Принято Педагогическим советом  Детского сада № 204 ОАО «РЖД» Протокол № 5 от «22» 05 2020

Согласовано Советом родителей Детского сада № 204 ОАО «РЖД» Протокол № 3 от «22» 05 2020

Утверждено Приказом заведующего Детским садом № 204 ОАО «РЖД»       от «25» 05 2020    № 38

 

Дополнительная образовательная программа по художественно-эстетическому развитию Детского сада № 204 ОАО «РЖД»

Педагог дополнительного образования (специалист по художественно-эстетическому воспитанию): Сенченко В.С.

Абакан – 2020

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа по художественно-эстетическому развитию разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

 Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года).

• Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Конвенцией о правах ребенка ООН.
• Письмом о рабочих программах учебных предметов от 28.10.2015 № 08-1786
• программа по поликультурному образованию «Экспресс-дружбы» для детей старшего дошкольного возраста,
• дополнительной образовательной программы «Семафорчик» для детей от 4 до 7 лет.

 Актуальность. Современный ребенок открывает для себя окружающий мир с его гармонией и красотой. С помощью изобразительного искусства дошкольники не только приобщаются к культурному наследию, но и создают свой неповторимый мир. Это способствует формированию творческой активности детей, их эмоциональной отзывчивости и развитию личности каждого ребенка.

 Отличительные особенности программы. Данная программа является модифицированной, разработана на основе ООП ДО Детского сада № 204 ОАО "РЖД" и парциальных программ:

 Педагогическая целесообразность программы определяется возможностью удовлетворить потребность в самовыражении каждого ребенка, предполагает развитие творческих способностей, восприятия и понимания произведений искусства и мира природы.

 Программа рассчитана на 4 года обучения. Образовательная деятельность проводится с 1 сентября до 31 мая, каникулы с 1 июня по 31 августа. Форма образования очная. Программа предполагает проведение образовательной деятельности в первую и во вторую половину дня.

Группа	Образовательная деятельность	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов в год
Младшая группа (3-4 года)	15 минут	1	36
Средняя группа (4-5 лет)	20 минут	1	36
Старшая группа (5-6 лет)	25 минут	2	72
Подготовительная к школе группа    (6-7 лет)	30 минут	2	72

Количество часов на весь период обучения по программе составляет 216 часов.

 По форме организации деятельности: аудиторные, групповые.

 Формы организованной (совместной) образовательной детской деятельности:

Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
игра	игра	игра	игра
сказка	сказка	сказка	сказка
путешествие	путешествие	путешествие	путешествие
	выставка	выставка	выставка
	экскурсия	экскурсия	экскурсия
		практикум	практикум
		викторина	викторина

Целевой раздел

Основные цели образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружа­ющего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художест­венно-творческой деятельности.

• Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих спо­собностей.
• Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной); удовлетворение потребности детей в самовыражении.

 Цели блока «Приобщение к искусству»:

 Развитие эмоциональной восприимчивос­ти, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведе­ния, красоту окружающего мира, произведения искусства.

• Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитек­туре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и миро­вого искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства.
• Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.

 Цели блока «Изобразительная деятельность»:

 Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в ри­совании, лепке, аппликации, прикладном творчестве.

• Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства.
• Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

 Планируемые результаты освоения программы

Младшая группа (от 3 до 4 лет)

Сформирован интерес к изобразительной деятельности, обращает внимание на красоту окружающих предметов (игрушки), объекты природы (растения, животные).

• Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.

 Средняя группа (от 4 до 5 лет)

• Сформирован положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать.
• Имеет представления об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм).
• Изображает отдельные предметы, и создает простые сюжетные композиции.
• Проявляет дружелюбие при оценке работ других детей.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

• Сформирован интерес к изобразительной деятельности, обращает внимание на красоту окружающего мира.
• Передает в рисунке основные свойства предметов (форма, величина, цвет) и характерные детали, соотношение предметов по величине, высоте, расположению относительно друг друга.
• Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.
• Имеет представления о народном декоративно-прикладном искусстве, выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства.
• Знает особенности изобразительных материалов.
• Создает изображения предметов (с натуры, по представле­нию); сюжетные изображения.
• Сформировано умение организовывать свое рабочее место, работать аккуратно, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.
• Проявляет дружелюбие при оценке работ других детей, замечает и выделяет выразительные решения изображений.

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

• Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства.
• Проявляет дружелюбие при оценке работ других детей, аргументировано и развернуто оценивает изображения.
• Создает изображения предметов (с натуры, по представле­нию); сюжетные изображения. Умеет сравнивать предметы между собой, выделяет особенности каждого предмета, передает их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию.
• Создает сюжетные и декоративные композиции.
• Сформировано умение создавать коллективные работы, умение договариваться и выполнять свою часть работы, для создания общего замысла.

 Методика проведения педагогической диагностики

Способы и формы проверки результатов

• участие в выставках, творческих конкурсах.
• Промежуточная и итоговая педагогическая диагностика начало и конец учебного года.   
• Методы: наблюдение, анализ продуктов деятельности.

Содержательный раздел

Педагогические технологии, методы, формы организованной образовательной детской деятельности

В образовательной деятельности применяется художественно-творческая технология преподавания (Т.А.Копцевой), которая позволяет ребенку освоить, через приобщение к общечеловеческим ценностям, через систему творческих заданий эмоционально-эстетическое отношение к окружающему миру. Разработаны циклы творческих заданий: «Натюрморт», «Пейзаж», «Народные ритмы» в соответствии с возрастными особенностями детей.

Технология индивидуального обучения (В.Д. Шадриков) осуществляется с помощью творческих заданий рассчитанных на самостоятельную познавательную деятельность дошкольника, исходя из его возможностей и способностей.

Здоровьесберегающие технологии:

арт-терапия (А.Хилл)дает возможностьиспользовать нетрадиционные изобразительные техники, простота и эффективность которых способствует повышению эмоционального настроя дошкольника («Рисуем настроение», «Техника каракулей»).

 Рисование песком «Send-Art» (Кэролин Лиф), как метод,способствует снятию внутреннего напряжения у дошкольников, способствует самовыражению ребенка, что позволяет развивать творческие способности. Свойства песка способствуют сенсорному и эмоциональному развитию ребенка (рисуем и играем с песком).

 Цветотерапия (Макс Люшер) и музыкотерапия (В.Петрушин),как методы, в организованной образовательной деятельности с помощью творческих заданий и дидактических игр, помогают дошкольнику достигнуть внутреннего комфорта, способствуют развитию ассоциативного мышления («Нарисованный звук», «Зоосад», «Сказочный лес», «Тихо-громко», «Быстро-медленно»).

Динамические паузы применяю во время организованной образовательной деятельности не только для смены видов деятельности, но и для снятия напряжения, развития внимания, памяти, мышления детей. Использую дидактические игры с элементами движения («Построй дом», «Найди предмет», «Игра-воплощение», «Оживший натюрморт») для активизации двигательной активности дошкольников.

Дистанционные образовательные технологии применяются, в том числе, в зависимости от эпидемиологической ситуации в регионе, занятия проводятся в режиме offlineдля обеспечения непрерывного образования детей.

Проектный метод (С.Т. Шацкий) позволяет старшим дошкольникам самостоятельно ставить перед собой творческую задачу, самим находить средства и способы ее реализации.

Метод погружения (Л.Ю. Дьяченко), позволяет достигнуть более глубокого эстетического восприятия народной культуры (экскурсия «Русский народный костюм» игра «Встречаем гостей»).

Проблемно-игровой метод сообщения нового материала (Т.А. Копцевой), пути разрешения проблемной ситуации дети ищут в игре, самостоятельно («Закончи картину по фрагменту», «Зашифрованная картина»).

В частично-поисковом методе (М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер) часть информации сообщает педагог, другую часть дошкольники получают самостоятельно, находя решения в проблемных заданиях («Получи необходимый цвет»).

Метод художественно-педагогической драматизации (В.С. Мурзаев) помогает донести до детей задуманный художественный образ на основе интеграции разных видов искусств (литература, музыка, хореография, театр).

Натуральный метод (Либерти Тедд) применяю при выполнении набросков, рисования с натуры, по представлению и по памяти.

Метод сравнений и сопоставлений.

Игровые ситуации и игры.

Теоретический метод (рассказ, объяснение, беседа, описание).

Методические приёмы:

Вариативность показа приемов работы и способов организации композиционного пространства листа.

Использование различных изобразительных материалов для решения творческих задач.

Использование мультимедийных презентаций и музыкальных произведений для создания художественного образа.

Работа с родителями

Задачи: 

• Создание в детском саду условий для сотрудничества, способствующих развитию взаимодействия педагогов и родителей с детьми.
• Привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педаго­гами мероприятиях, выставках, организуемых в детском саду.
• Поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

 Формы взаимодействия с семьей, в том числе дистанционно:

 Родительские собрания информируют родителей о ходе образовательного процесса и достижениях детей. По запросу родителей индивидуальные консультации.

 Информация в папках-передвижках предлагает совместную изобразительную деятельность с родителями в домашней обстановке в соответствии с планом.

 Родительский университет оказывает практическую помощь в организации художественного творчества с детьми в домашних условиях.

 Тематические выставки детского творчества проводятся один раз в квартал, что дает возможность видеть изобразительные достижения ребенка и корректировать его творческий рост.

 Для совместного творчества родителей и детей организуются ежегодные выставки поделок: «Осенние фантазии», «Новый год», «Весна», выставки, посвященные железнодорожной тематике и юбилейным датам.

 Календарно-тематическое планирование

 Младшая группа

Сентябрь.

 1 неделя. Тема:«Волшебная картинка» 1ч.

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе практической деятельности «Волшебная картинка».

           Задачи:

  Создать условия для ознакомления детей с красками, развитие умений закрашивать лист прямыми горизонтальными линиями.

          - Создать условия для ознакомления детей с творчеством художника-иллюстратора Ю. Васнецова.

- Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 Итог: выставка иллюстраций Ю. Васнецова

 2 неделя.Тема:«Какого вы цвета, овощи» 1ч.

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Какого вы цвета, овощи».

Задачи:

- Создать условия для развития умений детей соотносить цвет с предметом, подбирать к заданному цвету овощи.

- Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

Итог: д\игра «Цветные парочки».

 3 неделя. Тема:«Яблоко румяное» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Яблоко румяное».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать яблоко круглой формы гуашевыми красками.

 - Создать условия для ознакомления детей с картиной художника К.С. Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне».

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

- Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: Рисунок «Яблоко».

 4 неделя. Тема:«Листопад, листопад, листья желтые летят» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Листопад, листопад, листья желтые летят».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать осенние листья приемом ритмичного «примакивания».

 - Создать условия для развития навыков пользоваться кистью, хорошо промывать кисть при смене краски.

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: нарисовать осенние листья приемом «примакивания» на дереве.

 5 неделя. Тема: «Осенние листья на платье осени» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Осенние листья на платье осени»

Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей закрашивать силуэт осеннего листа прямыми горизонтальными линиями.

- Создать условия для развития навыков пользоваться кистью, хорошо промывать кисть при смене краски.

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: Д\игра «Найди пару»

 Октябрь

 1 неделя. Тема:«Разноцветные шарики для котенка» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Разноцветные шарики для котенка»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать предметы овальной формы: создавать контурные рисунки – замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры, дополнять изображение карандашными рисунками (ниточки на шариках).

- Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 Итог: подарок котенку.

 2 неделя. Тема: «Цыплята гуляют» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Цыплята гуляют»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления изображения предметов сложной формы, на основе круга.

- Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

- Создать условия для творческой активности детей и развития интереса к искусству.

 - Обеспечить условия для развития умений создания сюжетной композиции.

 Итог: мини-выставка рисунков.

 3 неделя. Тема:«Веселый звонкий мяч для лисенка» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Веселый звонкий мяч для лисенка».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать двуцветные предметы круглой формы: создавать контурные рисунки – замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 Итог: рисунок «Мячики для лисенка».

 4 неделя. Тема: «Кто накормит птичек» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Кто накормит птичек».

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков изображения предметов, на основе круга.

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для формирования интереса к изобразительной деятельности.

 Итог: рисунок.

 Ноябрь

 1 неделя. Тема: «Рисование по замыслу» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Рисование по замыслу»

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков и умений детей самостоятельно определить содержание рисунка.

 - Создать условия для развития умений детей использовать приемы рисования цветными мелками и красками.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 Итог: выставка творческих работ.

 2 неделя Тема:«Тарелочки для сороки белобоки» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Тарелочки для сороки белобоки».

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков декоративной деятельности: украшать круглую форму разноцветными полосками разной величины и толщины.

 - Создать условия для развития чувства ритма и цвета.

 -Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

Итог: декоративная композиция.

 3 неделя. Тема:«Нарядное платье для гостей» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Нарядное платье для гостей».

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков декоративной деятельности: украшать силуэт разноцветными точками и кругами разной величины.

- Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 - Создать условия для развития творческой активности детей.

 Итог:рисунок.

 4 неделя. Тема: «Сапожки для куклы» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Сапожки для куклы»

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков декоративной деятельности: украшать силуэт разноцветными полосками и точками.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 Итог:выставка.

 Декабрь

 1 неделя. Тема:«Кто согреет елочки?» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Кто согреет елочки?»

 Задачи:

 - Создать условия для побуждения детей видеть выразительность музыкального и художественного образа.

 - Создать условия для развития умений детей создавать простые композиции.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: коллективная работа «Зимний лес».

 2 неделя. Тема:«Вьюга-завируха» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Вьюга-завируха»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с техникой рисова­ния «по мокрому».

 - Создать условия для экс­периментирования с красками для полу­чения разных оттенков синего цвета.

           - Создать условия для поисковой активности детей.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог:рисунок вьюга-завируха (зимний холодный танцующий ветер).

 3 неделя Тема: «Превращения снежного кома»

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Превращения снежного кома».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать круг, подводить детей к изображению различных предметов на основе круга с помощью разных деталей.

 - Создать условия для творческой активности детей.

- Вызывать у детей радость от полученного изображения.

 Итог: д\игра «Отгадай, в кого я хочу превратиться?»

 4 неделя. Тема: «Украсим нашу елочку» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Украсим нашу елочку»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений украшать елочку новогодними шарами.

 - Обеспечить условия для самостоятельного выбора цветового решения шаров.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: рисунок.

 Январь

 1 неделя. Тема:«Что нарисовала Мурочка» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Что нарисовала Мурочка».

 Задачи:

 - Создать условия для желания детей создать образ веселой, озорной Каляки-Закаляки и ее друга. Одушевить образ: нарисовать глаза, нос, рот.

 - Создать условия для творческой активности детей.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 Итог:нарисовать озорную Каляку-Закаляку и ее друга.

 2 неделя. Тема: «Мой мишка» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности.

 Задачи:

 -   Создать условия для самостоятельного выбора содержания своего рисунка.

-   Обеспечить условия для развития приемов рисования красками.

 -   Формировать интерес к изобразительной деятельности.

 Итог: рисунок.

 3 неделя. Тема:«Скамеечка для гостей» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Скамеечка для гостей».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений создавать простые ритмические композиции.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: украсить скамеечку для куклы

 4 неделя. Тема: «Ходит, ходит конь по бережку» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Ходит, ходит конь по бережку»

 Задачи:

           - Создать условия для ознакомления детей с творчеством художника-иллюстратора Ю. Васнецова.

           - Создать условия для поисковой активности детей.

          - Создать условия для развития навыков рисовать прямые линии: длинные и короткие

 Итог:рисунок.

 Февраль

 1 неделя. Тема: «Что нужно для работы мастеру»

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Что нужно для работы мастеру».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей самостоятельно определять содержание рисунка.

 - Создать условия для творческой активности детей.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: рисунок

 2 неделя. Тема: «Самолеты летят» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Самолеты летят».

 Задачи:

 - Создать условия для творческой активности детей.

 - Создать условия для коллективной деятельности детей.

 - Формировать любовь к своей Родине, чувство гордости за свою страну, к защитникам нашей Родины с помощью иллюстраций.

 Итог: коллективная работа «Самолеты летят».

 3 неделя. Тема: «Настроение паровозика» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Настроение паровозика»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления изображения предметов сложной формы, на основе прямоугольника и круга.

 - Создать условия для побуждения детей к изображению настроения с помощью цвета.

 - Создать условия для творческой активности детей и развития интереса к искусству.

 Итог: рисунок.

 4 неделя. Тема:«Щит для богатыря» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Щит для богатыря».

 Задачи:

 - Создать условия для творческой активности детей.

 - Создать условия для ознакомления с декоративной деятельностью.

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 - Формировать любовь к своей Родине, чувство гордости за свою страну, к защитникам нашей Родины с помощью иллюстраций.

 Итог:подарок папе.

 Март

 1 неделя.Тема:«Что произошло с веточкой» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Что произошло с веточкой»

 Задачи:

 - Создать условия для детей умения передавать изме­нения образа: рисовать ветку с почками и поверх почек наклеивать листочки.

 - Создать условия для творческой активности детей.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 Итог:мини-выставка.

 2 неделя. Тема:«От чего проснулось солнышко» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «От чего проснулось солнышко»

 Задачи:

 - Создать условия для умений детей создавать задуманный образ: к рисованию веселого или грустного солнышка.

 - Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности для создания образа солнышка. Упражнять в рисовании кистью (всем ворсом, свободно двигать по окружности в разных направлениях).

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: выставка.

 3 неделя. Тема: «Кого мы увидели в зоопарке» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Кого мы увидели в зоопарке»

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков пользоваться восковыми мелками, умение проводить прямые короткие линии.

- Создать условия для развития умений дорисовывать недостающие детали, создавать простые композиции.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог:рисунок.

 3 неделя. Тема:«Рыбка загрустила» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Рыбка загрустила»

 Задачи:

 -Создать условия для коллективной деятельности детей, вызывать радостное настроение от совместного творчества.

 -Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 -Создать условия для развития умений раскатывать комочки в шар, сплющивать шар из пластилина.

 Итог: коллективная работа.

Апрель

 1 неделя. Тема:«Весеннее солнышко для птичек» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Весеннее солнышко для птичек»

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков пользоваться кистью, хорошо промывать кисть при смене краски, рисовать красками голубых и желтых оттенков, выбирать цвет для птичек и аккуратно закрашивать мелками.

 - Создать условия для развития умений создавать простые композиции.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для коллективной деятельности детей.

 Итог:коллективная работа.

 2 неделя. Тема: «Тихая-тихая сказка»

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Тихая-тихая сказка»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей составлять изображение из нескольких частей, располагать на всей поверхности листа.

 - Создать условия для формирования навыков детей чувствовать настроение музыки (грусть-радость).

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: творческая работа.

 3 неделя. Тема:«Фонари в моем городе» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Фонари в моем городе»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с цветовым контрастом, развитие умений рисовать предметы простой форы.

 - Создать условия для развития умений детей создавать простые композиции.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 Итог: рисунок.

 4 неделя. Тема: «В гостях у деда Филимона» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «В гостях у деда Филимона»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с филимоновской игрушкой.

 - Создать условия для развития навыков декоративной деятельности: украшать силуэт игрушки разноцветными полосками.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: выставка игрушек.

 Май

 1 неделя. Тема:«Почему плачет цветок» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Почему плачет цветок».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений (венчик, стебель, листья).

 - Создать условия для развития навыков детей в технике рисования гуашевыми красками: сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет и размер кисточек

- Развивать чувство формы и цвета.

- Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог:рисунок.

 2 неделя. Тема:«Одуванчики» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Одуванчик»

 Задачи:

 - Создавать условия для отражения впе­чатлений и представлений о красивых картинах (объектах) природы в изобра­зительной деятельности.

