие речи Грамматический строй речи. Словесная игра «Рифмы».

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения С.Маршака «Кошкин дом». Знакомство со стихотворением С.Михалкова «Бездельник светофор».

Лепка «Тили-тили-тили-бом».

Совместная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям: Беседа «Зачем нам нужен светофор?».

Художественное конструирование «Зебра на дороге».

Рассматривание изображений пожарных в форме, пожарных машин. Беседа о спичках, о пожарах в лесу, как этого не допустить, о правилах безопасности.

Д/и «Горит - не горит» (бумага, дерево, металл), «Какого цвета огонь?».

Рассказ воспитателя – где работает огонь, что мы знаем об электричестве.

П/и «Бездомный заяц», «Пряжки», «Заяц и волк».

Составление дидактического рассказа «Добрый и злой огонь».

Чтение: стихотворения С.Маршака «Пожар», К.Чуковского «Радость», А.Усачева «Поливальная машина», «Про умную собачку Соню», К.Чуковского «Путаница».

Рассматривание иллюстраций и чтение потешки «Кошкин дом».

Игра-ситуация «Если возник пожар».

Просмотр мультфильма «Кошкин дом».

Обсуждение, почему детям нельзя зажигать спички, какие опасности подстерегают на кухне, в лесу, что делать, если случится пожар.

Музыкально-ритмические движения: «Марш», муз. И.Кишко; ходьба бодрым и спокойным шагом под «Марш», муз. М.Робера; «Бег», «Цветные флажки», муз. Е.Тиличевой; «Кто лучше скачет?», «Бег», муз. Т. Ломовой; «Шагают девочки и мальчики , муз. В.Золотарева; «Поднимай и скрещивай флажки» («Этюд», муз.К.Гуритта); «Качание рук», польск. нар.мелодия, обр. В.Иванникова.

Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра «Я - шофер».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности, творческой активности по формированию положительного отношения и уважения к труду людей.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет предметов на ощупь в пределах 5. Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра. Ориентировка в пространстве. Сравнение предметов по

их пространственному расположению.

Ознакомление с социальным миром «Все работы хороши – выбирай на вкус», Д/и «Кому, что нужно для работы?».

Развитие речи Связная речь. «Кем я стану, когда вырасту?». Отгадывание загадок по теме. З.К.Р. Развитие фонематического слуха.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения – игры А. Шибаева «Самолётом правит… (лётчик)». Чтение и пересказ сказки «Лодочка».

Аппликация «Красивые вёдра для младшего воспитателя».

Совместная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность «Клумбы для посадки» цветов» (большой пластмассовый конструктор).

Рассматривание иллюстраций с изображениями различных зданий (школа, театр, музей, дом и т.д.)

Сравнение зданий разного назначения (чем похожи и чем отличаются. Беседа о строительных профессиях взрослых.

Д/и «Кто построил этот дом?», «Кто что делает?», «Для чего нужны эти предметы?», «Назови ласково», «Кому что нужно?».

П/и «Вороны», «Попади в цель», «Пятнашки», «Строитель».

Чтение   сказки «Заюшкина избушка». Беседа по сюжету сказки. Игра-драматизация по содержанию.

Чтение стихотворения Л.Зубковой «Чей дом лучше?»

Разыгрывание эпизодов сказки с использованием сделанных избушек, чтение рассказов Г.Снегирева «Бобренок», «Бобровая хатка», чтение рассказа В.Зотова «Бобр», чтение рассказов Н.Сладкова «Гнездо», «Пылесос, чтение сказки «Три поросенка» С.Михалкова.

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом для Зайки» «Ателье», «Парикмахерская», «Больница», «Строители», чтение стихов Б.Заходера «Строители», «Портниха», «Шофёр», «Переплётчица».

Лепка - «Самолет»

Просмотр мультфильма «Какой чудесный день».

Беседа с детьми о том, почему строящиеся здания всегда обнесены забором, как правильно вести себя там, где прокладывают трубы, ведут ремонтные работы и т.д.

