1.1. Настоящее положение определяет порядок организации деятельности группы компенсирующей направленности Детского сада № 204 ОАО «РЖД» в соответствии с Федеральным законом «Об образовании Российской Федерации»,регулирует деятельность группы компенсирующей направленности в соответствии с Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98г. №124-ФЗ, уставом учреждения.
1.2. Цель организации группы компенсирующей направленности – создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для коррекции нарушений в развитии речи детей (первичного характера), в освоении ими дошкольных образовательных программ и подготовка детей к успешному обучению в школе.
1.3. Группа компенсирующей направленности создаётся для детей с нарушениями речевого развития: фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН), общим недоразвитием речи (ОНР) - в возрасте 5-6 лет (старшая) и 6-7 лет (подготовительная).
1.4. Открытие и закрытие группы компенсирующей направленности осуществляется приказом заведующего.
2. Порядок приема в группу компенсирующей направленности.
2.1. Комплектование группы компенсирующей направленности детьми осуществляется на основании заявления одного из родителей (или законного представителя) и заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
2.2. Длительность пребывания ребенка в группы компенсирующей направленности устанавливается ПМПК и зависит от структуры речевого дефекта.
2.3. Для определения ребенка в данную группу предоставляются следующие документы:
- заключение врачей – специалистов: педиатра, отоларинголога, офтальмолога, невролога, детского психиатра, логопеда;
- протокол заседания ПМПК с рекомендациями о посещении группы компенсирующей направленности и указанием необходимого срока пребывания в ней ребенка.
2.4. Состав группы может быть постоянным в течение года или прием детей в нее может проводиться в течение всего года по направлению ПМПК и при наличии свободных мест.
2.5. В группу компенсирующей направленности зачисляются воспитанники, имеющие следующие нарушения в развитии речи:
- общее недоразвитие речи разных уровней (ОНР) при алалии, дизартрии, ринолалии;
- фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН);
- фонетическое недоразвитие (ФН).
2.6. Наполняемость группы компенсирующей направленности детьми определяется, в соответствии с планом комплектования.
3. Организация деятельности группы компенсирующей направленности
3.1. Группа компенсирующей направленности функционируют 5 дней в неделю с ежедневным пребыванием детей.
3.2. Группа компенсирующей направленности обеспечиваются специальным помещением, оборудованием и пособиями в соответствии с возрастом детей и направлением коррекционно-развивающего обучения.
3.3. Коррекционно-педагогическую помощь детям с нарушениями речевого развития оказывают: учитель-логопед, воспитатели группы, по необходимости - педагог-психолог, социальный педагог, через фронтальные, подгрупповые и индивидуальные формы работы.
3.4. Медицинское обеспечение в группы компенсирующей направленности осуществляют медицинские работники, которые отвечают за охрану здоровья воспитанников и укрепление их психофизического состояния, диспансеризацию, проведение оздоровительных и профилактических мероприятий, контролируют соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима, организацию физического воспитания и закаливания, питания.
4. Образовательный процесс в группе компенсирующей направленности.
4.1.Содержание образования в группе компенсирующей направленности определяется адаптированной программой Детского сада № 204 ОАО «РЖД», индивидуальными коррекционными программами на каждую возрастную группу.
4.2. Организация образовательного процесса в группе компенсирующей направленности регламентируется учебным планом, календарным планированием образовательной деятельности, расписанием образовательной деятельности, перспективными тематическими планами,планом совместной деятельности учителя-логопеда с педагогами и с родителями,диагностическими материалами.
4.3. Организационными формами работы в группе компенсирующей направленности являются фронтальные и подгрупповые занятия с воспитанниками, а также индивидуальные занятия.
4.4.На каждого ребенка, зачисленного в группу компенсирующей направленности, учитель-логопед заполняет речевую карту.
4.5.Основной формой организации коррекционно-развивающей работы являются групповые (фронтальные), подгрупповые и индивидуальные логопедические занятия.
4.6.Периодичность подгрупповых и индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения речевого развития детей.
4.7. Ответственность за обязательное посещение детьми занятий в логопедической группе несут родители (законные представители), учитель-логопед, воспитатели.
5. Руководство и штаты
5.1. Должность учителя-логопеда устанавливаются в соответствии со штатным расписанием.
5.2. На должность учителя-логопеда назначается лицо, имеющее высшее дефектологическое образование (отделение «Логопедия»), или лицо, имеющее высшее педагогическое образование и прошедшее курсы подготовки по специальности «Логопедия».
5.3. На должность воспитателя назначаются лица, имеющие высшее или среднее специальное образование и прошедшие курсовую подготовку.
5.4. Заведующий детским садом осуществляет систематический контроль и несет персональную ответственность за правильную организацию в группе компенсирующей направленности образовательного процесса и проведение всего комплекса мероприятий, направленных на коррекцию отклонений в развитии детей, повышение квалификации педагогов, проводит анализ эффективности работы в данной группе.
5.5. Права и обязанности педагогического и обслуживающего персонала группы компенсирующей направленности определяются правилами внутреннего трудового распорядка и должностными обязанностями.