- Обеспечить самостоятельный выбор изобразительных приемов для создания образа одуванчиков и цыплят.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог:эксперимент:рисуем цыплят и одуванчики на поляне.

 3 неделя. Тема:«Кого мы увидели в траве» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Кого мы увидели в траве»

 Задачи:

 - Создавать условия для эмоционального отклика на краси­вые природные объекты.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия

 -   Обеспечить условия для закрепления приемов рисования красками (по­вторять изгибы округлой формы, соче­тать два инструмента - кисточку и ват­ную палочку).

 Итог:рисунок.

 4 неделя. Тема: «Кто увидел радугу» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Кто увидел радугу».

 Задачи:

 - Создать условия для самостоятельного выбора содержания своего рисунка.

             - Обеспечить условия для развития приемов рисования красками.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: эксперимент: смешиваем краски.

 Средняя группа

 Сентябрь

 1 неделя. Тема: «Путешествие Кисточки» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе практической изобразительной деятельности «Путешествие кисточки».

 Задачи:

 - Создать условия для формирования навыков правильного пользования красками и кистями.

 - Создать условия для развития интереса к изобразительной деятельности. Вызывать чувство радости от получившегося изображения.

Итог: рисуем радугу.

 2 неделя. Тема: «Какие овощи зеленого цвета» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Какие овощи зеленого цвета».

 Задачи:

 -Обеспечить условия для развития навыков экспериментальной деятельности: смешение двух основных цветов желтого и синего.

 - Создать условия для развития навыков рисования предметов овальной формы.

 - Создать условия для формирования навыков правильного пользования красками и кистями.

 - Формировать интерес к живописи, через натюрморт.

 Итог: эксперимент «Как получить зеленый цвет?».

 3 неделя. Тема: «Наливные яблочки» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Наливные яблочки».

 Задачи:

 -Обеспечить условия для развития навыков экспериментальной деятельности: смешение двух основных цветов красного и желтого.

 - Создать условия для развития навыков рисования предметов круглой формы.

 - Создать условия для формирования навыков правильного пользования красками и кистями.

 - Воспитывать интерес к живописи, через натюрморт.

 Итог: эксперимент «Как получить оранжевый цвет?».

 4 неделя.Тема: «Хорошо ли зайчатам без деревьев в лесу» 1ч.

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления изображения дерева, использовать цвет как средство передачи весеннего настроения.

 - Создать условия для коллективной деятельности детей.

 - Создать условия для навыков взаимодействия, желания помочь игровым персонажам.

 Задание: нарисовать деревья, составить коллективную работу.

 5 неделя. Тема: «Какого цвета осенние листья» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Какого цвета осенние листья».

 Задачи:

 -Обеспечить условия для развития навыков экспериментальной деятельности: смешение двух основных цветов красного и желтого, желтого и синего, синего и красного.

 - Создать условия для развития умений закрашивать кистью изображение, не выходя за пределы контура осеннего листа.

 - Создать условия для формирования навыков правильного пользования красками и кистями.

 - Способствовать формированию интереса к живописи, через пейзаж.

 Итог: эксперимент «Как получить нужный цвет?».

 Октябрь

 1 неделя. Тема: «Разноцветные котята» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Разноцветные котята».

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков передавать свои впечатления в рисунке, развития творческой активности, восприятия цвета, формы.

- Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для навыков взаимодействия.

 Итог: придумать и нарисовать котенка.

 2 неделя. Тема: «Кто потерял хвост» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Кто потерял хвост».

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков составлять простейший узор из кругов и точек разной величины и цвета.

 - Создать условия для коллективной деятельности детей.

 - Создать условия для навыков взаимодействия.

 - Способствовать формированию представлений у детей, что произведения декоративно-прикладного искусства создаются на основе сложившихся традиций, передающихся из поколения в поколение.

 Итог:коллективная работа по мотивам дымковских узоров.

 3 неделя Тема: «Лиса-краса» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Лиса-краса».

 Задачи:

 - Создать условия для развития воображения, умения создавать сказочный образ лисы.

 - Создать условия для формирования умений правильно передавать расположение частей при рисовании сложного предмета и соотносить их по величине.

- Создать условия для навыков взаимодействия.

 Итог: придумать сказочный образ лисы; нарисовать пушистую шубку лисе, нарядить ее по своему желанию.

 4 неделя Тема: «Рябина для птичек» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Рябина для птичек».

 Задачи:

 - Создать условия для развития воображения, умения создавать простейшие сюжетные композиции.

 - Создать условия для формирования умений правильно передавать расположение частей при рисовании сложного предмета и соотносить их по величине.

 - Создать условия для навыков взаимодействия.

 Итог:выставка творческих работ.

 Ноябрь

 1 неделя. Тема: «Дом, в котором я живу» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Дом, в котором я живу».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений рисовать сложные предметы на основе геометрических фигур.

 - Создать условия для развития творческой активности.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: рисунок.

 2 неделя. Тема:«Посуда для Федоры» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Посуда для Федоры».

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков составлять простейший узор из кругов и точек разной величины и цвета.

 - Создать условия для навыков взаимодействия.

 - Создать условия для коллективной деятельности детей.

 Итог: коллективная работа.

 3 неделя. Тема: «Варежки для Марьюшки» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Варежки для Марьюшки».

 Задачи:

 - Создать условия для побуждения детей нарядить Марьюшку в варежки, украсить узорами из точек и линий.

 - Создать условия для проявления инициативы и самостоятельной деятельности детей.

 -Создать условия для навыков взаимодействия в паре.

 Итог:Нарисовать варежку в паре.

 4 неделя. Тема: «Поможем маме одеть малыша» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Поможем маме одеть малыша».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений украшать одежду простыми узорами.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Итог: рисунок.

 Декабрь

 1 неделя.Тема: «Зимняя сказка природы» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Зимняя сказка природы».

Задачи:

 - Создать условия для создания сюжетной композиции, познакомиться с понятиями небо и земля, простейшим изображением дерева, знакомство с розовым и голубым цветом.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Способствовать формированию интереса к изобразительной деятельности.

Итог: покрыть землю сугробами. Попробовать методом обрыва сделать дерево и расположить на листе.

 2 неделя. Тема: «Путешествие снежинки» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Путешествие снежинки».

 Задачи:

 - Создать условия для создания сюжетной композиции, развивать умения рисовать елочки с удлиненными книзу ветками.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Способствовать формированию интереса к изобразительной деятельности.

 Итог: творческая работа.

 3 неделя. Тема: «Ушастые пирамидки»

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Ушастые пирамидки»

 Задачи:

 - Обеспечить условия для развития навыков экспериментальной деятельности: смешение двух основных цветов красного и желтого, желтого и синего, синего и красного.

 - Создать условия для развития чувства цвета.

 - Создать условия для формирования интереса к изобразительной деятельности.

 Итог: эксперимент «Как получить нужный цвет?»

 4 неделя. Тема:«Оденем на снеговика шапочку и шарфик» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Оденем на снеговика шапочку и шарфик».

 Задачи:

 - Создать условия для побуждения детей нарядить снеговиков в шапочки и шарфики, украсить узорами из точек и линий.

 - Создать условия для проявления инициативы и самостоятельной деятельности детей.

 -Создать условия для навыков взаимодействия.

 Итог:Нарисовать снеговиков в шапочках и шарфиках.

 Январь

1 неделя. Тема: «Рисование по замыслу» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Рисование по замыслу»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать простые сюжеты по замыслу.

 - Создать условия для творческой активности детей, развития воображения.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 - Способствовать формированию интереса к познанию своего ближайшего окружения и его отражения в рисунке.

 Итог: творческая работа.

 2 неделя. Тема: «Наряд для русской красавицы» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Наряд для русской красавицы».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с русским народным костюмом, для развития умений составлять детей на полосе бумаги простой узор из элементов народного орнамента.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для коллективной деятельности детей.           

 Итог:коллективная работа.

 3 неделя. Тема: «В гостях у бабушки» 1ч.

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «В гостях у бабушки».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с Городецкой росписью.

 - Создать условия для развития навыков составлять простейший узор из двух элементов способом чередования. Использовать в узоре элементы городецкой росписи - ягодки, листочки. Развивать умения использовать разное положение кисти при рисовании узора.

 - Способствовать формированию представлений у детей, что произведения декоративно-прикладного искусства создаются на основе сложившихся традиций, передающихся из поколения в поколение.

 Итог: д/игра «Выложи ритм»

 4 неделя. Тема: «Посмотрим в окошко» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Посмотрим в окошко».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать простые сюжеты по замыслу.

 - Создать условия для творческой активности детей, развития воображения.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 - Способствовать формированию интереса к познанию своего ближайшего окружения и его отражения в рисунке.

 Итог:творческая работа.

 Февраль

 1 неделя. Тема: «В городе мастеров» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «В городе мастеров»

 Задачи:

 - Создать условия для формирования умений дополнять рисунок деталями, характеризующими профессию.

 -Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной творческой деятельности детей.

 Итог: д\игра «Профессии»

 2 неделя. Тема: «Полетим на самолете» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Полетим на самолете».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений разбирать сложный предмет на простые геометрические фигуры; располагать изображение в центре листа, закрепить приемы закрашивания их по форме.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 Итог: нарисовать самолет.

 3 неделя. Тема: «Настроение паровозика из Ромашково» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Настроение паровозика из Ромашково»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений разбирать сложный предмет на простые геометрические фигуры; подбирать цвета для веселого и грустного настроения.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

- Обеспечить условия для коллективной самостоятельной деятельности детей.

 Итог: коллективная работа «Паровозик из Ромашково».

 4 неделя. Тема: «Что подарить папе» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Что подарить папе»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений делать поздравительную открытку.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

Итог: украсить открытку.

 Март

 1 неделя. Тема: «Цветы для мамочки» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Цветы для мамочки».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений делать подарок маме.