Характерные танцы: «Пляска Петрушек», хорват, нар.мелодия; «Русская пляска», рус.нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); «Танец скоморохов», муз. Н.Римского-Корсакова.

Итоговое мероприятие: Экскурсия в медицинский кабинет.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности по уточнению и расширению знаний о водном и воздушном видахтранспорта.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет предметов на ощупь в пределах 5. Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра. Величина. Сравнение предметов по ширине.

Ознакомление с предметным миром «Как и на чем добраться на остров?». «Транспорт в нашем городе».

Развитие речи Связная речь. Беседа «Лодочки и пароходы». Формирование словаря. З.К.Р. фонематический слух детей.

Приобщение к художественной литературе Чтение русской народной сказки «Лодочка».

Лепка «Вертолетики».

Совместная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям «Транспорт водный воздушный».

Конструктивно-модельная деятельность «Корабли и самолеты».

Рассматривание иллюстраций с различными видами транспорта.

Д/и «Назови, что это?» (транспорт, детали машины), «Что делает?» (виды транспорта). Порядковый счет по картинкам, Д/и «Летает – не летает».

П/и «С кочки на кочку», «Бездомный заяц», «Мыши и кот», «Самолетики и тучи», «Ракета».

Отгадывание загадок по теме. Составление описательных загадок.

Обыгрывание поделок с мелкими игрушками – кто на чьем самолете полетит и куда.

Слушание сказки «Кораблик», беседа - обсуждение сказки по вопросам. С.Маршака «Плывет, плывет кораблик», Г.Виеру «У моря», А.Пушкина «Ветер по морю гуляет…»

Игра на детских музыкальных инструментах: «Небо синее», «Смелый пилот», муз. Е.Тиличеевой, сл. М. Долинова. Хороводы и пляски: «Поезд», муз. Н.Метлова, сл. И.Плакиды.

Итоговое мероприятие: Выставка работ детей «Полетим на самолете».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности по формированию знаний о наземном транспорте, элементарных правилах поведения в общественном транспорте.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет движения в пределах 5. Ориентировка в пространстве. Ориентировка относительно себя. Величина. Сравнение предметов по ширине.

Ознакомление с социальным миром «Путешествие по железной дороге по всему Миру».

Развитие речи Связная речь. Беседа на тему «Кто путешествовал на поезде?» Формирование словаря. Знакомство с профессиями людей, работающих на железной дороге.

Приобщение к художественной литературе Заучивание стихотворения Е. Благининой «Паровоз».

Аппликация «Скорый паровоз бежит, качается…» (коллективная).

Совместная деятельность

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Как увезти подарки?»

Рассматривание иллюстраций с различными видами транспорта.

Д/и «Назови, что это?» (транспорт, детали машины), «Что делает» (виды транспорта), Д/и и упражнения с математическим содержанием.

П/и «С кочки на кочку», «Бездомный заяц», «Мыши и кот», «Поезд и составы».

Сюжетно-ролевая игра «Поезд».

Отгадывание загадок по теме.

Конструктивно - модельная деятельность «Длинный поезд», «Автобус» (конструктор «ЛЕГО»).

Обсуждение с детьми правил безопасного поведения в поезде, на вокзале.

Пение: «Прокати, лошадка, нас», муз. В.Агафонникова и К.Козыревой, сл. И.Михайловой.

Итоговое мероприятие: Экскурсия в мини-музей «Стальное звено».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности по ознакомлению с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник) и военнойтехникой.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Воспроизведение указанного количества движений. Форма. Называние знакомых геометрических фигур: (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Ориентировка во времени. Представление о частях суток и их последовательности.

Ознакомление с социальным миром «Мой папа – солдат».

Развитие речи «Мы – будущие защитники».

Приобщение к художественной литературе Чтение рассказа В.Бородина «Звездолётчики». Пересказ произведения.

Лепка «Солдат».