 - Создать условия для творческой активности детей, развития воображения.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 Итог: нарисовать цветы (цветик-семицветик).

 2   неделя. Тема: «Что делает ветер» (Природные явления)

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Что делает ветер».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать облака, использовать различные изобразительные материалы (восковые мелки, гуашь)

 - Создать условия для творческой активности детей, развития воображения.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 Итог: выставка творческих работ.

 3 неделя. Тема: «Краденое солнце» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Краденое солнце».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений рисовать сложные предметы на основе геометрических фигур.

 - Создать условия для развития творческой активности.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: рисуем иллюстрацию к сказке.

 4 неделя. Тема: «Разноцветная семейка»

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Разноцветная семейка».

 Задачи:

-Обеспечить условия для развития навыков экспериментальной деятельности: смешение двух основных цветов красного и желтого, желтого и синего, синего и красного.

 - Создать условия для развития умений закрашивать кистью изображение, не выходя за пределы контура осеннего листа.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Способствовать формированию интереса к изобразительной деятельности.

 Итог: эксперимент «Как получить нужный цвет?».

 Апрель

 1 неделя. Тема: «Грачи прилетели» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Грачи прилетели».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений изображать птиц, дополнять композицию деталями характерными для весны

 - Создать условия для творческой активности детей, развития воображения.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 Итог: выставка творческих работ.

 2 неделя. Тема: «Рисование по замыслу» 1 ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Рисование по замыслу».

 Задачи:

 - Создать условия для формирования желания и умения самостоятельно определить содержание рисунка.

 - Создать условия для творческой активности детей.

 - Создать условия для развития чувства цвета, эстетического восприятия.

 Итог: творческая работа.

 3 неделя. Тема: «Какое небо вечером» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Какое небо вечером».

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков передавать свои впечатления в рисунке, передавать время суток с помощью цвета.

 - Создать условия для умения изображать простые предметы с помощью геометрических фигур.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для навыков взаимодействия

 Итог: а/ изобразить наш город вечером. б/ нарисовать ночное небо.

 4 неделя. Тема: «Перо филимоновской птицы» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Перо филимоновской птицы».

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков составлять простейший узор из полос разной длины и цвета на силуэте игрушки.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для навыков взаимодействия.

 - Способствовать формированию у детей представления, что произведения декоративно-прикладного искусства создаются на основе сложившихся традиций, передающихся из поколения в поколение.

 Итог: расписать силуэт игрушки по мотивам филимоновских узоров.

 Май

 1 неделя. Тема: «Волшебный цветок на окне» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Волшебный цветок на окне».

 Задачи:

 - Создать условия для формирования понятия «симметрия», познакомить с приемом «монотипия».

 - Создать условия для развития внимания, воображения, чувства цвета, ритма.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для развития положительного эмоционального отношения к созданным рисункам.

 Итог:творческая работа.

 2 неделя. Тема:«Цветы для матрешки» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Цветы для матрешки»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать узоры из цветов, располагать их в центре заданной формы

 - Создать условия для ознакомления с народным декоративным искусством русского народа

- Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для навыков взаимодействия.

 Итог: нарисовать узор из цветов на переднике матрешки

 3 неделя. Тема: «Если в лесу посидеть тихо-тихо» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Если в лесу посидеть тихо-тихо».

Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с техникой «Монотипия».

 - Создать условия для развития умений рисовать насекомых на основе круга и овала.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: творческая работа.

 4 неделя. Тема: «Рисование по замыслу» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Рисование по замыслу»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать простые сюжеты по замыслу.

 - Создать условия для творческой активности детей, развития воображения.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 - Способствовать формированию интереса к познанию своего ближайшего окружения и его отражения в рисунке.

 Итог: творческая работа.

 Старшая группа

 Сентябрь

 1 неделя. Тема: «Что нужно для работы художнику» 1ч.

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с принадлежностями и материалами для работы художников.

- Создать условия для развития навыков взаимодействия.

- Создать условия для формирования интереса к изобразительному искусству как виду творческой деятельности человека.

 Итог: д\игра «Найди и назови».

 Тема: «Путешествие в мир искусства» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Путешествие в мир искусства».

 Задачи:

 - Способствовать формированию представлений детей об изобразительном искусстве, его видах.

 - Обеспечить условия для самостоятельного выбора изобразительных материалов для работы.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 Вызвать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость на произведения искусства.

 Итог:д\игра «Разбери предметы по группам».

 2 неделя. Тема:«На какие линии похожи овощи» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «На какие линии похожи овощи».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с разновидностями линий: вертикальные и горизонтальные, толстые и тонкие, прямые и наклонные, волнистые и зигзагообразные, и спиралевидные.

 - Создать условия для развития воображения, внимания, памяти, умения по форме и цвету определять название овоща.

 - Способствовать формированию у детей интереса к контурной линии как средству выразительности в рисунке, к ее образным превращениям.

 Тема: «Какие овощи нашел мальчик» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Какие овощи нашел мальчик»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детейс точкой и линиями, как средством графического языка.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Способствовать формированию у детей интереса к графическим изобразительным материалам и средствам выразительности в рисунке.

 Итог: д\игра «Найди рисунок».

3 неделя. Тема: «Вкусная палитра» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Вкусная палитра».

 Задачи:

 - Создать условия для расширения ассоциативного цветового ряда, словообразование.

 - Создать условия для развития умений детей экспериментировать с цветом - получать из основных цветов, необходимые составные цвета.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: эксперимент «смешиваем краски».

 Тема:«Синие сливы» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Синие сливы»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с натюрмортом, как жанром изобразительного искусства.

- Создать условия для развития умений детей получать необходимые цвета фруктов с помощью основных цветов.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Способствовать формированию у детей способности чувствовать и откликаться на переданное художником настроение натюрморта

 Итог:д\игра «Найди натюрморт»

 4 неделя. Тема: «Каргопольские тетерки» 1 ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Каргопольские тетерки».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений рисовать кистью разными способами: широкие линии – всем ворсом, тонкие – концом кисти.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Способствовать формированию интереса к быту русского народа.

 Итог: рисуем линией каргопольское печенье.

 Тема: «Испекли печенье к чаю» 1 ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Испекли печенье к чаю».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений создавать простые натюрморты: рисовать кружку и блюдце с помощью геометрических фигур и располагать рядом печенье.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Способствовать формированию интереса к быту русского народа.

 Итог: рисуем простой натюрморт.

 5 неделя. Тема: «Какого цвета осень» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Какого цвета осень».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с пейзажем как жанром изобразительного искусства.

 - Создать условия для развития умений детей создавать задуманный образ с помощью трех основных цветов и умения получить нужные составные цвета.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Вызвать у детей радость от художественного изображения яркой осенней природы, развивать способность чувствовать и откликаться на переданное художником настроение, желание общаться и обсуждать увиденное.

 Итог: осенний пейзаж.

 Тема: «Осень плачет дождем» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Осень плачет дождем»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей со строением дерева с опавшей листвой.

 - Создать условия для развития умений использовать в рисунке различные изобразительные материалы (восковые мелки, акварель).

 - Способствовать формированию у детей эмоционального отклика на художественное изображение осенней природы, развивать зрительное и слуховое восприятие детей, умение анализировать цветовую палитру картины и характер музыкального произведения.

 Итог: изобразить осеннее дерево, передать настроение дождливого дня

 Октябрь

 1 неделя. Тема: «На что похожи деревья?» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «На что похожи деревья».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей создавать задуманный образ с помощью графических материалов от пятна. Показать особенности штриховых движений, выразительные возможности штриха при создании образа.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для навыков взаимодействия.

 Итог: д\игра «На что похожи пятна?»

 Тема: «Какие деревья в дремучем лесу» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Какие деревья в дремучем лесу?».

 Задачи:

 - Создать условия для умений детей создавать задуманный образ с помощью формы и цвета. Показать особенности цветовых пятен, выразительные возможности цвета при создании образа.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для навыков взаимодействия.

 - Создать условия для разви­тия эмоциональной отзывчи­вости на музыку разного характера. Способствовать осознанию семантики вырази­тельных средств живописи и музыки по общности и разли­чию настроений и средств выражения.

 Итог: нарисовать дремучий лес около избушки бабы-яги.

 2 неделя. Тема: «Сказочная птица» 2ч.          

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Сказочная птица».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с техникой «Батик», особенностями работы с тканью.

 - Создать условия для развития умений создавать выразительный сказочный образ птицы на основе обобщенных представлений о птицах, самостоятельно используя средства выразительности: линии, пятно, цвет.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: выполнить в технике «батик» эскиз сказочной птицы.

 3 неделя. Тема: «Шиты золотом сапожки русские» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Шиты золотом сапожки русские»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с русским народным костюмом его особен­ностями, традициями вышивки; ритмом орнамента.

 - Обеспечить условия для развития творческой активности. 

 - Создать условия для ознакомления с народным декоративным искусством русского народа.

 Итог: придумать и нарисовать орнамент для укра­шения сапожек.

 Тема: «Русские узоры» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Русские узоры».

 Задачи:

- Создать условия для ознакомления с русским народным костюмом его особен­ностями, традициями вышивки; ритмом орнамента.

 - Обеспечить условия для развития творческой активности. 

 - Создать условия для ознакомления с народным декоративным искусством русского народа.

 4 неделя. Тема: «Головные уборы в русском народ­ном костюме». 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Головные уборы в русском народ­ном костюме».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с русским народным костюмом его особен­ностями, традициями вышивки; ритмом орнамента.

 - Обеспечить условия для развития творческой активности. 

 - Создать условия для ознакомления с народным декоративным искусством русского народа.

 Итог:украсить кокошник.

 Ноябрь

 1 неделя. Тема:«Тон - светлое и темное» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Тон - светлое и темное».

 Задачи:

- Создать условия для ознакомления с тоном – светлый, темный, средний. Развивать умения штриховать растяжку от светлого тона к темному. Показать особенности штриховых движений, выразительные возможности штриха при создании образа.

 - Создать условия для развития воображения, умения детей передавать в рисунке образ кота, сохраняя пропорции.

 - Способствовать формированию интереса к графическим изобразительным материалам и средствам выразительности в рисунке.

 Итог: нарисовать семейство котят различных по тону – белый, черный, серый.

 Тема:«Каким я буду котом» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности«Каким я буду котом».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с иллюстрациями В. Чижикова, изображающими кошек, развивать умения детей выделять выразительные средства графики.

 - Создать условия для развития воображения, умения детей разбивать более сложную форму на более простые геометрические фигуры, сохраняя пропорции.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: творческая работа.

 2 неделя. Тема: «Зайчонок» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Зайчонок»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с приемом «сухая кисть».

 - Создать условия для развития умений детей рисовать зайца, разбивать сложную форму на более простые геометрические фигуры, сохраняя пропорции.

 - Способствовать формированию эмоционального отклика на книжную иллюстрацию Чарушина и Васнецова.

 Итог: рисунок.

 Тема: «Кто в лесу живет?» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Кто в лесу живет?»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей создавать художественный образ лесного жителя приемом «сухая кисть».

 - Создать условия для развития умений детей рисовать животных, выделять их главные признаки, разбивать сложную форму на более простые геометрические фигуры, сохраняя пропорции.

 - Способствовать формированию эмоционального отклика на книжную иллюстрацию Чарушина и Рачева.

 Итог: нарисовать образ дикого животного по выбору (заяц, лиса, медведь, волк)

 3 неделя. Тема: «Животные жарких стран» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Животные жарких стран».

 Задачи:

 - Создать условия для дальнейшего знакомства с выразительными особенностями точки, как средства графического языка, ее возможностями. Упражнять детей в практическом применении полученных знаний.

- Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: зашифрованный рисунок

 Тема: «Животные Севера» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Животные Севера».

 Задачи:

 - Создать условия для дальнейшего знакомства с выразительными особенностями линий и пятен, как средствами графического языка, и их возможностями. Обратить внимание на то, что предметы могут перекрывать друг друга.

 - Обеспечить условия для развития творческой активности.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: д\игра «Танцующие овалы».

 4 неделя. Тема: «Золотая рыбка, где ты?» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Золотая рыбка, где ты?»

 Задачи:

 - Создать условия для дальнейшего знакомства с возможностями восковых мелков и акварельных красок.

 - Создать условия развития творческого мышления, внимания.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: творческая работа.

Тема: «Письмо деда Филимона» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности«Письмо деда Филимона».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей украшать узорами филимоновскую игрушку, находить ее отличительные особенности.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Способствовать формированию интереса детей к русскому народному декоративному искусству.

Итог: расписать филимоновскую игрушку (рыбу).

 Декабрь

 1 неделя.Тема: «Какой бывает снег?» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Какой бывает снег?»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений у детей видеть оттенки белого цвета, которые использовал художник в своей картине. Расширять словарный запас.

 - Способствовать формированию эмоционального отклика детей на эстетическое восприятие художественного образа зимнего пейзажа.

 - Обеспечить условия для экспериментирования с красками для получения новых оттенков белого цвета.

 Итог: эксперимент «Какого цвета снег?»

 Тема: «Зимняя елочка. Мезенская роспись» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Зимняя елочка. Мезенская роспись»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с мезенской росписью, ее особен­ностями, ритмом орнамента.

 - Обеспечить условия для развития творческой активности. 

 - Способствовать формированию интереса детей к русскому народному декоративному искусству.

 Итог: творческая работа.

 2 неделя. Тема:«Кто покормит птиц зимой» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Кто покормит птиц зимой».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей разбивать сложную форму на более простые (геометрические фигуры). Развиваем умения рисовать птиц в движении.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

- Создать условия для развития навыков взаимодействия

 Итог: рисуем зимующих птиц.

 Тема: «Русский терем или изба» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Русский терем или изба»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с детей с русским народным зодчеством  (изба, терем), через русские народные сказки, иллюстрации.

- Обеспечить условия для коллективной деятельности детей.

 - Способствовать формированию интереса у детей к русской культуре.

 3 неделя. Тема: «Зимние забавы» 2ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Зимние забавы».

 Задачи:

 -Создать условия для ознакомления с зимними забавами. Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа и игр, соотнести с собственным опытом восприятия.

 - Создать условия для развития художественного восприятия репродукций художников.

 - Создать условия для развития умений рисовать сюжетную композицию.

- Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: творческая работа.

 4 неделя. Тема:«Новогодние приключения» 2ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Новогодние приключения».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений создавать художественный образ сказочного героя, использовать различные изобразительные материалы.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: творческая работа.

 Январь

 1 неделяТема: «Замок волшебника» 2 ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Замок волшебника»

 Задачи:

 - Создать условия для развития воображения, ассоциативного мышления на основе тактильных ощущений и умений подбирать цвета по ассоциации.

 - Создать условия для ознакомления детей со средствами музыкальной выразительности (темп, динамика, мелодия), выразительности в живописи (цвет его насыщенность: яркий и тусклый; легкий и тяжелый).

 - Способствовать формированию интереса к музыкальному и изобразительному искусству.

 Итог: д\игра «Подбери к музыке цвет»

 2 неделя Тема: «Распишем мебель узорами» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Распишем мебель узорами».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с профессией дизайнера мебели

 - Создать условия для развития умений составлять узоры, украшать заданную форму, используя элементы росписи.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог:расписать дымковской росписью мебельный гарнитур.

 Тема: «Распишем стол хакасскими узорами» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Распишем стол хакасскими узорами».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с хакасским орнаментом, развития чувства ритма, цвета, мелкой моторики пальцев.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 - Создать условия для ознакомления с народным декоративным творчеством.

 Итог: расписать стол по мотивам хакасского орнамента.

 3 неделя. Тема:«Городецкие цветы зацвели на тарелочке» 2 ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Городецкие цветы зацвели на тарелочке».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с изделиями городецких мастеров, ее особенностями.

 - Создать условия для развития умений детей составлять узоры из цветов: букет, гирлянда, венок. Закреплять навыки работы с палитрой и умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами.

 - Способствовать формированию интереса детей к русскому народному декоративному искусству.

 Итог: д\игра «Цветные капельки».

 4 неделя. Тема: «Что досталось волку» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Что досталось волку».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей придумывать сюжетную композицию из заданных предметов.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения.

 - Способствовать формированию интереса детей к детской книжной иллюстрации.

 Итог:творческая работа

 Февраль

 1 неделя. Тема: «Маша едет отдыхать» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Маша едет отдыхать».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с наземным транспортом, способами изображения автотранспорта.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей с изобразительными материалами по выбору.         

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: нарисовать автотранспорт.

 Тема: «Кто утюжит море?» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Кто утюжит море?»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с водным транспортом, способами изображения кораблика на основе геометрических фигур.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей с изобразительными материалами по выбору, для создания настроения морского пейзажа.   

 Итог:нарисовать кораблик в море.

 2 неделя. Тема: «Страна паровозиков» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Страна паровозиков»

Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с наземным транспортом, способами изображения автотранспорта.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей с изобразительными материалами по выбору.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: нарисовать поезд.

 Тема: «Моя будущая профессия» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Моя будущая профессия».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с портретом, как жанром изобразительного искусства, с изображением лица человека, его мимикой, характерными особенностями.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для художественного восприятия произведений изобразительного искусства.

 Итог: рисуем автопортрет с атрибутами своей будущей профессии

 3 неделя. Тема:«Хакасия. Юрта» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Хакасия. Юрта»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с бытом и архитектурой хакасского народа.

 - Создать условия для развития навыков детей создавать композиции мягкими материалами (уголь, сангина).

 - Способствовать формированию интереса детей к культуре хакасского народа

 Итог: мягкими материалами нарисовать юрту и окружающий пейзаж.

 Тема:«Путешествуем по Хакасии» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Путешествуем по Хакасии»

Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с особенностями и достопримечательностями Хакасии.

 - Создать условия для развития навыков детей создавать композиции различными изобразительными материалами.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Способствовать формированию интереса детей к искусству и культуре хакасского народа.

 Итог: творческая работа

 4 неделя. Тема: «Защитники земли Российской» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Защитники земли Российской».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с произведения изобразительного искусства, совершенствовать умение передавать в рисунке образ солдата-защитника.

 - Создать условия для развития творческой активности, умения использовать весь лист для воплощения замысла.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей с изобразительными материалами по выбору.

 Итог:д\и «Разбери на геометрические фигуры контур»

 Тема: «Что увидел самолет» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Что увидел самолет».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с воздушным транспортом, способами изображения самолета на основе геометрических фигур.

- Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей с изобразительными материалами по выбору.         

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог:нарисовать самолет.

 Март

 1 неделя. Тема: «Весенний пейзаж в картинах русских художников» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Весенний пейзаж в картинах русских художников»

 Задачи:

 -Создать условия для ознакомления с картинами художников на весеннюю тематику, познакомиться с новой техникой «рисование по мокрому листу».

 - Создать условия для развития воображения, внимательности, умения работать с разными изобразительными средствами (акварель, цветной мел, восковые мелки).

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

Итог: выставка творческих работ.

 Тема: «Матрешки-матрешечки» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Матрешки-матрешечки».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с матрешками: семеновская, загорская, полхов-майданская

 - Создать условия для развития умений составлять узоры, украшать матрешку, используя геометрические и растительные элементы, передавать колорит росписи.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 Итог: нарисовать семейство матрешек: матрешка-мама, матрешка-папа

 2 неделя. Тема: «Как одевались в старину» 2ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Как одевались в старину».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с русским народным костюмом его особен­ностями, традициями вышивки; ритмом орнамента.

 - Обеспечить условия для развития творческой активности. 

 - Создать условия для ознакомления с народным декоративным искусством русского народа.

 Итог: русский народный костюм.