Совместная деятельность

Развитие познавательно-исследовательской деятельности   «Защитники отечества».

Конструктивно-модельная деятельность «Современный военный корабль» (большой пластмассовый конструктор, конструктор «Лего»).

Беседа о Дне защитника Отечества.

Рассматривание иллюстраций о военных разных родов войск, военной техники.

Чтение: В.Орлова «Кто кого», М.Яснова «Мирная считалка», Г.Остер «Он попался», А.Барто «На заставе», В.Бороздина «Звездолетчики», Д.Хармса «Кораблик», С.Маршака «Хороший день».

Аппликация - «Подарок для папы».

П/и «Кто быстрее до флажка», «Целься верней», «Белые медведи», «Вертолеты».

С/р игра «Строим ракету», «Семья», «Моряки», «Водители», «Военная техника».

Создание из детских работ общей панорамы «Корабли в море».

Пускание бумажных корабликов в тазике с водой.

Напоминание об осторожном обращении с колючими растениями и незнакомыми животными.

Слушание: «Марш деревянных солдатиков» П.Чайковский. Музыкально-ритмические движения: «Всадники» Витлина. Игра на музыкальных инструментах: «Смелый пилот» муз. Е.Тиличеевой.

Итоговое мероприятие: Конкурс стихов «Защитники Отечества».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности длязнакомства спонятием «Ранняя весна» и закрепления знаний детей о первомп разднике весны.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Воспроизведение указанного количества движений. (В пределах 5). Ориентировка в пространстве. Умение двигаться в заданном направлении. Форма. Составление целостного изображения предмета.

Ознакомление с миром природы «Идёт Весна-красна». Знакомство детей с красотой природы России в разное время года.

Развитие речи Составление рассказов на тему «Встречаем весну». Подбор прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Чтение стихотворения: А.Майкова «Подснежник»

Приобщение к художественной литературе Чтение стихов по выбору по теме «Наши мамы».

Аппликация «Цветик - семицветик».

Совместная деятельность

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «К нам весна шагает».

Конструктивно-модельная деятельность «Кошелёк в подарок маме» (оригами).

Наблюдения за пробуждением природы, признаками весны, целевые прогулки в парк, лес.

Выставка иллюстраций на тему «Весна». Беседа о том, почему весной тает снег.

Д/и «Кто ждет весну», «Сосульки», «Приметы весны», «Когда это бывает?», «Где больше», «Цветы для мамы и бабушки».

П/и «Школа мяча», «По дорожке на одной ножке», «Пятнашки», «Ручеек», «Весна- весняночка», «Прятки».

С/р игра «В деревню к бабушке», «Семья», «Дочки-матери», «Угостим маму и бабушку вкусным тортом».

Лепка – «Веточка вербы».

Чтение: Н.Сладкова «Солнцеворот», заучивание стихотворения И.Токмакова «Весна», Р.Сеф «Зайчик», стихи А.Пушкина, А.Плещеева, Г.Ладонщикова о весне, рассказ Э.Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце», русская народная сказка «Снегурочка», сказка Н.Абрамцевой «Котенок и стеклышко».

Чтение: сказка М.Пляцковского «Как ослик учился уважать старших», И.Токмаковой   «Мамин день». И.Мазнина «Простое слово», В.Серова «Подснежник», «Сказки про маму» С.Прокофьевой, М.Яснова «Что рисую маме», А.Усачева «Женский день», Е.Благинина «Посидим в тишине» - беседа с детьми о том, как они будут заботиться о маме дома.

Разучивание стихотворения В.Берестова «Праздник мам».

Просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето». Выставка иллюстраций на тему «Мамин праздник». Рассматривание поздравительных открыток к 8 марта. Выставка и обсуждение рисунков мамам.

Пение: «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель. «Весенняя песенка», муз. А.Филиппенко, сл. Г.Бойко. Слушание: «Песня жаворонка», муз. П.Чайковского; «Пляска птиц», муз. Н.Римского-Корсакова (из оперы «Снегурочка») «Матрешки», муз. Б.Мокроусова.