 3 неделя. Тема: «Хакасское женское нагрудное украшение» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Хакасское женское нагрудное украшение».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с хакасским национальным костюмом, с названиями элементов костюма, знакомство с орнаментом и символикой женского нагрудного украшения пого.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 - Создать условия для ознакомления с народным декоративным искусством хакасского народа.

 Итог:украсить пого геометрическим орнаментом

Тема: «Хакасский растительный орнамент в изделиях» 1ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Хакасский растительный орнамент в изделиях»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с хакасским национальным костюмом, с названиями элементов костюма, знакомство с растительным орнаментом.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 - Создать условия для ознакомления с народным декоративным искусством хакасского народа.

 Итог: составить хакасский растительный орнамент на сумочку «Нанчых».

 4 неделя. Тема: «Овальный друг» 2ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в изобразительной деятельности «Овальный друг».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с изображением фигуры и пропорций человека.

 - Создать условия для развития умений составлять фигуру человека из овалов различной величины.

 - Способствовать формированию представлений детей вести здоровый образ жизни.

 Итог: творческая работа.

 5 неделя. Тема: «В спортивном зале» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «В спортивном зале».

 Задачи:

 - Создать условия для побуждения детей к изображению человека в движении.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Способствовать формированию стремлений детей вести здоровый образ жизни.

 Итог:творческая работа.

 Апрель

 1 неделя. Тема: «Путешествие Эколят-дошколят» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Путешествие Эколят-дошколят».

 Задачи:

 - Создавать условия для накопления эмоционально-позитивного опыта общения с природой.

 - Обеспечить условия для самостоятельной творческой деятельности.        

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Способствовать развитию понимания ребёнком неразделимого единства человека и природы.

 Итог: творческая работа.

 2 неделя. Тема: «Что мы увидели в иллюминаторе космического корабля» 2 ч.

 Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Что мы увидели в иллюминаторе космического корабля».

 Задачи:

- Создать условия для развития умений находить композиционный центр, познакомить с контрастом, подбирать контрастные пары по цвету, форме, тону.

 - Создать условия для творческой активности детей, развития умений создавать задуманный художественный образ.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для навыков взаимодействия.

 Итог: фантастический пейзаж космической планеты.

 3 неделя. Тема: «Что случилось с домом у кошки?» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Что случилось с домом у кошки?»

 Задачи:

 - Создавать условия для развития умений детей выделять главное в композиции, располагать предметы на всей поверхности листа.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия, умения находить выход из создавшейся ситуации.

 - Обеспечить условия для самостоятельной творческой деятельности детей.

 Итог: творческая работа.

 Тема: «Превращения камешков» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Превращения камешков»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений создавать художественный образ на основе природных форм (камешков). Познакомить с разными приемами рисования на камешках разной формы.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: творческая работа.

 4 неделя. Тема: «Какой характер у цветов» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Какой характер у цветов».

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков рисовать с натуры комнатные растения, продумывать композицию рисунка на листе бумаги в соответствии с конструкцией растения.

 - Создать условия для развития образной памяти, воображения, умения видеть в обычном необычное. Передавать в слове, движении, рисунке «образ» комнатного растения, его характер.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для навыков взаимодействия.

 Итог: графическая композиция.

 Май

 1 неделя. Тема: «В землянке» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «В землянке»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений создавать сюжетную композицию по впечатлению.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Формировать любовь к своей Родине, чувство патриотизма, гордости за свою страну, к защитникам нашей Родины, через художественное слово, произведения изобразительного и музыкального искусства.

 Итог: выставка творческих работ.

 2 неделя. Тема: «Наряды для бабочек» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Наряды для бабочек».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с понятием симметрии, развивать умения практического применения графических изобразительных средств: линия, пятно.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: графическая композиция.

 3 неделя. Тема: «Моя семья» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Моя семья».

 Задачи:

 -           Создать условия дляразвития навыков детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни, располагать изображения по всему листу.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 -   Способствовать формированию эстетического восприятия окружающей действительности.

 Итог: творческая работа.

 4 неделя. Тема: «Кто в сказке живет?» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Кто в сказке живет?»

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений создавать художественный образ сказочного героя.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: сюжетная композиция.

 Подготовительная к школе группа

 Сентябрь

 1 неделя. Тема: «Где живут картины?» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе организации практической деятельности «Где живут картины?».

 Задачи:

 - Способствовать формированию у детей представлений о музее, умений эмоционально откликаться на проявление прекрасного в окружающем мире и искусстве.

 - Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для развития навыков экспериментирования с красками, развитие умений смешивать нужные цвета и их оттенки.

 Итог: д\игра «Подбери краски, которые использовал художник в своей картине»

 2 неделя. Тема: «Натюрморт для Незнайки» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе практической изобразительной деятельности «Натюрморт для Незнайки».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей достраивать изображение до целого натюрморта по заданной части.

 - Способствовать формированию у детей интереса к контурной линии как средству выразительности в рисунке, к ее образным превращениям.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: д/игра «Найди лишнее»

 3 неделя. Тема: «О чем разговаривают фрукты» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «О чем разговаривают овощи».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений рисовать натюрморт с натуры, умение замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

 - Способствовать формированию навыков строить вербальный и визуальный образы, отталкиваясь от характера музыки.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: рисунок натюрморт-настроение.

 4 неделя. Тема: «В гости к пекарю» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «В гости к пекарю».

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков детей видеть единство содержания и средств выразительности живописи в натюрморте.

 - Способствовать формированию эстетического восприятия, умения передавать в рисунке свои впечатления.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: творческая работа.

 Тема: «Рисуем пословицы о хлебе» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Рисуем пословицы о хлебе».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений передавать в рисунке воображаемый сюжет пословицы, выбирать изобразительный материал в соответствии с образом.

- Способствовать формированию интереса детей к малым формам фольклора – пословицам, понимать переносный смысл пословиц.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: рисуем пословицу.

 5 неделя. Тема:«Узоры золотой хохломы» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Узоры золотой хохломы».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с промыслом Золотая хохлома.

 - Создать условия для развития изобразительных навыков проводить кистью тонкие и толстые линии при рисовании растительного орнамента «травка» и «кудрина».

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 - Создать условия для развития эмоциональной отзывчивости на произведения народного декоративно-прикладного искусства, формировать основы эстетического восприятия.

 приобщать детей к истокам национальных традиций.

 Итог:декоративная композиция по мотивам хохломской росписи.

 Октябрь

 1 неделя. Тема: «Проходит осень по лесам» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Проходит осень по лесам».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений подбирать графическое изображение и слова-образы, соответствующие выразительным особен­ностям музыки.

 - Создать условия для развития навыков рисовать дерево, передавать его характер с помощью выбранных изобразительных средств.

 - Способствовать формированию эстетического восприятия окружающей природы, через изобразительное искусство.

 Итог: д\игра «Сказочный лес»

 Тема: «Заколдованная картина» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Заколдованная картина».

 Задачи:

- Создать условия для развития навыков детей, рисовать деревья, подбирать цвета.

 - Создать условия для развития творческого мышления детей, умения достроить целую картину по фрагменту.

 - Способствовать формированию целостного восприятия поэтического, изобразительного и музыкального искусств для создания художественного образа.

 Итог: творческая работа.

 2 неделя. Тема: «У всякой пташки свои замашки» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «У всякой пташки свои замашки».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений достраивать целое изображение по его части.

 - Способствовать формированию интереса к искусству художников иллюстраторов (Васнецов, Ким).

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 Итог: детская книга по потешкам и пословицам.

 3 неделя. Тема:«Русский народный костюм» 2 ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Русский народный костюм».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с символикой и композиционными решениями орнамента.

 - Обеспечить условия для самостоятельного изготовления куклы в русском народном костюме.

 - Создать условия для ознакомления с народным декоративным искусством русского народа.

 Итог: объемная кукла.

 4 неделя. Тема: «Богатыри земли русской» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Богатыри земли русской».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений составлять узор и украшать доспехи богатыря, рисовать фигуру в движении.

- Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками.

- Способствовать формированию чувства гордости за Родину, через произведения различных видов искусства: изобразительное, литература, музыка.

 Итог: творческая работа.  

 Ноябрь

 1 неделя. Тема: «Загадочное письмо из Простоквашино» 1 ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Загадочное письмо из Простоквашино».

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков у детей разбивать сложную форму на более простые геометрические фигуры, сохраняя пропорции.

 - Создать условия для развития умений составлять сюжетную композицию, изображать животных в движении.

 - Вызывать положительный эмоциональный отклик на свой рисунок и товарищей.

 Итог: творческая работа.

 Тема: «Где живет важная птица» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Где живет важная птица».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей украшать узорами дымковскую игрушку, находить ее отличительные особенности.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Способствовать формированию интереса детей к русскому народному декоративному искусству.

 Итог:сделать и расписать дымковскую птицу (бумага, полуобъем).

 2 неделя. Тема: «Красная книга Хакасии» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Красная книга Хакасии».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений составлять сюжетную композицию, изображать животных в движении.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для коллективной деятельности детей.

 - Способствовать формированию бережного отношения детей к окружающему миру.

 Итог: книга.

 3 неделя. Тема: «Кто спрятался на рисунке» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Кто спрятался на рисунке»

 Задачи:

 - Создать условия для практического применения графических изобразительных способов рисования.

 - Создать условия развития творческого мышления, внимания.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог:д\и «Найди всех животных»  

 Тема: «Какого животного я напечатал?» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Какого животного я напечатал?»

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с новой техникой «Картонография», обратить внимание на значение силуэта в рисунке. Развивать умение обобщать животных, выделять главные отличительные признаки.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для формирования у детей интереса к такому виду искусства, как графика.

 4 неделя. Тема: «Морская азбука» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности«Морская азбука».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей отражать свои представления о море разными изобразительными средствами. Вызвать интерес к рисованию морских животных и растений.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для коллективной деятельности детей.

 Итог: коллективная работа «Азбука».