Итоговое мероприятие: Праздник: 8 марта.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности   по расширению знаний детей о весне, уточнению знаний о природных явлениях весной, формирования начал экологической культуры

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Ориентировка в пространстве. Умение двигаться в заданном направлении. Количество и счет. Счет не зависит от величины предметов. Величина. Сравнение предметов по величине.

Ознакомление с миром природы «Экологическая тропа весной».

Развитие речи «Весенняя капель». Составление рассказов по картине «На полянке». Формирование словаря. Активизация качественного словаря детей. Загадки о весне, явлениях природы и погоды.

Приобщение к художественной литературе Чтение русской народной сказки «Снегурочка»   Связная речь. Пересказ.

Лепка Декоративная пластина «Распустившаяся веточка в вазе» (способ налепа). «Сосулька».

Совместная деятельность

Экспериментирование «Что бывает в природе…» – наблюдение за таянием сосульки, льдинки, снега.

Приобщение к социокультурным ценностям «Весна идёт, весне дорогу…».

Конструктивно - модельная деятельность «Мостик через ручей».

Рассматривание иллюстраций «Природные явления».

Д/и «Игра в слова», «Узнай по описанию», «Используй каждое мгновение», «Что изменилось?», «Эхо».

П/и «Гори, гори ясно!», «Не попадись», «Кто быстрее соберёт», «Пробеги и не задень», «Попади в обруч», «Снежинки и ветер».

С/р игра «Магазин», «Поможем маме посадить овощи на грядке».

Словесные игры: « Скажи как я», «Где звенит?», «Куда укатилось яблоко», «Чудесный мешочек».

Чтение: Ф.Тютчева «Весенние воды», «В душном воздухе», «Солнышко - вёдрышко», И.Бунина «Крупный дождь», стихи А. Богдариной «Ветерок», «Облака», Заучивание стихотворения: З. Александровой «Салют весне».

Слушание: «Весна и осень», муз. Г.Свиридова; «Дождик» муз. Н.Любарского. Пение: «Зима прошла», муз. Н.Метлова, сл. М.Клоковой. «Весна» из цикла «Времена года» А.Вивальди.

Итоговое мероприятие: Постановка детского театра по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности для   знакомства с жизнью и природой жарких стран и Севера, расширения знаний о животных Севера и жарких стран.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет не зависит от величины предметов. Величина. Сравнение предметов по высоте. Форма. Находить одинаковые игрушки по цвету и величине.

Ознакомление с миром природы «Жизнь на Северном полюсе». «Путешествие в зоопарк».

Развитие речи «Чей малыш?». Чтение и заучивание отрывка: С. Маршака «Детки в клетке». Составление описательных загадок на тему «Животные Севера» по картинкам с помощью педагога. Формирование словаря.

Приобщение к художественной литературе Чтение сказки Ю. Яковлева «Умка».

Аппликация «Тюлень на льдине». Приобщение к искусству «Ледяное царство» - знакомство с искусством ледяных скульптур.

Совместная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям «Животные Севера».

Конструктивно-модельная деятельность «Загон для жирафа».

Рассмоатривание иллюстраций с животными жарких стран и севера.

Чтение: Б.Заходера «Снятся животным», Е.Липатова «День открытых зверей», Берестова «Лисица–медсестрица», сказка К.Чуковского «Доктор Айболит», сказка Г.Остера «Зарядка для хвоста».

Д/и «Кто где живет», «Зоопарк», «Найди пару», «Кому что нужно для работы», «Зоосад».

П/и «Кто первым повернется», «Карусель в лесу».

С/р игра «Зоопарк», «Больница для животных», «Путешественники».

Раскрашивание животных жарких стран и Севера (трафареты, книжки-рскраски).

Оформление панно «Полосатые зебры в Африке».

Просмотр м/ф «38 попугаев» - по сказке Г.Остера.

Слушание: «Медвежата», муз. М.Красева, сл. Н. Френкель. Распевания: «У жирафа есть вопрос», «Это песенка про смех», В.Емельянов. Пение: «Лошадка», муз. Т.Ломовой, сл. М.Ивенсен.

Итоговое мероприятие: Игра-путешествие «По странам Севера и жарких стран».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности поуточнению и расширению знаний о морских обитателях.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Независимость результатов счета от расстояния между предметами. Величина. Сравнение предметов по высоте. Форма. Различать геометрические фигуры: шар, куб.

Ознакомление с миром природы «Кто в море живёт?».

Развитие речи «Путешествие с крабом». Грамматический строй речи. Активизация прилагательных. Формирование словаря.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения С. Маршака «Про всё на свете». Связная речь.

Лепка «Рыбки и водоросли в подводном мире».

Совместная деятельность

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Тонет – не тонет».

Конструктивно-модельная деятельность «Террариум», «Аквариум для дельфинов» конструктор «ЛЕГО».

Беседа о море «Море, я к тебе бегу».

Отгадывание загадок о море и его обитателях.

Рассматривание иллюстраций о море, иллюстраций морских животных.

Чтение: Л.Яхнина «Почему море соленое?», Г.Лагздынь «Море голос подает», русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть», С.Сахарнов «Кит», «Осьминог», Г.Снегирев «Осьминожек», «Дом осьминога», Э.Успенскоий «Разноцветная семейка».

Рассматривание изображений осьминога.

Раскрашивание рыб и морских обитателей (трафареты, книжки-рскраски).

Аппликация – «Дельфин с мячом»

П/и «Кто дальше», «Найди свой домик», «Через ручеек», «По ровненькой дорожке».

Д/и «Кто позвал?», «Считай дальше», «Назови числа соседи», «Удочка», «Можно - нельзя».

С/ригра «Магазин», «Покупаем рыбок», «Транспорт», «Больница».

Просмотр и обсуждение фрагмента видеофильма о море и его обитателях.

Пение: «Песня про рыбку» из м/ф «Маша и медведь». Слушание: «Солнышко», укр.нар.мелодия, обраб. Н.Метлова, сл. Е.Переплетчиковой.

Итоговое мероприятие: Итоговое мероприятие: Оформление коллективной композиции «Рыбки в аквариуме».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности порасширению знаний о жизни птиц весной.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Независимость результатов счета от расстояния между предметами. Форма. Знакомство с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Ориентировка в пространстве. Умение двигаться в заданном направлении.

Ознакомление с миром природы «Грачи прилетели, весну на крыльях принесли», «Кто где живет?».

Развитие речи «Наши скворушки». Чтения стихов: Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги», А. Кушнир «Птицы». Формирование словаря: (перелётные, трудолюбивые, стойкие).

Приобщение к художественной литературе Чтение Л.Толстого «Умная галка». Связная речь.

Аппликация «Скворечник для скворца».

Рисование «Грачи прилетели».

Совместная деятельность

Развитие познавательно-исследовательской деятельности   «Летает – не летает».

Конструктивно - модельная деятельность «Домики для птиц». «Скворечник».

Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий с изображением перелётных птиц.

Д/и «Кто летает», «Назови одним словом», «Четыре стихиии», «Чей хвост, чья голова»?, «У кого какой домик?», «Узнай по описанию», Д/и «Где птичка?» (ориентировка в пространстве), «Кто, как кричит?»

П/и «Птицы в клетке», «Перелёт птиц», «Птицы и птенчики», «Воробушки и автомобиль», «Птички летают», «Птички в гнездышках».

С/р игра «Зоопарк», «Путешествие в весенний лес», «Зоомагазин».

Прослушивание голосов птиц.

Рассказ воспитателя о перелётных птицах.

Чтение: Р.Н. сказка «Гуси-лебеди» Р.Н. сказка «Лиса и журавль», «Петух да собака», «Жихарка», Г.Снегирёв «Как птицы и звери к зиме готовятся».