 Декабрь

 1 неделя. Тема: «Сказки зимнего леса» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Сказки зимнего леса».

 Задачи:

 - Создать условия для формирования у детей интереса к средствам выразительности живописи.

 - Создать условия для развития у детей точности и тонкости цветового восприятия, умения видеть и анализировать цветовую гамму картины.

 - Создать условия для формирования эмоциональной отзывчивости на прекрасное, чувствовать красоту природы в художественных образах.

 Итог:зимний пейзаж (дерево выдуваем из капли)

 2 неделя. Тема: «Голубое чудо гжели» 2ч

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Голубое чудо гжели».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления детей с народным промыслом Гжель, с элементами и приемами росписи.

- Создать условия для развития умений выделять характерные особенности гжельского промысла, закреплять навыки рисования всей кистью, ее концом, без прорисовки карандашом.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для коллективной деятельности детей.

 - Способствовать формированию положительного отношения к русскому народному декоративно-прикладному искусству.

 Итог: роспись сервиза с птицами.

 3 неделя. Тема: «Зимние забавы Снежной королевы»2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Зимние забавы Снежной королевы».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений у детей самостоятельно выбирать сюжет для рисунка к сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева», заранее придумывать композицию своего рисунка, цветовую гамму.

 - Способствовать формированию интереса у детей к детской книжной иллюстрации.

 - Создать условия для коллективной деятельности детей.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог:творческая работа.

 4 неделя. Тема: «Путешествие по русским сказкам» 2 ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Путешествие по русским сказкам».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей создавать сказочные художественные образы, выбирать изобразительные материалы.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: творческая работа (добрый, злой герой).

 Январь

 1 неделя. Тема: «У Лукоморья» 2 ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «У Лукоморья».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений создавать художественный образ сказочного героя, использовать в работе разнообразные технические приемы рисования.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: д\игра «Закончи рисунок».

 2 неделя. Тема: «Интерьер хакасской юрты» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Интерьер хакасской юрты».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с интерьером юрты, рассмотреть ее отличие от русского жилища.

 - Обеспечить условия для коллективной деятельности детей.

 - Способствовать формированию интереса детей к хакасскому народному искусству.

 Итог: коллективная работа (расписать мебель по мотивам хакасского орнамента и собрать интерьер юрты).

 3 неделя. Тема: «Городецкий петушок запел на тарелочке» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе практической изобразительной деятельности «Городецкий петушок запел на тарелочке».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей при изображении птицы, использовать знакомые элементы росписи.

 - Создать условия для развития навыков детей составлять из цветов «гирлянду» или «венок».

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: выставка изделий ДПИ.

 4 неделя. Тема: «Мы хотим играть» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Мы хотим играть».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей придумывать дидактическую игру из заданных предметов.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения.

 - Способствовать формированию интереса детей к труду художника.

 Итог:Д\игра

 Февраль

 1 неделя. Тема: «Воздушный и водный флот царя Салтана» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Воздушный и водный флот царя Салтана».

 Задачи:

 - Создать условия для самостоятельного выбора сюжета к рисунку по стихотворению.

 - Создать условия для побуждения детей к созданию художественного образа сказочного воздушного и водного транспорта, использовать в работе разнообразные технические приемы рисования.

 - Способствовать развитию навыков взаимодействия.

 Итог: творческая работа.

 Тема: «Железная дорога в гармонии с природой» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Железная дорога в гармонии с природой».

 Задачи:

 - Создать условия для побуждения детей к творческой активности в процессе создания композиции.

 - Способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: придумать новый экологический вид транспорта.

 2 неделя. Тема: «Кем я хочу быть?» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности«Кем я хочу быть?».

 Задачи:

 - Создать условия для самостоятельного выбора сюжета к рисунку по впечатлению и воображению, использовать в работе разнообразные технические приемы рисования.

 - Создать условия для развития умений детей к созданию художественного образа, умение находить характерные особенности, отличительные признаки профессии.

 - Способствовать формированию интереса у детей внимательно рассматривать иллюстрации художников.

 Итог: творческая работа.

 3 неделя. Тема: «Путешествие в прошлое Кремля» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Путешествие в прошлое Кремля».

 Задачи:

 - Создание условий для ознакомления с архитектурой: Кремля, собора Василия Блаженного.

 - Создать условия для развития у детей умений передавать   образы архитектурных сооружений, изображать детали построек.

 - Способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: творческая работа.

 4 неделя. Тема: «Защитники Отечества» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности«Защитники Отечества».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей самостоятельно выбирать сюжет для рисунка по литературному произведению, придумывать композицию своего рисунка, выбирать изобразительные материалы.

 - Создать условия для коллективной деятельности детей.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Способствовать формированию интереса у детей к детской книжной иллюстрации.

 Итог: творческая работа (иллюстрация).

 Март

 1 неделя. Тема: «Весеннее настроение» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Весеннее настроение».

 Задачи:

 - Создать условия для формирования представлений о жанрах изобразительного искусства – пейзаж и натюрморт.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создать условия для поисковой активности.

 - Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, развивать умение пользоваться определенным изобразительным словарем, пояснять свои ответы, подбирать эпитеты.

 Итог: викторина по теме.

 Тема: «Небо в пейзажах русских художников» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Небо в пейзажах русских художников».

 Задачи:

 - Создать условия для формирования представлений о жанрах изобразительного искусства – пейзаж и натюрморт.

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, развивать умение пользоваться определенным изобразительным словарем, пояснять свои ответы, подбирать эпитеты.

 Итог: Д\игра «Найди картину по палитре».

 2 неделя. Тема: «Волшебные цветы Жостова» 2ч

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе практической изобразительной деятельности«Волшебные цветы Жостова».

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с промыслом Жостово.

 - Создать условия для развития композиционных навыков, использовать кистевой прием полукисть (двухцветность)

 - Создавать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.      

 Итог: декоративная композиция.

 3 неделя. Тема: «Народная культура Хакасии» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Народная культура Хакасии».

 Задачи:

 - Создать условия для самостоятельного выбора сюжета к рисунку по литературному произведению, использовать в работе разнообразные технические приемы рисования.

 - Создать условия для побуждения детей к созданию художественного образа сказочного героя, использовать в рисунке национальный костюм.

 - Создать условия для коллективной деятельности.

 - Способствовать формированию у детей интереса и желания внимательно рассматривать иллюстрации художников.

 Итог: коллективная творческая работа.

 4 неделя. Тема: «Рисуем наброски человека» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Рисуем наброски человека».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать человека с натуры, передавая форму, строение, пропорции, замечать детали, характеризующие только этого человека.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

- Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Способствовать формированию положительного отношения к изобразительному искусству, к труду художника.

 Итог: наброски фигуры человека.

 Тема: «Портрет» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Портрет».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей рисовать лицо человека, передавая форму, строение, пропорции, замечать детали, характеризующие только этого человека.

 - Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 Итог: рисунок.

 5 неделя. Тема: «Человек в мире спорта» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Человек в мире спорта».

 Задачи:

- Создать условия для побуждения детей к изображению человека по памяти,  передавать характерные особенности человека средствами рисунка: форма, пропорции, расположение на листе бумаги.

 - Обеспечить условия для коллективной деятельности детей.

 - Способствовать формированию представлений детей о здоровом образе жизни.

 Итог: коллективная работа.

 Апрель

 1 неделя. Тема: «Эколята узнают характер дерева по линии» 2 ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Эколята узнают характер дерева по линии».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей создавать задуманный образ с помощью выбранных изобразительных материалов.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Способствовать развитию понимания ребёнком неразделимого единства человека и природы

 Итог: творческая работа.

 2 неделя. Тема:«На какой планете живет мой друг инопланетянин» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «На какой планете живет мой друг инопланетянин».

 Задачи:

 - Создать условия для развития воображения, ассоциативного мышления на основе тактильных ощущений. Вырабатывать умение строить вербальный и визуальный образы, отталкиваясь от музыки.

 - Создать условия для развития умений создавать выразительный образ, используя изобразительные средства: линию, цвет, форму, приемы композиции.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для навыков взаимодействия.

 Итог: нарисовать друга и его планету (работаем в парах).

 3 неделя. Тема: «Рисование иллюстраций к стихотворению Чуковского «Путаница» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Рисование иллюстраций к стихотворению К. Чуковского «Путаница».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений детей создавать задуманный образ с помощью выбранных изобразительных материалов. Выделять главное в композиции.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Вызывать эмоциональный отклик на хорошо знакомые сказки.

 Итог:Нарисовать иллюстрации к стихотворению.

 4 неделя. Тема: «Я беру с собой в картину…» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Я беру с собой в картину… »

 Задачи:

 - Создать условия для ознакомления с урало-сибирской росписью, с приемом свободной кистевой росписи.

 - Создать условия для развития умений выделять композиционный центр с помощью цвета и величины, дополнять задуманный натюрморт предметами по выбору.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Создать условия для ознакомления с народным декоративным искусством русского народа.

 Итог: декоративная композиция.

 Май

 1 неделя.Тема: «Солдатское письмо» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Солдатское письмо».

 Задачи:

 -   Создать условия для развития умений рисовать героический портрет, выделять главное с помощью цвета и тона.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 - Формировать любовь к своей Родине, чувство патриотизма, гордости за свою страну, к защитникам нашей Родины, через художественное слово, произведения изобразительного искусства. Донести до детей значение произведений изобразительного искусства на тему Великой Отечественной Войны.

 Итог: выставка творческих работ.

 2 неделя. Тема: «Бабочки и шмель» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Бабочки и шмель».

 Задачи:

 - Создать условия для развития навыков создавать образы насекомых, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих.

 - Создать условия для творческой активности.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия, умения работать в паре.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: д/игра «Одинаковые и разные»

 Тема: «Знатоки изобразительного искусства» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Знатоки изобразительного искусства».

 Задачи:

 - Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Создавать условия для развития стремления активно участвовать в викторине.

 Итог: викторина.