Слушание: «Жаворонок», муз. А Глинки. Пение: «Птичка», муз. М.Раухвергера, сл. А.Барто.

Итоговое мероприятие: Коллективное изготовление кворечника.

Цель: создание условий для развития доброжелательных и дружеских отношений между сверстниками, взрослыми; знакомство с понятием «Дружбы», установление правил взаимодействия и взаимоотношений.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Результат счёта не зависит от формы расположения предметов в пространстве. Форма. Знакомство с цилиндром на основе сравнения его с шаром, и кубом. Ориентировка в пространстве. Представление значения слов далеко – близко.

Ознакомление с социальным миром «Дружат дети всей земли».

Развитие речи «Дружба не кончается».

Приобщение к художественной литературе Чтение В. Берестова «В магазине игрушек». Чтение хакасской народной сказки «Адычах и Кечох».

Лепка по замыслу «Подарок другу».

Совместная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям «Вежливые слова».

Целевая экскурсия в мини-музей детского сада «Вокруг света».

Конструктивно-модельная деятельность «Детский сад»

Чтение: В.Сутеев «Палочка - выручалочка», «Разные колеса», С. Козлов «Дружба», Н.Наумцева «Как у зайчонка зуб заболел», «Про дружбу, заботу и помощь», «Заяц, Ослик, Медвежонок и чудесные облака», «Не смотри на меня так, ежик!» (сказки С. Козлова и Н.Абрамцевой), сказка «Три поросенка».

П/и «Карусель», Музыкальное движение: игра с пением: «Веселись, детвора!» (Эстонская детская песенка в обр. Т.Попатенко, рус.Текст и движения М.Черницкой), пляска парами «Спляшем!»(«Спляшем!» муз.Т.Назаровой-Метнер, сл. народные).

Итоговое мероприятие: «День рождения группы».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности дляуточнения, расширения и закрепления знаний о родном городе,знакомства сего достопримечательностями.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП   Количество и счет. Количественный и порядковый счет в пределах 5-и. Величина. Сравнение предметов по величине. Ориентировка во времени. Последовательность частей суток.

Ознакомление с предметным и социальным миром «Вот моя улица, вот мой дом». «Парки и скверы нашего города».

Развитие речи «Мой любимый город».

Приобщение к художественной литературе Чтение рассказа С.Баруздина «Кто построил этот дом», В.Драгунского «Друг детства». Связная речь. Пересказ.

Аппликация «Мой город» (коллективная).

Совместная деятельность

Развитие познавательно-исследовательской деятельности   «Покажем туристам родной город».

Конструктивно-модельная деятельность «Строим город будущего». «Дома на нашей улице».

Рассказ воспитателя о России, Абакане.

Рассматривание фотографий с изображением города Абакана.

Чтение и обсуждение стихотворений: В.Степанова «Любимые праздники», Э.Мошковской «Праздник», З.Александровой «Май в Москве», Я.Акима «Письмо неумейке», Е.Пермяка «Как Миша маму хотел перехитрить», С.Маршака «Почта».

Заучивание стихотворения А.Барто «Флажок».

П/и «Вокруг домиков хожу», «Ловишки», «Найди, что я спрятала».

Д/и «Воздушные шары», «Разноцветные огоньки», «Кто, где живет?», «Будь внимательным», «Можно - нельзя».

Игры с мозаикой «Красивые шары».

Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино» по сказке Э.Успенского.

С/р игра «Почта» с использованием сделанных открыток и конвертов.

Беседа о том, как правильно обращаться со скакалкой.

Музыкально-ритмические упражнения: «Будь ловким» М.Ладухина. «Песня о Родине» И.Дунаевского.

Итоговое мероприятие: Оформление фотовыставки «Мой родной город».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности   по уточнению и расширению знаний о культуре и традициях русского народа.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Счет и отсчет предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). Форма. Соотношение формы предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Величина. Сравнение предметов по цвету, форме, величине.

Ознакомление с предметным миром «Путешествие на ярмарку игрушек».

Развитие речи «Расписные игрушки». Формирование словаря.

Приобщение к художественной литературе Чтение и заучивание потешек и песенок по выбору.

Лепка «Птичка». Приобщение к искусству Знакомство с народными промыслами: народной игрушкой (дымковской и филимоновской игрушке, матрёшке).

Совместная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям «Знакомство с культурой русского народа».

Конструктивно-модельная деятельность. «Кукла Алёнка» (сворачивание бумаги трубочкой).

Рассматривание иллюстраций, репродукций с изображениями «Народная игрушка».

Д/и «Угадай игрушку», «Один и много», «Назови одним словом», «Больше – меньше».

П/и «Найди, где спрятано?», «Найди и промолчи», «Лошадки», «Возьми платочек», «Лохматый пес».

Хороводные игры «Карусель», «Матрёшки».

С/р игра Магазин игрушек», «Визит в мастерскую».

Отгадывание загадок по теме.

Раскрашивание народных игрушек (трафареты, книжки-раскраски).

Чтение: сказка «Смоляной бычок».

Пение: «Путаница», песня-шутка. Игры: «Кто скорее возьмет игрушку?», латв. нар. Мелодия.Игры с пением: «Кукла», муз.Старокодамского.

Итоговое мероприятие: Экскурсия в мини-музей «Русская изба».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности   для уточнения знаний о растениях и их пользе, способах ухода за ними.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Результат счета не зависит от признаков предмета. Величина. Сравнение по величине. Ориентировка в пространстве. Ориентировка относительно себя.

Ознакомление с миром природы «Сад на подоконнике». «Выросли цветочки у меня в садочке».

Развитие речи «Комнатные растения». «Угадай растение» (Загадки). Придумывание описательных загадок вместе с педагогом про знакомые детям комнатные растения.

Приобщение к художественной литературе Чтение и заучивание стихов о комнатных цветах по выбору». Чтение сказки С.Аксакова «Аленький цветочек». Связная речь. Л.Николаенко «Кто рассыпал колокольчики… ».

Аппликация «Аленький цветочек», по мотивам сказки С. Аксакова «Колокольчик» по произведению «Синий шалашик». Приобщение к искусству Знакомство с работой - искусством садовников-дизайнеров.

Лепка «Кактус».

Совместная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям «Цветущие растения».

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Откуда берутся цветы?» (размножение растений), Конструктивно-модельная деятельность «Кактус» (из геометрических фигур». «Цветочная полянка» (мозаика).

Д/и «Назови одним словом», «Узнай по описанию», «Садовник и цветы», «Четвёртый лишний», «Один - много», «Больше - меньше», «Весенние цветы на клумбах», «Чего не стало?», «Найди и назови».

П/и «Лети, лети лепесток», «Цветы», «Живые картинки».

С/р игра «На полянке», «Путешествие в лес».

Чтение: Я. Колас «Цветок», Г.Сапгир. Игра-считалка «Садовник», сказка Х.К.Андерсен «Цветы маленькой Иды», Е.Серова «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы).

Загадки о цветах

Беседа о комнатных растениях. Рассматривание иллюстраций, репродукций с изображениями «Комнатные, садовые растения».

Пение: «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н.Френкель; «Ветер-ветерок» А. Олейникова. Слушание музыкальной композиции «Вальс цветов» (муз.К.Делиба). Игры с пением: «Цветы», муз. Н.Бахутовой, слова народные. Игровые упражнения: «Упражнение с цветами», муз. А.Жилина, «Вальс».

Итоговое мероприятие: Посадка цветов на клумбу.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности для знакомства собъектами живой природы.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Количество и счет. Соотношение количества предметов с цифрой в пределах 5-и. Отгадывание математических загадок. Величина. Сравнение предметов по ширине. Логические задачи.

Ознакомление с миром природы «В гости к хозяйке луга». «Такие разные букашки».