 3 неделя. Тема: «Моя семья» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Моя семья».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений рисовать себя, свою семью, передавать в сюжете свои занятия, используя цвет, пятно, линию.

 - Способствовать формированию художественного восприятия, умения эмоционально откликаться на художественный образ.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: выставка творческих работ.

 4 неделя. Тема: «Волшебная книга» 2ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Волшебная книга».

 Задачи:

 - Создать условия для развития умений передавать эмоциональное содержание музыки, через создание образа в разных видах деятельности с помощью линий, пятна, цвета, интонаций, движения, мимики, свойств музыкального звука, слова.

 - Создать условия развития творческой активности.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей.

 Итог: творческая работа.

 Тема: «Рисуем настроение» 1ч.

 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Рисуем настроение».

 Задачи:

 - Создать условия для формирования ассоциативных аналогий между образами действительности и звуковыми, пластическими, художественными образами, запечатленными в произведениях искусства.

 - Создать условия для развития навыков взаимодействия.

 - Обеспечить условия для самостоятельной деятельности детей

 Итог: творческая работа.

 Коррекционный раздел

Реализация коррекционно-развивающей работы в логопедических группах осуществляется во взаимодействии с воспитателем, учителем-логопедом и обеспечивает интеграцию речевого, познавательного, физического, художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание.

Развивать сенсорные представления: знание цветов и оттенков, холодных и тёплых тонов, формы, величины, пространственного расположения предметов.

Закреплять умение составлять предложения по собственному сюжетному рисунку, умение формулировать свои мысли.

Закреплять умение строить фразы и связно излагать свои мысли в зависимости от периода обучения.

Развивать мелкую моторику рук.

Формировать навыки правильной осанки и умение держать карандаш.

Формировать графические способности, умение штриховать и закрашивать разными способами, использовать различные изобразительные материалы.

Формы и средства организации образовательной деятельности:

Пальчиковая гимнастика, динамические паузы в соответствии с тематическим планированием.

Игры, упражнения на восприятие цвета и формы.

Упражнения, игры на развитие слухового восприятия, двигательной памяти.

Комментирование своей деятельности (проговаривание вслух последующего действия).

Обсуждение характерных признаков и пропорций предметов, явлений.

Рисование за мольбертами, использование различных изобразительных материалов в образовательной деятельности.

Организационный раздел

Предметно-пространственная развивающая образовательная среда

Программа реализуется на материально-технической базе детского сада, соответствует государственным стандартам и требованиям.

Программа обеспечена:

Календарно-тематическим планированием.

Электронными образовательными ресурсами – презентации по темам.

Наглядно-дидактическими пособиями.

Развивающая предметно-пространственная образовательная среда организована как культурное пространство:

В изостудии оформлен мини-музей «Мир удивительных вещей», экспонаты которого содержат информацию о культуре и декоративно-прикладном искусстве русского и хакасского народов.

В изостудии работает сменная выставка произведений художников в соответствии с тематическим планированием.

В изостудии имеются: мольберты, столы, стулья, мультимедийное оборудование с интерактивной доской, магнитная доска, магниты.

Интерьер изостудии способствует созданию атмосферы увлеченности искусством, вовлеченности в творческий процесс. Творческие задания содержат вариативность исполнения и многообразие решений в заданной теме. Для создания задуманного творческого замысла, можно выбрать необходимые материалы, которые находятся в доступном для детей месте.

Инструменты и материалы:

Бумага различных размеров, белая и пастельных оттенков, кисти беличьи и щетинные разных размеров № 1, 3, 5, 10; гуашь, акварель, палитры, баночки для воды. Графические материалы: восковые мелки, простые карандаши НВ и В3, уголь, сангина, пастель, мел, цветные карандаши, гелевые ручки разных цветов.

На протяжении учебного года проводятся тематические выставки раз в квартал, на кото­рых дошкольники могут представить свои произведения для детей раз­ных групп и родителей. В качестве форм подведения итогов используются выставки, участие в конкурсах различного уровня.

 Учебно-методическое обеспечение

1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий
2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации.
3. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. Изд. 3-е переработанное и дополненное. Учебное пособие.
4. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов.
5. Курочкина Н.А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту.
6. Курочкина Н.А. Детям о книжной графике.
7. Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом.
8. Волшебный мир народного искусства. Учебное пособие для детей подготовительной к школе группе в 2 частях / Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова и др.; под ред. Т.Я. Шпикаловой.
9. Грибовская А.А. Юмор в изобразительной деятельности дошкольников. Методическое пособие.
10. Игра на занятиях по изобразительной деятельности. Подготовительная группа./Автор-сост. И.В. Гуреева.
11. Игра на занятиях по изобразительной деятельности. Средняя группа./Автор-сост. И.В. Гуреева.
12. Каралашвили Е.А. Физкультурная минутка. Динамические упражнения для детей 6-10 лет.
13. Комплексные занятии по развитию творческих способностей дошкольников: Методическое пособие./Авторы сост. Н.В. Корчаловская, Г.Д. Посевина.
14. Ознакомление дошкольников с архитектурой. Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 96с.
15. Ознакомление дошкольников с графикой и живописью. Методическое пособие.
16. Ремезова Л.А. Играем с цветом. Формирование представлений о цвете у дошкольников 4-5 лет: Методика.
17. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук у дошкольников в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток.
18. Штанько И.В. Воспитание искусством в детском саду: интегрированный подход: Методическое пособие.
19. Куревина О.А. Селезнева Г.Е. Путешествие в прекрасное. Пособие для дошкольников в 3 частях.

Наглядно-дидактическими пособиями

1. Дидактический материал. Вохринцева С.В. Народное творчество.
2. Демонстрационный материал: «Мезенская роспись», «Урало-Сибирская роспись», «Золотая Хохлома», «Гжель», «Городецкая роспись».
3. Дошкольникам об искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей старшего, среднего, младшего возраста дошкольного возраста.

Электронными образовательными ресурсами

Презентации согласно календарно-тематического планирования для младшего, среднего, старшего дошкольного возраста.

«Мы входим в мир прекрасного» (А.М.Вербенец) мультимедиа-приложение, разработанное Государственным Русским музеем для дошкольных образовательных учреждений, позволяет приобщать детей к миру изобразительного искусства в соответствии с их возрастными особенностями.

«Фантазеры. Мультитворчество» (И.Л.Туйчиева, О.Н. Горницкая, Т.В. Воробьева, А.Ю. Коркина) программно-методический комплекс ориентирован на организацию совместной детской деятельности, в процессе которой творчески реализуются разные продуктивные задачи.

«Фантазеры. Волшебный конструктор» (И.Л.Туйчиева, О.Н. Горницкая, Т.В. Воробьева) программно-методический комплекс для детей дошкольного возраста, создает условия для эмоциональной заинтересованности и познавательной активности ребенка.

Музыкальные произведения

1. Развивающая музыка для малышей. Сборник классической музыки.
2. Классическая музыка: «Моцарт для малышей», «Музыкальные картинки», «Ноктюрн», «Колыбельные мелодии», «Сто шедевров классики для детей», «Времена года».
3. Наедине с природой. Релаксация с музыкальным сопровождением.
4. Природа, птицы и животные. Выпуск № 3. Звуки и шумы.
5. «Ворота в радугу» Светлана Бережная
6. Сборник мелодий детских песен.
7. Хакасская музыка «Белоснежные тасхылы» Е. Улукбашев.
8. Русские народные мелодии: «Гусельки», «Хоровод», «Плясовые».

Программное обеспечение:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
4. Конвенция о правах ребенка ООН.
5. Письмо о рабочих программах учебных предметов от 28.10.2015 № 08-1786
6. Основная образовательная программа дошкольного образования Детского сада № 204 ОАО «РЖД».
7. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368с.
8. Программа по поликультурному образованию «Экспресс-дружбы» для детей старшего дошкольного возраста \ И.Ю. Козловская, Т.П. Гаврилюк, Л.А. Воронова, Е.А. Гаврилюк и др. – Абакан: Типография «Светоч», 2014.
9. Дополнительная образовательная программа «Семафорчик» (воспитанники от 4 до 7 лет). / И.Ю. Козловская, М.М. Терещенко, И.В. Леонова и др. – Абакан: Издательство ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК» «Роса», 2012. – 56 с.
10. Дополнительная образовательная программа «Здоровей-ка» (воспитанники от 4 до 7 лет). / И.Ю. Козловская, М.М. Терещенко, А.А. Емельянова и др. – Абакан: Издательство ГОУ ДПО «ХРИПКиПРО» «Роса», 2011. – 58 с.

 Краткая презентация программы

 Название программы:Дополнительная образовательная программа по художественно-эстетическому развитию (рисование)

 Возраст детей: 3-7 лет

 Направление программы: художественно-эстетическое развитие.

 Краткая презентация программы. Программа включает в себя создание условий для формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, к произведениям искусства. А также развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной); удовлетворение потребности детей в самовыражении.

 В образовательной деятельности применяется художественно-творческая технология преподавания (Т.А.Копцевой), которая позволяет ребенку освоить, через приобщение к общечеловеческим ценностям, через систему творческих заданий эмоционально-эстетическое отношение к окружающему миру. Подобраны произведения искусства, разработаны циклы творческих заданий, используются дидактические игры, в соответствии с возрастными особенностями детей. Мультимедийные формы работы с детьми:

 Презентации;

• дидактические игры с использованием интерактивной доски;
• программно-методический комплекс «Фантазеры. Волшебный конструктор» включает в себя творческо-эвристические мастерские («Сказки природы», «Цветочная фантазия», «Строитель-Архитектор», «Художник», «Театр из бумаги»).

 Используемые материалы: Бумага различных размеров, белая и пастельных оттенков, кисти разных размеров № 1, 3, 5, 10; гуашь, акварель, палитры, баночки для воды. Графические материалы: восковые мелки, простые карандаши НВ и В3, уголь, сангина, пастель, мел, гелевые ручки разных цветов.