Развитие речи Составление описательных загадок про насекомых с помощью педагога.

Приобщение к художественной литературе Чтение: сказки Л. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – длинный нос и про мохнатого Мишу – короткий хвост».

Лепка «Бабочки и стрекозы на полянке».

Совместная деятельность

Беседа «Знакомство с живой природой - с миром насекомых».

Художественное конструирование «Бабочка».

Выставка иллюстраций на тему «Насекомые».

Рассматривание насекомых на участке, наблюдение за ними, иллюстраций с изображением цветущей ветки дерева (и на участке). Обсуждение, откуда берется мед, и чем он полезен.

Беседа о том, как нужно бережно относиться к природе, что можно и что нельзя делать с растениями и насекомыми.

Д/и. «Найди насекомое», «Найди жука» (ориентировка в пространстве), «На что похожи?», «Летает – не летает», «Кто живет в траве?», Д/и «Считай дальше».

П/и «Карусель», «Сбей кеглю», «Подпрыгни повыше», «Медведь и пчелы», «Бабочка и цветочки». Хороводная игра «Водят пчёлы хоровод».

С/р. и. «Мы едем в гости к бабушке», «Путешествие в весенний лес», «Магазин».

Чтение: В.Бианки «Как муравьишка домой спешил», В.Бирюкова «Жук проснулся», рассказ К.Ушинского «Пчелки на разведках», сказки Ю.Дмитриева «Кто без крыльев летает?», «Синий шалашик», рассказ В.Бианки «Мишка Башка», Н.Сладков «Скатерть - самобранка», «Веселые старушки».

Загадки о насекомых. Составление описательных загадок по теме.

Просмотр мультфильма по сказке В.Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Пальчиковая игра «Цветок».

Игр.упражнения: «Жуки», венг.нар.мелодия в обраб. В.Вишкарева. Пение: «Паучок», муз. В.Витлина, «Улыбка», муз. В.Шаинского.

Итоговое мероприятие: Целевая прогулка «Наблюдение за насекомыми».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности творческой активности по уточнению и расширениюзнаний о летнемвремени года.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Форма. Величина. Цвет. Закрепление знаний о геометрических фигурах и формах.

Ознакомление с миром природы «Вот оно какое, наше лето!» Установление элементарных причинно-следственных связей между явлениями живой и неживой природы.

Развитие речи «Что нам лето подарило?». Загадки на тему «Лето, природные явления».

Приобщение к художественной литературеЗаучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать». Чтение Т. Эгнер «Приключения в лесу Елки-на-Горке» (главы из книги, пер. с норв. Л. Брауде).

Аппликация Коллаж «Лето в гости к нам идёт».

Совместная деятельность

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Здравствуй, лето!».

Конструктивно - модельная деятельность «Дачный домик».

Рассматривание иллюстраций с летними пейзажами.

Рассказ воспитателя о путешествии на поезде.

Д/и «Бывает – не бывает», «Летняя цепочка», «Назови следующее число», «Один - много», «Больше - меньше», Д/и «Сколько всего».

Чтение: А.Усачев «Что такое лето?», С.Маршака «Багаж», П.Воронько «Лучше нет родного края», Я.Аким «Песенка в лесу», С.Михалкова «Прогулка», М.Зощенко «Умная птичка», Е.Шкловский «Ты береги нам, береги!», Л.Квитко «Жучок».

П/и «Бабочки и цветочки», «Пчелы и медведь», «Пройди и не задень», «Беги к флажку», «Подбрось-поймай».

Обсуждение с детьми правил безопасного поведения в природе.

Игры: «Солнышко и дождик», муз. М.Раухвергера, сл. А.Барто. Хороводы и пляски:«Греет солнышко теплее», музыка Т.Вилькорейской, сл. О.Высоцкой. Пение: «Веселый музыкант», муз. А Филлипенко, сл. Т.Волгиной.

Итоговое мероприятие: Развлечение: «Лето красное, солнце ясное».